高考作文：

一、结构

考场作文思路必须清晰，必须是在设题要求范围内的一条线或一个圆，不能芜杂，不可枝蔓。而一篇成形的考场作文，思路的唯一外现方式就是文章的结构。所以，对文章进行精雕细刻是非常必要的。精彩的文章结构，让文章犹如精心打理过的园圃，芳香宜人又精巧别致。

常言说：“车行有道路，文行有思路。”文章没思路等于车离轨而行，虽然可以前行，但随时有翻车的危险。考场作文时，由于时间紧，往往写得比较匆忙，就有可能会出现诸如结构无序、局部结构不完整或结构不规范等情况。其原因在于：

1．写作前缺少精心设计。

2．在构思布局阶段，缺少辩证思维。

3．平时写议论性文章较少，或者在写作时缺少必要的理论指导。

4．对高考作文特别是议论文的要求理解不清，即使作文有文体不限的要求，也要让阅卷老师看到你的结构功夫。结构太过简单。怎么能得到高分呢?

（所以写作之前一定要列提纲！题目是什么，主要内容和中心是什么，结构怎么安排——材料的组织顺序，先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，重点段又打算怎么写，分几层？开头、结尾的写法；点题的时机及方式、方法；层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，这些都要尽量在提刚上简单的标注才行。）

结构可以说是文章的骨架，没有骨架，血肉无所附着，文不成章。考生作文时应谨记下面四条要求：

第一，结构必须完整，开头、主体、过渡、照应、结尾缺一不可。

第二，不应只是三段形式的结构，记叙文讲求情节的波澜，散文力求“形”“象”丰富，议论文讲求严谨的逻辑关系——或层进，或并列，或对比，或总分，“老三段”的作文水平绝对不是高中生的作文水平。

第三，结构必须匀称，不能头重脚轻缺乏稳定性，不能小头小脚大腹便便，不能大头大脚主体干瘪。 第四，结构必须符合文体特征，应注意各种文体中各种表达方式的主次关系。

那么，考场作文的常见结构有哪些呢?

技巧1：并列式

记叙文中可以将几个事情或几个片段组织起来凸现一个主题，如《琐忆》等。议论文则体现在并列式举例论证，通过不同的事例从不同侧面来论证一个论点。

这样的文章结构在议论文中应用得非常普遍，尤其在阐述式议论文写作中，作者围绕着“是什么”“为什么”“怎么办”的问题可以由设立分论点开始论证。而分论点之间的关系经常是并列的，它们从不同角度阐述论点的正确。因为涵盖了不同的情况，所以文章也就有了非常强的说服力。

散文写作也一样，将不同层面而又相互联系的事物连缀在一起，就可以成就一篇非常不错的形散而神不散的散文。

技巧2：递进式

如果是议论文，那么文章的结构是：是什么? 为什么? 怎么办? 这种结构的优点是：就一个话题层层深入，步步发展，一环紧扣一环。如果侧重于记叙，那么，就按事情发展的顺序组织结构，开头、发展、高潮、结尾，为了凸显主题还可以使用倒叙、插叙等手法。

文章的外在结构呈现一种逻辑上的由表及里或由浅入深的态势，在行文过程中，能清晰地触摸到作者思路的层进，不是不同角度、不同层面地并列论述，而是逐渐深入地递进论述，如果说并列式的文章结构是横向的，那么，递进式的文章结构就是纵向的。这样的文章结构尤其适合探讨一个需要深入的问题，层层推进，最后深入精髓，文章自然有见地和说服力。

技巧3：对比式

对比就是不同色调的材料组合在一起。对比也叫反衬，反衬的好处是让组合的双方都得到鲜明的呈现。

譬如，鲁迅的《拿来主义》不是直接谈“拿来主义”，而是把其放在“闭关主义”“送去主义”之后再提出来的。提出“拿来主义”之后，没有立即进行分析，而是又谈“送来”主义，在谈了“送来”的影响之后，才回到主题，分析如何“拿来”。这样，文章的主要论述对象，就在一种与之相异色彩的背景之下闪亮登场——“拿来主义”在其他多种主义的幽暗背景反衬之下呈现，就显得更加光彩夺目了。 考试作文的对比，其实质就是材料的对比，即所列举事例的对比。如，广东考生的《让纪念闪耀理性光芒》，文中列举了德国、日本、中国等三个国家对二战的不同纪念方式。这三个国家对二战的纪念，都含有不同的色彩对比：德国——在疯狂之后理性反思、自我救赎；日本——在犯下罄竹难书的罪行之后，文过饰非、美化侵略、参拜神社；中国——激进分子打砸日货，中国领导立场理性。三个事例材料中，前两个材料是理性与非理性对比，最后一个材料内部激进分子的非理性与中国领导的理性又形成对比。通过对比，理性与非理性的含义各自得到了清晰的呈现。

在文章行文过程中，运用正反对比的方式来鲜明地阐述作者想要论述的观点，这是一种非常实用的结构技巧。因为一篇文章一定是有立场的，那么相反的立场可能引发的一系列弊端或者种种不好的迹象就可以与正确的观点进行对照。这样，正确的做法在错误的做法的映衬下就会显得更加掷地有声，不可辩驳。

技巧4：线索式

在记叙文或者散文写作中，同学们常常会因为自己繁杂的思绪而对文章结构实现整饬一筹莫展。其实，在记叙文或者散文创作中，最简单实用的让文章清晰明了的办法就是用一条线把纷繁复杂的事物联系起来，让文章有线索可循。读者在阅读的时候也就有了依据，文章就不会显得杂乱，就会井然有序。整体上就仿佛是一堆散乱的珠子遇到了一条美丽的丝线，一串精美的项链就这样诞生了。

二、语言

语言是作者的思想、情感的载体，好的内容只有通过富有个性化的语言才能表达出来。考场作文，语言和内容是阅卷老师最为看重的两个方面，也是体现考生写作潜能最重要的两个方面。在作文中，如果写景状物，绘形绘色；写人叙事，生动传神；议事言理，生动风趣，在语言上广采博学，遣词造句力求神韵，甚至广用修辞，文笔飞扬多姿，那么通篇就会文采洋溢，处处精彩，也就达到了文章的另一种境界与高度。语言“有文采”，可以弥补发展等级其他方面的不足。语言是否有亮点，是否有出彩之处，直接影响到印象分的判给。用语言的恣意挥洒来张扬考场作文个性化的境界，已是考场作文成功的最为公开的秘密。（也就是大家都知道，但大多数人又都不懂，都没有去重视的。他们只是一味地模仿、研究所谓的满分作文，殊不知满分作文背后的功夫才是真正要学习和借鉴的）

技巧1：巧施粉黛，词句靓丽

选用生动形象的词语，为语句增光添彩，具体而言，就是选用有色彩、有动感、有声音的词语。考场作文最精妙的感觉就是诗情画意，这样的词汇在文字之外暗含着一种非常迷人的画面感，使读者在阅读文章的过程中仿佛眼前倏然映现出了美丽的场景，不仅文字优美，回味悠长，而且富于想象，感觉真切动人。

(1)绘色。语言要有穿透力，要有视觉效果，即语言要形象生动。叙事写人，要避免使用抽象的字眼，尽量选用图画般鲜明的词句。例如。“她眼睛很美”，就很抽象，而如果添加上绘色等的形容词，写成“她的眼睛碧蓝，闪动着明亮的眸子，甜甜地望着我”就形象多了。

例如：山那边有幢湖蓝湖蓝的木楼。还有一方幽蓝幽蓝的枫牙岭。枫叶红了，红嘴玉在幽深深的枫树林里歌唱。

秋天的边上，黄昏的罚毛飘落在草丛中，一条悠长悠长的小路，镀满月光，爷爷和奶奶在乳白色的山雾中扛着锄头，姗姗而行。

密密的枫竹林里，红嘴玉轻轻地歌唱，紧靠竹林边的小山塘，蒸腾着一股蓝幽幽的雾„„竹林那边，桂花正浓„„(《爷爷奶奶的秋山情节》)

这段景物描写十分注意绘画美，考生巧妙地调配颜色，细腻地描绘秋景，文章意境优美，使人如临

其境，如见其物。写木楼作者用“湖蓝湖蓝”来形容，写“枫牙岭”用“幽蓝幽蓝”来描绘，虽然同是蓝色，但有深浅之别。枫叶是红的，红嘴玉的嘴是红的，“山雾”是乳白色的，“雾气”是蓝蓝的„„这是明写事物的颜色。“枫竹林”“羽毛”“山塘”“小路”“草丛”“桂花”等，让读者调动生活经验去联想，这是暗写颜色。明暗交错，相映成趣，相得益彰，好一幅五彩缤纷、生机盎然的秋景图，多么令人神往啊!

(2)绘态。静与动同是事物存在的两种基本方式，我们写文章要善于选用生动形象的词语准确地描写出事物的存在状态。

静态。例如：

还有苹果，那驰名中外的红香苹果，也是那么鲜艳，那么逗人爱。大金帅苹果则金光闪闪，呈现出一片黄橙橙的颜色。山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙般的果子。葡萄呢，就更加绚丽多彩，那种’叫“水晶”的，长得长长的、绿绿的，晶莹莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的，而那种叫红玫瑰的，则紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠。(峻青《秋色赋》)

动态。例如：

雨滴坠落下来。它们汇入山脚的溪流，雀跃着。它们顺着山势顺着山的引导，奔流着，就像父母牵着跌跌撞撞的孩子教他们走路。

溪流顺着山势的引导进入了河流，河流翻卷起小小的水花，一朵两朵„„像是调皮的孩子在跟父母做着鬼脸，眨着眼睛。而山是沉稳的，山有山的威严，看着那河流上的水花，他们只是静静地微笑。他们要担负着树林、草儿和小鸟甚至人类的生命。所以他们沉重，他们不能陪着河流去玩耍。(峻青《秋色赋》)

动静相生。例如：

河流越来越宽大，望着沉重的大山，它想它应该为大山分担些沉重。所以它载起了航船。山望着河流笑了，笑得很舒坦，就像父母看见孩子把家里收拾得整齐后的那种微笑。

渐渐地河流来到了平原，它与大山渐行渐远。大山的影子早已模糊了，但河流的记忆里大山依旧清晰。此时的河流已经能负起很重的大轮船了。

大山在眺望，蜿蜒的河流不知伸向何方。“孩子，路上小心啊! ”大山在心中默念着。(《水的成长》) 以动衬静。例如：

园子里静悄悄的，远处传来唧唧的虫声，在歌唱愉快的夜晚。从黄浦江边吹过来的微风，掠过树梢，吹拂过水面，平静的水池漾开涟漪，圆圆的月亮和圆圆的灯光仿佛在水中喝醉了酒，摇晃着。映在水池两边的树的倒影，也轻轻摆动。公园里各色各样的花朵，徐徐吐露着芬香，给微风一吹，四散开来。(周而复《上海的早晨》)

(3)绘声。描绘人或事物的声音，可以传神地写出事物的特点，人物的个性。

拟声词可从声音方面抓住读者。俄罗斯作家陀斯妥耶夫斯基辅导学员写作时，让学员用一个句子写吝啬绅士给乞丐一个小钱的情景。

学员写的句子是：

他把一个钱投到乞丐的手里。

下面是经陀斯妥耶夫斯基修改的语句：

他把一个小钱向乞丐投下，叮叮当当地滚到乞丐脚边。

这个句子动态声响兼备，让人想象得到绅士鄙视乞丐的神态和乞丐的可怜。

实例借鉴

雨 李秋琳

雨，应该是一个阴性的名词，她，而不是他。

雨，完全是女性化的。

春三月的雨，是少年，正值豆蔻年华。

她文静，温柔，清新，羞涩，于人不觉间，她轻轻悄悄地走来。“随风潜入夜，润物细无声。”她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙裾飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来。种子发

出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸出懒腰，走出深深的地穴。 春雨把青春和生命赠给大地。

春雨又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师，她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。 “梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”何等淡雅；而“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这完全是春雨的手笔啊。

春雨是遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。

夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索能干，还带着几分泼辣的中年妇女。

比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你要知道，她有那样多的事要做，她是一位多子女的母亲。

江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田园里的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁，年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万物的生生不息。

夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。

秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。

她见过许多，经历了许多，她做了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了，她该做的都已做过了，便显得几分寂寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场寒”的抱怨。可她是宽容的，豁达的，她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做的一切。

她并不落寞，她正在描绘“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。 更何况，不久之后，又是三月春雨，少女般姗姗而来。

名师点拨

词语形象化，叙写生动化，意境雅致化，描写拟人化。特别是个性化描写堪称妙笔：写春雨，则“文静，温柔，清新，羞涩”；写夏雨，则“急性子，来也匆匆，去也匆匆，利索能干”；写秋雨则“宽容的，豁达的”。

技巧2：参差错落，灵动自然

语言有时表现为一种变化之美，这种变化集中体现在句式的选用上，即通过长句与短句、整句和散句、肯定句与否定句等多种形式的灵活搭配，追求参差错落、灵动自然的美感。

(1)长短交错。

即长句与短句交错使用。长句与短句是相对而言的。用词较多，结构较复杂的句子为长句；反之，为短句。长句的表达效果是表意严谨、精确、细致，短句的表达效果是表意简洁、明快、有力。长短句交替使用不但表意丰富，增强抒情效果，而且往往能产生一种错落有致的美感。

例如：“我求贤若渴，用人不疑，夜追韩信；你一不知人。二不善任。气走范增。如此，你众叛亲离。我渐丰羽翼，不纳人言，你不见幽王烽火戏诸侯。代价是戎狄胡马摧雕楼，始皇奢掠黔首，代价是诛秦族万年遗臭，你一意孤行，我则充分听取臣子意见。函谷关前，范增劝你强攻，你按兵不动；鸿门宴上，张良让我谢罪，我以身脱险。项王啊项王，由此看来，只该我大汉并吞八荒，横扫六合。包举宇内，席卷天下。”(《英雄》)

长短句交错，极尽变化之能事。内容上构成鲜明对比，尽显项羽“一意孤行、盲目自信”的个性，有力地表现了文章主题。

(2)整散结合。

结构相同或相似的一组句子叫整句。如对偶句、排比句、反复句。相反，结构不整齐，各式各样的句子交错使用的一组句子叫散句。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明。散句表达活泼生动，明快自然。整句和散句灵活搭配，交替使用，语言就会变化多姿，产生一种特殊的美感。

例如：“他不仅是现代科学界的泰山北斗，更是一位永远战斗不息的人生斗士，他是谁? 他就是史蒂芬·霍金。如果说他的命运是那破旧的花架，那么因为他的坚强意志，变得繁花似锦，光艳夺目；如果说他的命运是那漆黑的夜空，那么因为他的坚强意志，变得繁星闪烁，熠熠发光；如果说他的命运是那贫瘠的土地，那么因为他的坚强意志，变得葱葱郁郁，油油翠绿。是的，他的成功，不仅仅是他非凡的科学成就，其中更令人称道的是他的坚忍不拔的意志和对人生的无比自信，这造就了一个时代的伟人，人生的斗士„„霍金，他就是火，点亮了我们前进的灯；霍金，他就是灯，照亮了我们前进的道路。”(《人生的斗士》)

这段文字整散结合，灵活多变，读起来琅琅上口，听起来流畅悦耳，令人拊掌击节。

(3)肯定句与否定句兼用。

一般说来，肯定句的语意重，语气果断；而否定句的语意轻，语气比较委婉、缓和。肯定句与否定句交错使用，能取得特定的表达效果。

例如：“右边，山岩。春日寒风料峭，夏日骄阳如火，秋日蓬蒿遍地，冬日风雪击面。西西弗斯愁眉苦脸，脚步沉重，每一声喘息都饱含愤怨，每一滴汗水都充满牢骚。

接受惩罚中的西西弗斯看不到春花之绚烂、秋果之丰硕，禁锢的心灵中全是愤怨牢骚，他不快乐，更不幸福。

左边，山势挺拔。春天繁花盛开，夏天鸟鸣啾啾，秋天漫山红遍，冬日银装素裹。西西弗斯红光满面，每推一步都有舒心的叹息，每上一米都有成功的微笑。

享受过程中的西西弗斯，听到了鸟鸣风语，感受到了夏之热烈，冬之静穆，心灵与大自然息息相通，他能不快乐，能不幸福吗? ”(《西西弗斯你快乐吗》)

一个西西弗斯两个不同画面，惩罚面前两种截然相反的心境：煎熬、享受。为增强艺术的表现力，考生采用对比手法，兼用肯定否定两种句式，中间嵌入虚词“之”，于画面中增添了抒情性和音乐美。 此外，陈述句、反问句、疑问句、祈使句、感叹句等句式交错使用，都能以恰当的语气表达丰富的内容。

技巧3：善用修辞，文采斐然

如果你在高考作文中成功地嵌入些精美的修辞语段，那么文章就会显得内容丰赡，气势充沛。高考作文要特别注意运用四种修辞手法：比喻，排比，拟人，对比。

刘勰曾在《文心雕龙》中提出过“言以文远，诚哉斯验；心术既形，英华乃瞻”的观点，意思是说，作品因文采而流传久远，这话的确经得起考验；思想已经显露，精选的词句才会丰富。古人写文章强调“文质兼美”。质美，指的是内容之美；文美，即文辞之美，也就是有文采。我们读名家的文章，常有词清、句丽，出语如连珠之感，这就是有文采的表现。但文采并非名家所专有，我们的习作里也往往会有——老师批改时常在某些语句下面加圈或画上线以表示赞赏，就足以证明这一点。

那么何谓文采? 文采指经过修饰、润色，富有优美感，具有表现力的书面语言，或严谨凝练、淡雅质朴；或清新活脱、洋情溢采；或言约意丰、含蓄隽永；或汪洋恣肆、大气磅礴„„具体地说。大致包括以下几个方面：一是词藻美，对词语所表示的颜色、声音、形状、情态等十分讲究，描摹万事万物务求曲尽其妙，要使读者感到异彩纷呈，美不胜收。二是韵律美，行文讲究抑扬顿挫，读起来要上口入耳，使人听来如闻美妙的乐曲。三是结构美，或称建筑美，讲究层与层之间的长短有度，开合有方。

在“文采”方面中学生最突出的问题是为了有文采而胡乱堆砌“美丽”的词藻，说些连自己也不甚了然的话。其实，文采的真正魅力不在这上面，而在它所包容的思想感情上。“情动于中而形于言。”思想感情之美，才是文采动人的根源。古人说，文章本天成，妙手偶得之。其实，这种“偶然”是长期修养的“必然”结果。也就是说，所谓“有文采”的“神来之笔”，常常不是靠冥思苦想得来的，而必须以语文素质、文学修养、理论水平和生活阅历为基础，是长期的文化积淀的反映。考场上的作文，工夫是下在平素的。思想感情是根，文辞是叶，根深才能叶茂——对文采我们应该有这样的认识。 技巧4：富含哲理，意蕴深刻

语言美有时体现为一种思想的张力。精练的词句蕴涵丰富的哲思，闪耀理性的光华，因而才会有永久的艺术魅力。

这需要学生思想上的成熟。“成熟是一种素质，一种源于心灵、表于行动的素质；成熟是一种态度，一种对任何事物都保持冷静的态度；成熟是一种追求，一种对于平凡和淡泊的追求”„„成熟的本质是一种良好的思维习惯，那就是既不冲动地肯定，也不武断地否定，而是经过正反对照、换位思考，反复斟酌比较、权衡利弊得失后作出的客观评价。每个人不可能也无须都成为哲人，但每个人都不可或缺哲人的睿智与处世的态度。否则，生活中就多了许多偏激与固执，由此带来了太多的不快，使本应有滋有味的生活变得苦涩而索然。以辩证的思维去思考问题，从正反对比中澄清认识，必然会提升文章的成熟度，文思自然缜密，笔力自然老到。

技巧5：饱含情感，本色动人

语言并不是有文采的才是最美的，而是最适合表达作者的情感和思想的语言才是最美的。朴实无华的真挚情感不加以任何的雕琢，就达到了语言表达的高境界，让人读来回肠荡气，韵味悠长。

有的作文风格上追求淡而有味，打一个巧妙的比方：只有鲜鱼才可清蒸。唐代诗人张籍在《酬朱庆馀》一诗中说：“越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。”越女所唱，民歌小调而已，怎么就能“敌万金”呢? 因为越女毫不做作，随心所发，率性而歌，完全出自天然，可见，是“本色”的魅力使民歌小调“敌万金”。何谓本色? 本色是指不虚伪、不做作，写自己所看见的，写自己所知道的，写自己真实的思想和感受。一言以蔽之，即写“自我”。内容如果是亲身体验过的，许多话其实早在下笔前就已经蕴积在心里，只要语感好一些，略加组织和修改，就能写出文从字顺的文章来。譬如我们曾经学习过的《我与地坛》，差不多所有读过的人都会被深深感动，原因在于文章里处处都有“自我”在。写的是“自我”的所见所闻所思所感，故作者笔下的每一个细节都历历在目，每一个场景都刻骨铭心，每一份情感都真切感人。许多人盲目追求作文技巧，其实，作文最大的技巧就是本色。

如何在作文中保持本色呢? 经常写生活札记是一种好办法。可以先确定若干写作话题，如人物素描、校园采风、乡情民俗、课文质疑、春夏秋冬、焦点话题、时事论坛、校园争鸣、名胜风光、真情告白、课堂写真、街巷见闻、读书有感、影视评论、奇思怪想、科幻天地、实验报告、往事回眸、动物世界、心海浪花(写心理活动) 、文学天空(尝试写小说、诗歌、戏剧、散文等) 、时文赏析、科技动态、名人点评等，然后围绕话题实事求是地述写自己的所见、所知、所思、所感，逐步扩大自己的知识视野，提高自己的思想境界，养成高尚的情操。长此以往，文章自然会如自己的个性一样，也不断丰富，不断发展，进而形成“自我”本色。

三、标题

眼睛是心灵的窗户，标题则是文章的眼睛。 “题好一半文”，一个好标题的诞生，有的是精雕细琢，有的是妙手偶得，有的厚积薄发，有的灵光乍现等等。

拟题要从文章的具体内容和体裁出发，做到准确、简明、醒目、新颖。这就要求考生要做生活的有心人，留心生活与媒体中有特色的语句。如引人注目的美伊战争，广州某报曾经发表了一则《为“伊”消得人憔悴》的评论，这个标题就是巧借了柳永的词。拟标题注意一下几点：

1、应该切合话题，显示审题立意的准确。

2、尽量给人耳目一新的感觉，独辟蹊径，小而巧。

3、要讲究语言的锤炼，言简旨远。

四、开头

浔阳江边的琵琶女，“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，用的是“先声夺人”之法。一开始就展示出自己的才华与个性，以至“主人忘归客不发”。写文章也应学习这种手法，精心刻画好“凤头”，收到让阅卷老师眼前一亮的效果。

开头要注意的几点；

1．必须与全文的中心思想紧密相联，为突出中心服务。

2．语言精简，开门见山。

3. 切忌追求花样弄巧成拙。写得很好，但表达的思想感情不明白，不清楚，不真实。

如果你在高考作文中选择议论文，你不妨“开门见山”直接切入话题，亮明观点，单刀直入，让急于知道你的文章是否符合题意的评卷老师吃一粒定心丸。

“开门见山”式的开头，在初中语文课本中极常见，可谓俯拾即是。例如：

“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”(朱自清《背影》) 开篇点题，为下文写寄寓深挚父爱的“背影”设伏。

“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! ”(茅盾《白杨礼赞》) 开篇第一句即明确了赞颂的对象——白杨树，定准了全文的情感基调——赞颂。

“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”(高尔基《海燕》) 开头首先交代了海燕勇敢高飞的战斗环境，接着从“色”(黑色) 、“形”(闪电) 、“神”(高傲) 三个方面，显现了海燕迅猛高飞的战斗英姿。

选入课本的都可以称作经过千淘万漉的精品。这些文章都非常讲究开头的技巧。有些同学认为大家的文章就是想到哪写到哪，信手拈来。自然成篇，应该说不排除有这样的作品，但是更多的是那些精雕细刻而又不落痕迹的作品，我们现在的中学生应该学习大家的文章设计意识，不随意写一字一句，才会在考场作文中脱颖而出。设计的重要阵地之一就是文章的开头。但无论采用什么样的方法开头，都必须依据点题和扣题的要求进行斟酌。

五、结尾

古人作文重视结尾，把好的结尾比喻为“豹尾”，要求结尾简明有力，留有余味，言有尽而意无穷。如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”收尾要做到有利于揭示文章的主题，有利于文章的结构，要做到词虽尽而意无穷，就像欣赏一首绝妙的乐章，一曲终了，余音仍在耳畔回荡，缭绕。如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜!

作文要一气呵成，结尾与前面正文一线相生，不可缺痕。好的结尾经常要么激情号召，掷地有声，戛然而止；要么委婉缠绵，含蓄有致，发人深省，余味深长。近代史上的文章高手林纾说：“为人看晚节，行文重结穴。”阅卷人的心理，对文章最后部分，总比较重视，并往往会在脑海里留下总体印象，从而定下文章的档次。应试作文要得高分，结尾一定要和开头呼应，做到首尾圆合。

一般说来，作文结尾易犯的毛病有：①画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要多说几句，把本可悟出的含意一语捅破，给人索然寡味的感觉。②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题。③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。 所以作文结尾的一些注意点有：

一是呼应标题。文章标题往往与话题、主题有直接的联系，照应标题不但显得首尾圆合，而且能显示考生的话题意识，强化文章主题。

二是呼应开头。呼应开头显得文章结构完整，关合严密，写得好，可给读者留下整体性的美感。 三是材料作文的结尾，一定要或明或暗地再点一下提供的材料。

“明”，就是直接点明；“暗”，就是间接示现。

议论文的写作：

一、议论文写作的基本要求主要是三点：

1、论点正确、鲜明：具有针对性，表明自己对现象与问题的见解和认识，对论题的判断或推断。分论点指向中心论点。开头引用材料与引出论点之间要有过渡。常用判断句、因果条件句、“（我）认为”句。

2、论据典型：观点与材料一致，有说服力。需从不同角度选择不同的论据，按一定的顺序展开，多用概述或夹叙夹议的表达方式。 论据可取：现实生活中选取具有浓厚生活气息和时代感的新鲜材料，古今中外的文、史、哲文献中选取闪耀着真理之光的名人、名言、轶事，抑或以排比句式列举大量的材料，使材料丰富集中，文章富有气势。材料平时须积累，写作选取要精心。

3、议论突出：体现在表述论点、概述论据和分析论据三个方面的语言表达上。多进行因果分析与总结，学会

用“因为”“可见”“总之”之类的连词和“对于……（来说）”、“有人说（也许有人会觉得）”、“假如说（如果）”、“诚然”、“然而”、“但是”、“不是……而是”等句式。

写作时，要按这些基本要求来立意、构思和表达。

二、写出作文开篇的议论味道。

没有议论味，难算议论文。 先看两篇09年上海高考优秀作文的开头。

《“独”的文化》开篇：也许你认为“独”只是一个普通的中国汉字，“独”可以让我联想到许多词语，独有、独立、独特、独霸……如此看来，“独”具有“一”的意思。而我说，“独”是一门学问。

【开篇特点】诠释“独”的含义＋评析点中心（以“如此看来”句过渡）＋论点（针对“独特”立论）

《切不要管中窥豹》开篇：郑板桥的书法非隶非楷，单个字看歪歪斜斜，整体看却错落有致。可见，局部并不能代替整体，若我们只关注局部就可能忽视整体的美。当我们评价一个人的时候，也不能管中窥豹，而应当用全面的眼光做出一个公允的评价。

【开篇特点】概要引述作文材料＋评析点中心（以“可见”句过渡）＋论点（针对评价人立论）

【评析】这两篇作文开篇都具有很浓的议论味。它告诉我们两方面知识：

首先，议论文开篇除开门见山提出论点外，一般有两种方法。一种是用诠释概念的方法引出论点或论题；另一种概述（作文或阅读）材料、社会现象或引用名言后引出论点或论题。这应是考场常用的方法。

其次，“议论味”体现在三个方面：一是指观点的表达正确鲜明，具有针对性；二是引出观点或中心要有简洁自然的过渡，一般分三步完成；三是引述分析或论点表达有利于下文展开论述。

下面是作文《做最好的自己》的开头段：

有位哲人说得好：如果你不能成为大道，那你就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。决定成败的不是尺寸的大小，而在于做一个最好的自己。

【评析】首先，观点不鲜明不正确。“尺寸大小”意思含糊，“决定成败”“在于做一个最好的自己”是病句。二是名言与观点之间缺乏过渡，引出观点勉强。三是“做最好的自己”对展开缺少指向。

按“议论味”的要求，可作如下修改：

有位哲人说得好：如果你不能成为大道，那你就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。这就告诉我，如果你不能成为伟大的自己，那就做一个最好的自己。做最好的自己，就是做真实的自己，善良的自己，美好的自己。

上面这些例子，也告诉我们引出论点的基本思路：一是对释义或引述内容的中心加以肯定，提出与释义或引述中心一致的观点；二是对释义或引述内容的中心加以否定，提出一个相对或相反的观点；三是既不肯定也不否定，而是用“我要说”“让我想到”之类的句子换个角度提出观点。

三、写好主体部分的“完全段”。

先读下面的议论段：

《放弃是一种智慧》论证第二段：

放弃是一种选择，没有明智的放弃就没有辉煌的选择。//古今中外，有多少著名人士正是懂得放弃，能够放弃，因而彪炳史册。李白放弃了富贵，却留住了“安能折腰事权贵，使我不得开心颜”的气节；司马迁放弃了尊严，以强烈的忧愤写成了恢宏史诗《史记》；钱学森放弃了美国优厚的待遇，毅然回国，成为了“两弹一星”之父；德国前总理勃兰特放弃总理的身份，双膝跪地，为纳粹德国的罪行赎罪，最终赢得了世界人民的赞誉。// 这样的放弃，是对精神藩篱的一次突围，是对生命行囊的一次清理减负，是一种寻求主动，积极进取的人生态度。进退从容，积极乐观，必然会迎来光辉的未来。

【评点剖析】上面的论证段都有三个小层次构成，集中论述一方面意思。我们把这样的议论段叫做论述的“完全段”，把这三层分别称为：起始层，展开层，终结层。写好议论文就必须写好议论段，议论段分为完全段和不完全段两种，一篇议论文中得有1-2个完全段，才能保证论证充分。

完全段三层的特点要求：

起始层：提出本段的论题或论点，称为“段首中心句”。通常是很简洁的一句话，特殊情况下，也可以写2~3句。 展开层：围绕起始部分的中心或话题，提供一定的事例论据或事理论据，采用一定的展开方法或按一定的顺序展开，对论据进行分析，对论点进行论证。事例可是一个较具体的故事，也可以列举若干事实；事理可以是因果分析，也可以引用名言。展开一般有1~3个层次。

终结层：由展开部分引出一个合乎逻辑的结论，是对起始部分论点或中心的重申与深化，但用语不能和上面雷同

或重复。

但是要注意的是： 起始层的中心句或分论点，既要由中心论点或论题引出，又要符合论点鲜明正确的要求。展开层的论据一定要与段首中心句一致，概述正确。终结层的内容与表达语言都要指向中心论点。

新材料作文审题立意

1、燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？——这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条？——“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。

审题方法：找关键词句。一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。学生很容易找出这则材料体现主旨的词语“好奇”？——材料三次用到这个词语，“好奇心使他写了一张纸条”，“鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误……”再加材料的标题《鞋匠的好奇》，而抓住了关键词语的同学很容易明白本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的原动力。

2、洛伦兹的悲哀

洛伦兹是一位著名的物理学家，相对论的核心之一？——洛伦兹变换方程便是他的杰作。然而，当发现这与牛顿的绝对时空观相矛盾时，他茫然了，因为那是经典，不容置疑。一年之后，爱因斯坦走到这里时也遇到了同样的问题，所不同的是，爱因斯坦毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚，赋予洛伦兹变换方程以全新的物理涵义，从而导致相对论的诞生。

审题办法：找关键词句。学生一般能很快找出关键词句“不容置疑”、“毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚”，似乎矛盾的关键词语包含材料的主旨：适当的怀疑是智者的火炬。

3、巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”

审题方法：找关键词法。抓住最关键的句子“下一个！”思考，初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状；而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的永远进取，奋斗拼搏的精神。

4、野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。

审题方法：找关键词。关键句“兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路”。立意：走熟悉的路也会摔倒，不能用一成不变的眼光去看待不断变化的世界“别摔在熟悉的路上”

（惯用塑料袋现在污染了换纸的. 汽车好. 大家方便. 多多益善，现在尾气多了影响欢迎）野兔谨小慎微，不敢走新路，不敢创新不要谨小慎微、敢于走新路、敢于创新。

5、古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么也没捞到，这是为什么呢？

审题方法：以果溯因法。

空间不宽水域狭窄藏鱼不多井里捞鱼原因

两条大鲤鱼三条鲫鱼几只米虾空白结果

通过“这是为什么”的分析，学生能较快速明白材料的主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。

6、有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。

审题方法：以果溯因法

结果 狗跑了原因99个铁链都好只有一个坏了

立意：小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。

7、①（蚂蟥）多次吸你的血，它都用热烈的亲吻。

②（香烟）时时刻刻的亲热，从你口中吻去多少健康。东坡语文.ludongpo.com

审题方法：联系实际法。由蚂蟥、香烟联想到人类社会，学生容易想起“口蜜腹剑”这个成语，这一组合材料的主旨也就容易把握了。“表里不一

8、枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。”

要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离原材料含意作文，不要套作，不要抄袭。

审题方法：以果溯因。

结果枭搬到东边村里人照样讨厌原因没有从根本上解决问题

立意与其改变环境，不如改变自己治标不如治本

认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法

赢得社会认同，在于完善自己

9．有两块蛋糕。有贪婪心的人说：我得马上吃了它，我饿坏了。有感恩之心的人说：我得马上把它送人，比我饥饿的人还很多呢。有涵养的人说：我可以先吃掉一块，然后用另一块去换一点鲜花。有商业头脑的人说：我得先做广告，然后高价卖出去。

[导写]

商业社会怎样对待“物质诱惑”，已经非常严峻地摆在每一个中学生的面前，怎样去面对，意义十分重大。写好本题，可以围绕材料整体立意为“面对物质诱惑”，不同特点的人，态度是不一样的；也可以围绕其中的一个侧面来立意，比如“应该抛弃私心，心怀感恩之心”，可以立意为“面对物质诱惑，也要追求精神生活”，甚至可以立意为“将蛋糕做大做强，值得提倡”等等，充分体现新材料作文的开放性与灵活性。

10．阅读下面的文字，根据要求作文。

有人认为，世界上最痛苦的人有两种：一种是走在最前面的人，一种是走在最后面的人。你同意这种观点吗？ 请根据你对这段文字的感悟，自定立意、自选文体、自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

审题提示：哲理句型材料。

1. 走在最前和走在最后的人都是痛苦的。林则徐“第一个开眼看世界”，屡遭排挤、迫害。哥白尼创立“日心说”，被烧死在罗马广场。

2. 走在最前和走在最后的人都不痛苦。陶渊明、李白，走在蝇营狗苟谋取官位的人群的最后，过着自得其乐地生活，不扭曲自己的人格，他们何来痛苦？谭嗣同是为变法而流血的第一人，高呼“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，怀着为进步而献身的热望而死，他是幸福的。袁隆平、钟南山走在科技的最前端，为全人类造福；刘翔跑在世界的最前面，站在主席台的最前端，他面带自信的笑容；居里夫人是第一个获得诺贝尔奖的女性，她并不为自己柔嫩的双手变得粗糙而痛苦，也不为岁月在她的光洁的额头上刻下了丝丝皱纹而痛苦，她为了科学，为了国家，为了全人类而快乐地工作着。牛顿、爱因斯坦“站在巨人的肩膀上”，总结前人的理论，发现不足，不断改进能够获得骄人的成就。丘吉尔学生时代功课在全校最后，锲而不舍，努力奋斗，终成大器。

3. 走在最前和最后的人既有痛苦，又有幸福。屈原始终站在政治斗争的前沿，他为国家的衰败而痛苦着，但最后能以死报国，他也是幸福的。范仲淹既在最前、又在最后，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，他永远都是一个最痛苦的人，但也是最幸福的人。鲁迅走在新民主主义文化的最前面，是怎样的哀痛者和幸福者，他既是最痛苦的，又是最幸福的。

11、阅读下面的文字，根据要求作文。

（1）87岁的中国画家吴冠中先生，2006年在香港中文大学接受荣誉文学博士称号时说：“如果画，一定要画出新的想法、新的感受，重复自己是可耻的。”

（2）也有人说“重复是成功之母”，意大利著名画家达芬奇不就是从一次次画蛋中走向成功的吗？

要求：联系实际写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体自定（不要写成诗歌）。

审题提示：组合型思辨型材料。表面上看两材料是决然相反的关系，仔细分析会发现其实两者看待问题角度是不同的：前者强调是在有了较好的基本功的前提下，进行创作时不能重复自己或别人，要勇于突破，大胆创新，否则就会停滞不前甚至倒退，艺术生命也就会终结，这种重复是可耻的抄袭。而后者强调的是必须夯实基础，要勤学苦练基本功。所以两者不矛盾。因此从立意上看，要求学生联系现实生活，分析如何看待和处理好“重复（模仿）”与“创新”的关系，“打好基础”与“求异创新”，“积累”与“创新”的关系等。《创新与模仿》、《“重复”是创新的前提》《可耻的重复》《创新是生存的唯一途径》《鸿雁是怎么飞上蓝天的》《厚积而薄发》等。

12．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

水在轻轻地流，岸静静的偎在旁边，一切是那样的和谐而美好。

水厌倦了岸的围困，想要寻找没有约束的自由，冲垮了堤岸。水没有得到自由却失了生命，而岸没有了水，也失去了存在的价值。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。

审题提示：比喻型关系型材料。可从和谐的角度写，水与岸的和谐相处，创造出了美好；可从其辨证关系写，水与岸是互相制约、相互依存的关系；可从其比喻意写，谈“情感与理智”，甚至谈“生存”谈“价值”都可以。

13、依据下列材料，写一篇文章。文体除诗歌外不限。不少于800字。

哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：" 如何除掉这些杂草？" 弟子甲说：" 用铲子铲。" 乙说：" 用火烧。" 丙说：" 撒上石灰。" 丁说：" 连根拔去。" 哲学家说：" 都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。" 一年后，都来了，哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。

这个故事让人明白：欲无必有，欲有必无。那么，要心中有真善美，必远离假恶丑。这必须经过选择、鉴别和心灵的" 巷战" ，才会让一个退出，另一个占据。提示" 无" 与" 有" 是两个抽象的概念，材料中要" 无草" ，则要" 有庄稼" ，这是含义深刻的比喻，草喻生活中的假恶丑，庄稼喻真善美，此类题目审题时要注意化抽象为具体，这样一来，思路就开阔了。如要使一个人没有贪心，就必须用良心占据他的心灵；要使一个人没有虚荣，就必须以真诚占据他的心灵；要使一个人没有怨恨，就必须以宽容占据他的心灵；要使一个人不再麻木，就必须以清醒占据他的头脑；要使一个人不再冷漠，就必须以爱心充斥自己的心灵等。关键要把握生活的大网，以小见大。

14、阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的文章。

在枫叶上，东坡语文.ludongpo.com

露珠红红地闪烁；

在荷花上，

露珠有着泪滴，似苍白的透明。

……

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。

审题提示：诗歌型材料。

首先来鉴赏一下这首小诗：露珠所存在的位置有两个，一个是在枫叶上，一个是在荷花上。早晨的露珠，是晶莹而透明的，秋天的枫叶是深红的；那荷花，显然是白色的。当晶莹的露珠落在火红的枫叶上的时候，露珠因为吸收了枫叶红彤彤的色彩，穿透自身，折射出更加绚丽的光华；而当露珠落在白色娇媚的荷花之上，珠花一色，露珠尽管仍然剔透，却再也不能放射白色的光，只留下忧伤的苍白。短诗用对比的手法，呈现了处于不同境况下的露珠悲喜态度不同。这样，这首小诗的寓意就表现出来了，至少可以从以下几个角度进行思辨：

一、找准实现自我价值的位置。以露珠观照人生，如果你是一滴露珠，你想实现自己的价值，就应该选择能够实现梦想的地方，在那里你可以尽显自己的才华，实现人生的理想。定位准确，看准自己的特长，充分发挥自己的特长，就能够成就自己的事业。以此定位，可以拟题为《生命闪光的位置》《位置与价值》

二、提供人才成长的土壤，营造和谐的社会。成才是需要条件的，在大的社会环境和人文环境不能改变的情况下，那“枫叶”就是人才成长的环境和土壤，这是关于社会环境和人才之间的辨证关系，只有社会尽可能提供人才成长的良好环境，才能更快地促进人才的“闪光”，这个社会才能进步，才能和谐；反之，人才的成长只有才良好的环境之下，才能发挥自身的价值。由此可以拟题：《请给“露珠”一片火红的“枫叶”》《环境与人才》《不同的背景造就不同的人生》

三、用人问题。由露珠的“闪光”和“苍白”，很容易使人联想到对人才的使用问题，同样是一滴露珠，放在不同的地方是具有不同的价值的，这就给我们以启示，用人要用在最适合他的位置上，韩信可以将兵，刘邦可以将将。由此可以拟题：《请把“露珠”放在“枫叶”四、解决问题的方法技巧。“露珠”的两种不同境遇，可以启示我们如何看待“露珠”问题。可以说：只有正确认识自己所处的环境，以积极的态度顺应环境，才能成为人才；正确认识自己所处的位置、才能努力实现自己的价值等。露珠，居枫叶之上则喜，居荷叶之上则悲，我们可以联想到有人处顺境洋洋自得，处逆境则委靡不振，据此可以“如何正确面对境遇”为题展开；“如何正确看待环境”。《不同环境不同的美》

1. 同一事物在不同环境下所呈现出来的不同特点，《不一样的环境，不一样的人生》。

2. 环境（外物）对人（事……）的影响。

3. 适应、顺应环境，与环境和谐相处《活出不同的精彩》。

4. 凭借……、依靠……，（“露珠”在“枫叶”上“红红的闪烁”“露珠”在“荷花”上就“有着泪滴似苍白的透明”……）《风云变幻不忘“借”》《只因有你》。

5. 在不同的位置，可以展示不同的美（露珠选择枫叶就“红红的闪烁”这是一种阳光的美，选择了荷花就“有着泪滴似苍白的透明”这是一种伤感美）。

6. 选择合适的位置（露珠选择枫叶就可以快乐地“红红的闪烁”，选择了荷花就只能“有着泪滴似苍白的透明”的伤感）。

7. 近朱者赤，近墨者黑。

8. 本质与现象，现象会或多或少的显现本质。

9. 需要一个展示自己的舞台。东坡语文.ludongpo.com

15、阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

一座荒芜了的花园里。

美丽的池子干得见底了。美丽的花木枯萎尽了。玫瑰死了，夜莺好久没有飞来了。除了蟋蟀在草丛中悲鸣，只有有毒的恶草与刺人的荆棘生长着。

有一天，忽然有几个人到园里来。

他们看见这座美丽的花园出现这样的凄凉情况，个个脸上都显出追慕惋惜的神色，几乎要痛哭了。一个叹气道：“难道我们就任它长此荒芜了吗？”其余的人都毅然站起身来，答道：“不，决不！我们应该大家努力把它整理好。”于是他们讨论怎样改造这座芜的花园的方法。

一个人说：“应该先把恶草和荆棘砍除掉，然后才能把花木栽下。”

另一个人说：“不然。应该先把花木运来，然后去砍除恶草和荆棘，因为——”

另一个人说：“我表示同意A 君的话，恶草和荆棘如果不先除去，佳木好花是决不能栽种的。因为——” 其余的人说：“不然。你的话错了。我赞成B 君的意见。因为——”

他们各举了许多理由，互相辨论着，还引了许多例子来证明他们的话，由早餐的时候一直辩论到正午，家家炊烟起了，还没有停止；甚至于因为意见不合，互相谩骂……而且扭打了。

荒芜了的花园，还是照旧荒芜着。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

构思提示：新材料作文可以提炼的角度较多，更容易离题。首先要抓关键句，其次要“以果溯因”。从“花园照旧荒芜着”的原因是什么？去找突破口，就能找到材料的主旨。

下面的审题可以是切合题意：

“空谈不如实干”、“行动胜于空谈”、“临渊漾鱼，不如退而结网”等

下面的角度可以属于符合题意或基本符合题意：

“求同存异”“协调”“团结”“合作”

偏离题意：

“分清主次”“妥协”“退让”“雄辩”“和谐”“目标”“当机立断”。

16．阅读下面的文字，根据要求作文。

一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿, 这致使其成了废品。这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为“金边凤尾裙”。不但卖了好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。

要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。不少于800字。

审题提示：故事型材料。（一）切题：1. 人要从不利走向有利，就要依靠自己永不放弃的精神。2. 人要从失误的阴影中走出来，就需要聪明过人的智慧、灵活变通地思维、高超绝妙的技艺。3. 成功往往有其偶然性，但更有其必然性。（二）符合题意：1. 做人不能被失误打倒。2. 要战胜困难才能成功。3. 挫折不可怕，战胜挫折才能成功。

（三）基本符合题意：1. 创新塑造成功。2. 天生我材必有用。（四）离题，如“潮流往往是偶然的创作”“我们不应盲目追求潮流”等。

17、阅读下面的材料，按要求作文。

半个多世纪前，我国著名教育家陶行知先生非常推崇并常用来教育学生的一句名言是：“假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。”这句话是伊斯兰教的创始人穆罕默德说的。你心目中有自己的“水仙花”吗？当你心底泛起一片“水仙花”的葱绿与鹅黄时，你会有一种特别愉快、特别舒畅的感觉吗？

要求：联系实际写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体自定（不要写成诗歌）。

审题提示：比喻型材料。“水仙花”指的是“心灵和精神追求”。要从呼唤精神文明，呼唤人文精神的回归，呼唤人性的光辉的角度进行写作

18、阅读下面的文字，根据要求作文。

紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道到风景。人类社会又何尝不是如此?

全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定标题．不限文体；字数800以上；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不要抄袭。

审题提示：关系型自然现象型材料。

1. 助人亦助己。

2. 双赢。

3. 借助外物成就自我。

高考作文审题训练

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

1．诗人顾城有句出名的诗：“你看云时，我觉得很近，你看我时，我觉得很远。”这里说的是人与人之间的隔膜。成语中有“咫尺天涯”一词，意思是说虽然近在咫尺，却远如天涯。东坡语文.ludongpo.com

海南省海边有一块石碑，上书“天涯海角”，那里就是人们常说的“天涯”，现在飞机几小时就到了。美国在地球的那一边，似乎也是“天涯”，但卫星电视一下子将它拉到我们面前。这是现代科技的神威，它使我们生存空间的距离相对缩短了，难怪有地球村之说。

2．有个班级获得了校运会“道德风尚奖”，有人向校长提出疑惑：在整个竞赛过程中，并没有发现这个班的道德风尚比其他班级高在何处。校长笑着说：你忽略了一个细节——在大家都为自己班的运动员取得好成绩欢呼雀跃时，惟有这个班的同学在为自己喝彩的同时，也不忘为别人喝彩。

3．有一个孩子，伸手到一个装满榛果的瓶子里去，他尽其所能地抓了一把榛果，当他想把手收回来时，手却被瓶口卡住了。他既不愿意放弃榛果，又不能把手缩回来，不禁伤心地哭了起来。

一个旁边的人对他说：“你知足些吧！只拿一半，让你的拳头小一些，那么你的手就可以很容易地拿出来了。” 在生活中，有时候只有放弃才能得到，但许多人却不明白二者的辩证关系，一味地想要获得，不想放弃，结果却什么也得不到。

4．一座庙里的石地板，对香客膜拜、香火不断的石佛像愤愤不平：“你我同是石头，来自同一座山，为什么你能高高在上，享受千人朝拜，万人供奉？”佛像略一沉思后微笑道：“贤弟，世间事大体是公平的，你我的确材料相同，来自同一座山，但在你出山前，师傅只是嚓、嚓几下子，把你劈的方方正正着着送出山。在你走后的三年里，师傅对我砍呀、凿呀、刻呀、磨呀，从未间断，我才成了今天的样子。既然出山前我们的历炼不同，今天的际遇又有什么不公平的呢？”

5．哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：“如何除掉这些杂草？”弟子甲说：“用铲子铲。”乙说：“用火烧。”丙说：“撒上石灰。”丁说：“连根拔去。”哲学家说：“都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。”一年后，都来了，哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。

6．植物学家考察阿尔卑斯山脉的植被后发现：许多山底牧场上开放的花已经移到了海拔2000米的雪带上，原先雪带上的植物则超过雪带向更高处攀登。经研究得知，因为阿尔卑斯山脉地区的气温逐渐升高，那些原来在低温环境里生存的植物不得不向山上低温处寻找适宜的土地。东坡语文.ludongpo.com

参考答案

1．材料说明距离的远和近是相对的，有条件的。一、二则材料从心理角度讲咫尺可以成为天涯，这是因为人与人之间心灵的隔膜；三、四两则材料从科技角度讲天涯可以变为咫尺，这是因为科技进步的力量。写作时从这两个角度切入方为正点。

2．喝彩的对象可以是自己，也可以是别人，但据此材料，应写成要为别人喝彩。至于喝彩的原因，不外是学习上取得好的成绩，思想上有好的品质，生活上有好的习惯等，各人根据自己的知识积累尽量朝人无我有的方面努力，方能写出佳作。

3．此题审题难度不大，大家很容易将中心聚集为“学会放弃”，这点在能力有限的竞争社会中显得更加重要。不过要写出佳作不容易，应在“学会”二字上做足文章，如放弃什么，不放弃什么；全部放弃还是部分放弃，就看你怎么把握了。

4．的确，在我们的学习生活中，有许多事，公平与不公平，就看你从什么角度看问题。

基本主旨应是“公平是相对的，没有绝对的公平，要用辩证的眼光看公平”。

5．这个故事让人明白：欲无必有，欲有必无。那么，要心中有真善美，必远离假恶丑。这必须经过选择、鉴别和心灵的“巷战”，才会让一个退出，另一个占据。材料中要“无草”，则要“有庄稼”，这是含义深刻的比喻，草喻生活中的假恶丑，庄稼喻真善美，此类题目审题时要注意化抽象为具体，这样一来，思路就开阔了。如要使一个人没有贪心，就必须用良心占据他的心灵；要使一个人没有虚荣，就必须以真诚占据他的心灵；要使一个人没有怨恨，就必须以宽容占据他的心灵；要使一个人不再麻木，就必须以清醒占据他的头脑；要使一个人不再冷漠，就必须以爱心充斥自己的心灵等。关键要把握生活的大网，以小见大。

高考作文构思训练

一、话题作文类

1．阅读下面的文字，按要求作文。

一个“头”字，含义万千。头一天，头等，头一件……勇于创新，总不免“万事开头难”；面对失败，又何妨“从头再来”……。请以“从„头‟说起”为话题，写一篇文章，不少于800字。要求：①立意自定，文体自选(诗歌除外) 。②文中不得出现真实的校名、人名。

【写作指导】

这是一个以独词字形式为话题的命题作文。面对一个“头”字，不少同学会感到无处落笔。写成记叙文？还是写成议论文？一时茫无头绪。是啊，若是选择记叙文，那就得有一个非常适合表现“头”字的具体事例。对照话题中给出的材料提示来看，能不能以某一次失败为起点，以表达“从头再来”的立意？这样思考是可以的，只不过所写的立意会给阅卷教师一种“意料之内”的感觉。“呵呵，又是一个从头再来的故事啊！”因为这样的构思，无法逃避失败后东山再起的套路。因此，要给阅卷教师以“出人意料”的构思效果，就必得独辟蹊径，排除这种常规思路。如果换一种表达方式行不行呢？看看写成议论文效果怎么样。要写成议论文。首先就要选好一个“意”。这个“意”也就决定了构思的思路走向。前面不是说“从头再来”吗？那么我们不妨就这个立意基点来发散。这时我们需要调动的就是对自己的思维变通训练的积累了。假如我们平时注意采取一些发散性思考方式的训练，那么，我们这时候就完全可以采用“逆推”的方式来思考。于是我们就产生了这样一些追问，从头再来容易实现吗？为什么许多人失败以后就一蹶不振了呢？为什么有的人屡屡从头再来，却屡屡失败呢？难道是什么冥冥因素在操纵着我们的行为吗？这样一发问，我们的思考天宇就开阔起来了。以“为什么从头再来往往难以实现？”为例，我们就可以作一番分析和判断，找出个中原委，提出个一二三出来：①从头再来往往只是人们的一种愿望表达而已，与付诸行动还有相当大的距离，所以从头再来往往只是旁观者对当事人的安慰词罢了；②从头再来不仅仅需要勇气和魄力，更需要一种深刻的反省与自我批判能力，不少人失败了以后，不是从自我找原因，而是怨天尤人，这样的心态，纵使有冲天的从头再来的豪气，也难以真正落实自己的宏愿；③人的思维具有很强的惯性定势，当他失败了以后，如果没有征服自我超越自我的坚强不屈的意志和毅力，往往只是把从头再来按照过去的老路再走一遍，这样一次次地重蹈覆辙，经受一次次的失败打击，他的信心也逐渐泯灭了。从头再来最后也化成了泡影。你这样调动平时的思维训练积累，分析出来的观点岂不比单纯地以失败了再从头来的记叙所带出的观点要新颖些？

2．阅读下面的材料，按要求作文。

郑国有一个人在一棵树下避暑，他随着阳光变化和树影移动，挪动自己的席子，以此来纳凉。等到黄昏时，他又把席子挪到树下。月亮出来了，他又按照月光和树影的移动，挪动席子来避免露水淋湿衣服。结果露水照样淋湿了他的衣服，他仍然随着月下的树影移动自己的席子，衣服越来越湿……

郑人用“纳凉”的办法“防露”历来被当作笑柄。其实生活当中，与郑人思维方式相同的人并不少见，当然也有许多人的做法正好与之相反。读了这则寓言，你想到了哪些与“变”相关的人和事，你是怎样认识“变”的，请以“变”为话题写一篇不少于800字的文章。

【写作指导】

“变”是材料的基本内容，基本意思是“和原来不同，变化，改变”。大千世界，万事万物每时每刻都在发生着变化。写作时可就人、事、物、理等方面选择一个角度写深写透，只要与“变”相关就“符合题意”。要学会用发展变化的眼光去看世界（包括人、事、物、理各方面），在我们的生活中，“变”的结果可能有这样那样的不如意，但它比起思想僵化，固步自封，抱残守缺总是一种进步。“文章合为时而著”，写“变”这话题，要在思想上、意识上、精神上、风貌上表现出新时代气息，从内容到形式都要求进步，求发展，求创新。东坡语文.ludongpo.com

思维品质和生活经验不同的考生可以分别从以下三个角度来思考这一命题。

①生活型思路：写一个人的变化，可以写由“好”变“坏”，也可以写由“坏”变“好”，要揭示出这种变化的“根源”，给读者有益的启发；或者从一个小的视角写社会生活的变化，可以写物质生活，也可以写精神生活，要能够把握社会生活发展变化的正确方向，做到观点正确，思想健康。

②哲理型思路：客观环境变了，郑人的主观意识和行动却不能随之变化，故步自封，墨守成规，“淋湿衣服”是必然的。寓言本身的寓意在于提醒人们适应客观环境的变化，不断地更新思想观念，推进事业的发展。写作时从哲学的角度切入，文章会显得深刻，富有思想的张力。

③生活型思路大多是从纵向切入，如果换一种思路，从横向切入，从契诃夫的《变色龙》、蒋子龙的《看护》等小说中获得启发，描写某人或一些人面对领导与群众，或面对地位有变化的同一个人的前后态度的变化，针砭世相，解剖人生。这种写法能避开常规，容易写出较强的思想性和艺术性。

3．阅读下面的文字，按要求作文。

“和”字，字祥义丰。意味深远，寄托着中华民族的美好愿望。对人和善、和蔼，对己平和、气和；家和万事兴，邻和胜亲人；商场上和气生财，困难时和衷共济；人类向往和乐，世界需要和平……

请以“和”为话题，选择你最擅长的一种文体，自拟题目，写一篇800字左右的文章。

【写作指导】

“和”字常和“谐”字搭配，照字面上解释，就是配合得适当和匀--称。和谐讲究配合。从大的方面来讲，一个国家的繁荣昌盛，离不开各方面的和谐发展；就个人而言，也离不开和周围关系的和谐。这样看来，和谐乃是一切事物谋求发展的最基本的要素之一。所谓配合，不外乎与周边关系的协调与融洽。这里面包含着两层意思，一是人事方面的，一是物事方面的。人事的配合最紧要的是合作和团结，强调沟通与平等；物事方面的是追求事物部件搭配方面的均匀与平和，比如和谐的气氛、音调和谐等。我们今天在这里着重强调的是人事方面的和谐。也就是说我们要面临这样的一个话题命意，即和谐社会的构建需要哪些因素的合成？它对一个国家的建设和发展有什么重大意义？我们该如何去努力创造一个和谐美好的理想社会？这是一个庞大而深刻的命题，对处在高中阶段的中学生来说，思考这样的问题也是很有意义的。从迈向以抽象思维占主导地位的高中生来说，培养关注人生、社会和国家命运发展的意识和精神，也需要有这样高瞻远瞩的“全局”观念。尽管面对这样一个宏大的主题，驾驭起来可能有一定的困难，但是惟有站得高，才能看得远。做这样的思维“体操”，既具有挑战意味，也能够训练我们对一些宏大命题的把握。因此，面对以“和”为话题的作文，我们该如何去命意、构思呢？

我们主张以“小”驭“大”的作文方法，主要是考虑中学生的社会经验和人生阅历的不足，一时难以驾驭比较宏大的话题写作。通过“我”的经验的进入，来带动思考的深入，从而能够比较顺利地完成作文。但是这并不是说我们就可以满足于这种简单的“感性”认识，还应该努力使自己的思考尽力走向话题所蕴涵的意旨的纵深。也就是还要尽可能地逼近话题所指向的终极目标。“和”在一般的语境中，我们可以进行多元化的理解，但是当它指向一个社会发展的主流思想时，我们在立意时就应该努力“靠”上去，使之更加贴近话题所指的“国家意识”。尽量与当下社会发展的主流思想相对接，是写好“和”一类重大话题作文的重要途径。同时通过写作此类话题作文，也能够使我们进一步加深对社会发展和国家建设的理解和把握，以增强我们的社会责任感和主人翁意识。

4．阅读下面的材料，按要求作文。

春天到了，家园前的草坪露出了红红绿绿的生机。一位新搬来的中年人回家时不忍心践踏那片草坪，便绕了点路。没想到刚上楼时，邻居老太太微笑着迎上来。一番话让中年人颇感意外：“我整天都在想，很有点担心，新来的邻居是个怎么样的人?”顿了一下，老太太又说，“当你刚才绕过那片草坪时，我算了解了你，知道我没有什么好担心的。”

生活常常是这样，刻意为之往往不能缩短彼此的距离，而偶尔发生的一个细节、一个举动，却会在人与人之间架起美丽的心灵桥梁。

请以“心灵的距离”为话题，写一篇不少于800字的文章。可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。文体自选。题目自拟。

【写作指导】

从写作提示中可以看出，命题者给出两种文体选择。比较起来，选择记叙类文体来写作难度要小一些。而对“心灵的距离”发表议论、抒发感慨，如果没有很精到的见解和细密的分剖能力，要对“心灵的距离”这个本来就有些虚化的话题进行一番论证，弄不好就陷入虚浮、悬飘的境地。而依托于某一件事来揭示心灵的距离是大是小还是在扩大与缩短，还是比较容易把握的。按照此类作文构思的一般规程，必须先确定所要表达的主要“意思”。假如要表达“心灵的距离在缩短”的意思，那就要围绕着这个意思进行选材。所要注意的是，能够反映这个主题的“事”本身要有一个变化的程序埋设在里面。其大致思路是：由于偏见，“我”对某人产生了隔膜与疏远一后来通过某一件事，“我”看清了某人的“本质”，原来他不是“我”想象的那么“坏”→“我”对他产生好感，并主动和他接近→我们终于成了一对亲密的好朋友→点题。

实际上，上述过程的勾画基本上反映了人与人之间相处的一个客观规律。我们每个人对他人都有天然的戒备与防范心理。特别是有些人曲解了电视剧《不要和陌生人说话》，把人与人之间的关系想象得很复杂，好像这个世界总是坏人多于好人。是的，世界是复杂的，大自然是潜藏着凶险的，人也经常是伪装的。可是，我们毕竟不能就此得出结论，这个世界是坏人多于好人呀。把世界和他人想得“复杂”一点没有错，问题是当我们处处怀着防范他人的心理时，就人为地把世界弄得复杂化了。如果我们对他人都采取不信任的态度，人与人之间的关系就会处于“阴暗”状态。人与人之间的心灵距离不是越来越大吗？这样的话，我们还有快乐可言吗？假如我们能够在点题的时候，稍微往深处发散一点，那么所叙述的“事”揭示的主题，就会更深入一层。

5．阅读下面的文字，根据要求作文。

有位名人说过：“使人疲惫的往往不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子。”这是一句意蕴多么深远的话啊！我们的日常生活、学习、工作中常有种种主观、客观的困扰与烦恼，这不就是人生之旅中鞋里的一粒粒沙子吗？面对这种不顺心、不如意的小事，你将怎么办？

请以“面对生活中的困扰”为话题写篇作文，文体不限，题目自拟，不少于800字。

【写作指导】

如果孤立地看话题，本话题极易写成如何正确的对待生活中的种种重大困难，挫折之类内容的文章，这就偏离本则材料的主旨了。话题是由材料产生，由“导引”引出的，三者紧密相关，联系话题“导引”语可知，材料中名人所说的“远方高山”指的是人生之旅的大目标——理想、愿望，“沙子”指的是实现人生理想、愿望途中由主观的、客观的因素带来的种种困扰和烦恼，种种不顺心、不如意的小事。这小事虽小，却足以让人疲惫不堪。明乎此，选材应注意：

（1）所选的事要小，要体现“沙子”的特点，而非重大困难、挫折；

（2）事虽小，却确能困扰、影响着人生成长历程，体现“旅人鞋中沙”的特点；

（3）依据话题“面对生活中的困扰”，应涉及“什么困扰”、“如何面对”、“有何感悟”等内容，重心在“如何面对”。

6．阅读下面的材料，按要求作文。

时下有不少人很舍得花时间、花钱来美化自己的仪表，却忘记了透视自己灵魂，对落满败枝、布满污垢、长满斑点甚至毒瘤的心灵漠然视之。对此，你有何感触和想法？

请以“心灵美容”为话题，写一篇作文，可以谈见解，也可以叙事或抒情。自拟题目，不少于800字。

【写作指导】东坡语文.ludongpo.com

题目思路很宽，可根据材料要求，联系自己的生活和社会实际，写自己所做所见所闻所思所感，采用多种表现手法，深入剖析现象，努力指出解决问题的办法。在内容上，可以由话题引出自己对心灵美容的感想或深层次的思考，并进一步揭示出心灵美容的紧迫感，以唤起人们对这个问题的广泛关注和思考。在写法上，可以以情感认知为主线，通过多种描写手法，特别是心理、对比描写来表现情感的认识过程和变化过程。

7．阅读下面材料，根据要求作文。

有两只老虎，一只在笼子里，一只在野地里。笼子里的老虎三餐无忧，野地的老虎自由自在，他们互相羡慕对方的自由或安逸，最后互换位置，但不久两只老虎都死了。一只因饥饿而死，一只因忧郁而死。从笼子走出来的老虎获得了自由，却没有获得捕食的本领；走进笼子的老虎获得了安逸，却没有获得在狭小空间生活的心境。

许多时候人们往往对自己的幸福看不到，而感觉到别人的幸福很耀眼。想不到别人的幸福也许对自己不适合，更想不到别人的幸福也许正是自己的坟墓。

请以“认识幸福”为话题写一篇文章，可以写自己的经历、体验、见闻、认识，也可以编故事、寓言等。立意自定，文体自选，题目自拟。不少800字。

【写作指导】

因追求生活方式和生活的处境不同，对幸福的理解也各有千秋，写此类话题一定要立足自己的现实，用你自己的独特的思维去发现理解生活中的幸福，写出你心中的幸福。可以写记叙文，记一件事，在事中感受幸福；可以写散文，写生活中平凡的幸福：是出门时妈妈的一声叮咛，是失败时老师期待的目光，是离家千万里亲人亲切的问候，是领奖台上的热泪，是晚归时家中柔和的灯光，是饥饿时爸爸温好的牛奶……还可以写经历过的人生幸福：儿童时，棒棒糖的甜，风筝的艳，花儿的香，母亲的被窝是幸福；少年时，七彩的幻想，知己交心，，欢歌笑语是幸福；青年时，雨中漫步，摇曳的生日烛光，劳累后的小憩是幸福……所有这一切都应该是真实的情感流露。

8．阅读下面的材料，按要求作文。

北风和太阳争论谁的威力大。他们议定，谁能剥去行人的衣裳，就算谁胜利。北风开始猛烈地刮，行人把衣裳裹紧，北风就刮得更猛。后来，行人冷得厉害，又加上了更多的衣裳。北风终于刮累了，就让位给太阳。太阳先温和地晒，行人脱掉了添加的衣裳；太阳越晒越猛，行人热得难受，就把衣裳脱光，跳到附近的河里洗澡去了。

上述材料值得引起人们的深思，现实生活中不也有类似的现象吗？请以“真正的威力”为话题写一篇作文。要求：（1）、立意自定；（2）、文体自选；（3）、题目自拟；⑷、不少于800字。

【写作指导】

要写好这个话题，关键的是要准确理解原材料的寓意。北风一开始便“猛烈”地刮，用的是以势压人的方法；太阳“先温和地晒”，再“越晒越猛”，用的是“温和”的方式。因此，从这个立意角度来看，可以得出：用“温和”的方式去说服别人，往往比用“威力”去压服别人更有效。另外，也可以从北风和太阳二者本身不同的特点上来思考，北风给予人的本来就是“寒冷”，太阳给予人的是“温暖”，如果不顾自身条件，盲目地去与他人比“威力”，注定会失败的。

9．阅读下面文字，按要求作文。

许多人对“洋节日”十分排斥，将它与麦当劳快餐、迪斯尼动画和好莱坞电影并列，作为西方文化入侵的象征。有人还把过“洋节”还是“土节”上升到民族大义的层面。

对这个问题你是怎样看的呢？请以“土节和洋节”为话题写一篇文章。立意自定，除诗歌外文体自选，题目自拟，不少于800字。

【写作指导】

一、在文化全球化的时代背景下，洋节的流行是多元文化相互融合与交流的体现，必须尊重其代表的文化，但同时也要让我国的传统文化在继承中创新，只有不断开掘传统文化的新内涵，寻找新载体，让更多的人了解节日的文化渊源，才能把传统节日的文化精髓传承下去。土节与洋节比起来缺乏一定的娱乐性，不够浪漫、新鲜、热闹, 再是国民对传统文化的重视不足等都造成了土节备受冷落。怎样让传统的文化传承下去？

天津市社科院教授郝麦收指出，“洋”盛并不可怕，可怕的是“土”衰。他指出，我国不缺乏文化内涵丰富传统节日，缺乏的是传统文化于时代交融的过节理念和过节方式。（传统的中国节日也应该与时俱进，推陈出新。我们可以用“现代化”的手段去发展、完善一些传统的东西，但不能用“现代化”的东西代替传统，否则，传统节日就不称其为“传统”了。）

作家冯骥才强调，不应将洋节看成洪水猛兽，类似母亲节这样的外来节日可以弥补我国传统节日的不足。

二、洋节的“入侵”实际上并不是孤立的现象，一方面有传统文化教育的缺失，另一方面又有西方强势文化的影响。近代以来，对传统文化的革命式态度加上西方文明的冲击，让传到我们手中的文化支离破碎，甚至只剩下一些形式上的东西。借用一直致力于抢救民间文化的作家冯骥才的话说，目前我们最大的问题是传统文化的文脉已断，这才是最可怕的，这是导致传统节日深受冷落的根源所在。

三、洋节打败土节是文化自卑下的杞人忧天。马林诺夫斯基在文化相对主义中提出，任何一种文化都有其价值，所谓文化上的优越和颓废往往是观察的角度和立场不同而已。那种从新闻、广告、和商业行为中感知洋节大受青睐而土节备受冷落，进而断定洋文化打败了传统文化的结论，不过是一种文化自卑下的杞人忧天罢了。

10．阅读下面的材料，然后按要求作文。

如果说眼睛是心灵的窗户，眼泪则是窗户内永恒的风景。眼泪是情感的升华，是激动时的特殊语言；眼泪是脆弱的自白，是心灵被击破后的碎片……还记得珍藏在记忆中的那颗晶莹的泪珠吗？兴奋的，喜悦的，委屈的，伤心的……

请以“眼泪”为话题写一篇文章。

[注意]①立意自定②标题自拟③文体自选④不少于800字

【写作指导】

哭，是人类最崇高的情感，眼泪是人类最高贵的客人，当她不期而至的时候，往往是我们的心弦被拨动的时候。每一种眼泪都是真挚的，无私的，动人的。她是对苦难的悲悯，是受馈后的感激，是奉献后的幸福，是充满希望的喜悦。当眼泪悄然而来的时候，请不要把她擦掉，因为她标志着你还是一个高贵的生命。你写以将撷取生活中情感的浪花，以日记、书信、散文的形式，叙写一段伴着泪花的真情故事；也可以对生活过滤提纯，探究生活背后的心灵奥秘，写议论为主的杂感。

11．阅读下面的材料，然后按要求作文。

①最新的一项社会调查表明：13到17岁的中学生中，大约有30%的人承认有关系密切的异性朋友，其中7%至8%的学生承认自己有早恋行为。

②2005年暑期，笔记对长沙市一中学的“课桌文化”进行调查，共搜集83条，内容涉及学生学习和生活的各个方面，其中最多的是关于男女生的彼此爱慕，共41条，占总数的49%。

①笔者在洛阳市一重点高中食堂看到，许多高中生就餐时不习惯排队，而是一齐向前拥；食堂备放的垃圾箱里，没有多少东西，而食堂门口，自来水水池中却有许多剩余的饭菜。

④阜阳市一重点高中，学生习惯用塑料袋提着各种食品，吃过后随手扔到地面，风一吹，校园内白色塑料袋乱飞。

“早恋”“课桌文化”“挤食堂”“白色垃圾”这些现象，你所在的学校有吗？你是怎样看待的？请以“校园现象”为话题写一篇文章。

【写作指导】

这是一个贴近学生生活和心灵的话题，学生容易写出真情实感。需要注意的是，话题材料只是一个引子，所列举的都是校园中的消极的现象，但考生写作时完全可以不这样写，甚至换一角度从积极的方面来写“校园现象”也是可以的。无论是从积极还是从消极的方面来写，都要透过现象看本质，要能够通过现象的分析，洞悉生活的本质，对校园精神文明建设提出积极的建设性的建议。当然写师生之间、同学之间，教师与工友之间的纯洁的友情，演绎真情故事，也应该属于“校园现象”这一话题的写作范围。

作文构思训练题2

二、新材料作文（范围作文）

12．阅读下面文字，根据要求作文。

珍珠

蚌壳里的夜，有多长？

不再思量，不再思量，

我已摆脱苦闷与忧伤，

如果被昔日的泪水淹没，

我的生命不会闪光。

请根据这首诗包含的哲理，写一篇不少于800字的文章。

【写作指导】

话题材料是一篇富有哲理的小诗，试题要求根据这首诗蕴涵的哲理作文，这就比一般的话题增加了审题的难度。考生必须首先弄清话题材料的内涵，然后在此基础上立意。珍珠在蚌壳里熬过了无数的黑夜，受过了无数的磨难，摆脱了无数的苦闷与忧伤，才换得了生命的闪光。生命离不开磨难，只有经历了磨难，战胜磨难，才能赢得生命的辉煌。

参考题目：①成功与磨难②生命与挫折③让生命在磨难中闪光。

13．阅读下面划横线的句子，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一位科学家结合自己所学专业和人生总结出这样的话：“做功不同，人生将会给出不同高度的抛物线。” 要求：品味这句话，选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离所给话含义作文，不要套作，不得抄袭。

【写作指导】

从所给名言我们可以概括为“做功不同，决定人生抛物线高度的迥异。”核心词语为“做功”和“高度”，在立意时，只要搞清了二者的关系，就很容易得出恰当的立意。

（1）“做功”可以理解为“付出”“耕耘”等，“高度”可以理解为“收获”“精神境界”等。顺着这种思路，就可以理解为“付出越多，收获越大”。可以拟制出《一分耕耘，一分收获》《耕耘生命》《播种？丰收》等题目。

（2）相同的功，如果选择做功的角度不同，高度也会不一样。这就会派生出我们在做一件事时首先要选择一个正确的方法。倘若方法不对，付出越多，收获越小，付出和收获将不成正比，甚或产生南辕北辙的后果。可以拟制出《耕耘一定就有收获吗？》《人生不止一个变量》《方向是个问题》等题目。