北星小学吕冬雪:《猴山观猴》习作指导教学反思
二年级 其它 880字 210人浏览 lover_luzhou

人教版小学语文第三册《猴山观猴》习作指导教学反思 本溪市北星小学 吕冬雪

《猴山观猴》是人教版小学语文第三册中第一篇看图写话的习作练习,重点培养学生在认真观察图片的基础上,说出几句完整、连贯的话,并能按照写作的格式,将所要表达的内容说清楚。

我的教学设计的目的,是让学生通过多张猴子生活状态的图片,激发学生学习的兴趣,并培养学生认真观察的能力和语言表达能力,让学生能够通过“补全句子”的练习,过度到能写一段话,并把自己的真情实感表达清楚。

整个习作讲解过程,都是围绕教师带学生去本溪动物园的事情发展顺序讲解的。这样设计更贴近学生的生活,让“有经验”的同学能够更形象描绘出猴山中猴子玩耍的场景,更能真实地表达出喜欢猴子的情感。基于平时语文阅读教学对学生的训练,学生已经能够很好地掌握记叙文的六要素,于是按照六要素,学生自己心里应该有个大概的题纲,这样更能够很容易地按照一定的顺序把文章写清楚。重点在描写猴山中猴子的活动时,要提示学生,可以运用“有的„„有的„„还有的„„”这个排比句式来完成描写,避免重复。写作前,让学生通过阅读范文,对要写的内容有个大致的了解,也有助于学生合理安排写作顺序及内容。课标中指出,教学的三维目标中一定要有“情感态度价值观”方面的培养,因此在我的设计中,添加了猴子被虐待、被活挖猴脑的不为人知的一面,培养学生热爱动物、关心弱小的品质,懂得人与动物应该和谐生存的道理,也让这一节课,给学生留下终身

难忘的印象。

整个教学过程非常顺利,但还是有许多不足之处:

1. 时间安排不够合理,有些拖拉,导致写作时间不够用;

2. 在归纳六要素时,应该让学生把写作题纲列出来,这样更容易让学生把整个写作的思路有序排列,进而写出一篇通顺连贯的文章;

3. 在段落安排上,应该更详细讲解如何分段,这样对中高年级写作都是有百益的,能够培养学生设计作文内容的结构,也对学生逻辑思维的培养很有帮助。

在今后的习作教学中,应该更合理地分配好教学时间,加强学生逻辑思维的训练,在平时的教学中,也要注重培养学生的语言表达能力,掌握更多的写作方法和技巧,从而达到写作的目的。