生命之源水
初一 议论文 1876字 80人浏览 刁蛮公主444

生命之源——水 (五年级)

活动目的:

1. 了解水在动植物的生长和人类社会发展中甩起的重大作用,了解地球上水资源情况,增强节约用水的自觉性,培养热爱大自然的感情。

2. 通过搜集资料、观察讨论、计算、小组合作等多种活动方式,培养学生语言表达、运用资料、计算等能力。

二、活动准备:

1.搜集资料,了解地球上水资源的情况及水在人类生产生活中的作用。

2.通过查、看、听、问,了解我国缺水现状。

3.实地考察,观察有哪些作水浪费和污染水源的情况,搜集有关图片、照片、文字等展出。

三、活动过程:

1.导入,了解水的作用。

多媒体动画展示,46亿年前——38亿年前——400万年前,从无生命现象到人类生命的诞生。联系生活实际谈水的作用:工业建设,农业生产,动物生存,植物生长,人类一切活动。教师小结。 2.汇报,了解水资源现状。

(1)观察地球仪讨论,地球上到底有多少水资源,请同学介绍地球水资源的现状,看地球上是水多还是陆地多。运用多媒体动画介绍:地球上三分之二以上是水,但可供人类直接使用的淡水资源却很少。 板书:淡水资源有限

(2)出示家乡无锡解放初期、七十年代、九十年代和近年来城市生活用水增长统计图表,四人小组讨论,从图表中你发现了什么? 板书:生活用水增长

(3)大组资料交流,我国的水资源情况。

(4)教师小结:我国是一个缺水大国。老师从一份1986年在天津召开的水资 源保护工作会议中了解到,1984年我国有案可查223个城市缺水,目前缺水城市 已近300个,严重缺水的有40个,北方城市几乎都缺水。

3.导行,做节水小卫士

看一幅真实的水浪费的生活场景,想象一下,什么原因?在我们的周围,如家庭、学校、公共场所等类似的用水浪费现象,同学们注意观察了吗? 看一看:如果自来水龙头不拧紧,水一滴一滴的往下滴,10天就会漏掉1000千克水,这些水可供炼钢40千克,发电厂100度,生产化肥500千克。 师:节约用水,就是创造财富。

算一算:每人每月节约2千克水,全校1500名师生可节约水多少千克? 一千克水可以生产铅笔3000支计算,这些水可以生产多少支铅笔? 师:真是不看不算不知道,一看一算吓一跳

同学们,为了人类的生存,节约用水,人人有责呀(板书:节约用水人人有责),我们用什么办法来号召人们节约用水?

小组合作讨论、交流、汇报展示。

四、活动总结与延伸:

通过今天的活动,你有什么收获?请你自己来总结一下。课后向家人、向社会广泛宣传节水的重要性。

教学过程:

一、了解地球的水资源,学生根据自己的收集的资料和生活实际来说说水的用途。(这个教学环节体现学生的学习自主性。)

二、 小组讨论“如果没有水,我们的生活将会怎样?”(这个环节培养学生的探究、合作能力。)

三、小实验

1. 生命最早从远古的海洋中诞生。生命体的最基本的组成部分就是水。人

动物和植物体内都含有大量的水分。水是生物体进行新陈代谢的必不可少的物

质。植物必须在水的参与下,才能进行光合作用。动物和人体依靠水作媒介,

外界发生物质交换,进行新陈代谢,维持生命活动都离不开水。没有水就没有生

命,人如果丧失体重10%~15%的水,就会引起昏迷,甚至死亡。通过以下的实验,证明生命体内有大量的水。

2. 实验做法:以六人为一小组,把全班分为四个小组,在校园里摘一些叶片,在桌面上放几个盘子,用手用力的挤压,将叶子里的液体挤出。实验证明生命体里含有一定的水分。(通过实验培养学生的动手实践能力和合作能力。)

3. 同桌说说还有什么办法证明植物和动物体内有水。同学们各抒己见。有的说可以用一个胶袋包在树叶上,过了一段时间胶袋里有很多小水珠,证明植物体内有水;有的说夏天的时候,天气炎热,小狗伸出舌头,不停地喘气,还有口水流出来证明动物体内有水,还有的说人跑步后会出很多汗,可以证明人的体内有水„„

4.在学校里有没有浪费水的现象?尤其是我们乡镇大部分学校喝的是纯净水,也就是花钱买来的水,显得更为重要。是不是大家都非常珍惜这些水呢?是不是有些同学从饮水机中放水时,饮水机的开关没有拧紧出现了漏水?如果没人每天按浪费50克的水计算,我们这个班一天就浪费多少水,全校一天浪费多少水。全镇小学一天又浪费多少水。全区„„

四、学生填写实验说明综合实践活动实验表。

五、你针对学校、乡村周边环境的污染状况,以小组为单位制定出切实可行的预防污染、防止污染的措施,来呼吁人们爱护环境,预防污染。

五、小结。

如果没有了水,也就没有动物、植物;没有这么丰富的物种,也就没有这个绚丽多姿的美好世界!