小学我爱我家作文教案
初三 散文 8字 1747人浏览 好男人就是wo87

教学主题:

作文——我爱我家

教学重难点:

写作方法的具体运用

教学过程:

1. 导入

故事导入:

卢旺达内战期间,有一个叫热拉尔的人,37岁,他的家庭中父亲,兄弟,姐妹,妻儿几乎全部在战乱中离散丧生。最后,绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活着,辗转数次地冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉后,他悲喜交集,将女儿紧紧地搂在怀里,第一句话就是“ 我又有家了!”

同学们,从这个故事中你觉得家是什么?

2. 呈现

在什么情况下,你在第一时间想到家?

请你以自己的家庭生活的感受和体验,完成下面的比喻句。

我的家像……,因为……

师:家是温馨的港湾,当你受伤时,会想到它;家是心情的驿站,当你郁闷时,会记起它。家中有唠叨的母亲,严厉的父亲,当然还有一个调皮懂事的你。在家里每天都会发生普通而又感人的故事,就请同学们敞开心扉,讲述家的故事……

二、指导写作

1、确立中心:抓住关键词“爱”

2、选材指导:“我说我家”

我们每个人的家无论是贫穷还是富裕,但一定都是温馨的,充满关爱的。在充满爱的家中,给你印象最深的是什么?并描述原因。

师引导学生从多角度谈起:

印象最深的人:优点,爱唠叨的缺点,爱好

印象最深的事:激动的事,高兴的事,伤心的事

印象最深的物:有纪念意义的,来之不易的,

师从自身讲起:

一床棉被的故事

上大学的时候,我开始了住校的生活。由于学习紧张,我已经连续好长时间没有回过家了。那次,在一个周六的下午,为了给父母一个惊喜,我决定秘密回家。

一进家门,我看到母亲正在晒我的被子:她铺好被子,拍打平整,捻去上面的碎屑,再用一根光滑的小木棍敲敲打打。阳光亲吻着棉被,像母亲温暖的眼神。

“妈,我回来了。”

“你回来啦!”母亲一回头,眼中充满着喜悦。

“妈,你怎么知道我今天回来?”

母亲没有回答。

这时,父亲从外面进来,他说:“你妈每个周六都给你晒被子,等你回来。这次已经是给你晒第三遍了。”

我一惊,无法表达此时的心情,朦胧的双眼成为唯一的语言。

议一议:

——你觉得这个故事中最感动你的是什么?

小:要选择自己动情的内容来写:从小处写,把爱化成一床棉被、一块鱼、一个眼神、一句话……

细:要把动人之处写出来,他们往往是曾经让自己感动的细节:细微之处见精神。(注意语言、动作、表情等,具体一点。)

真:平凡之中见神奇, 越真越感人,切不可追求“惊心动魄”的效果而胡编乱造。 师总结:选材时,要选自己最熟悉的、最想写的、体会最真的。

1. 爱的回忆

活动内容:先让学生回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光, 并把自己的童趣讲给同学听。再设问:在你的家庭中, 有没有发生过令你感动的事?

设计意图:这一活动的目的在于让学生通过回忆, 感受家庭的温馨, 感受父母对自己的呵护。

教师行为:开展这一活动, 一要注意正面引导, 防止学生讨论亲子矛盾, 而要着重引导学生感受父母的爱; 二要注意辨证地看待这些事, 因为许多家长对子女爱护有余, 严格要求不足, 所以要对学生反映出来的问题作具体分析。

2. 无悔的爱

活动内容:让学生填写表格, 即“在你家, 下列事情通常由谁来做?”另外, 讨论两个问题:“说说自己家中贡献最大的人是谁, 要说出具体理由”和“夸夸自己的父母, 并讲给同学听”。 教师行为:指导学生开展这一活动, 一要让学生根据家庭情况如实填写, 通过填写体会父母的贡献; 二要引导学生在家做力所能及的事, 渗透在家尽责的教育; 三是说说家人的贡献, 包括物质方面的, 也包括良好道德、优秀思想方面的精神贡献; 四是找父母的优点, 夸夸自己的父母。

教学建议:开展这一活动, 可以不限于教材表格中所列的项目, 由学生根据实际情况填写。家中的事, 凡学生能做的, 要鼓励学生做, 这既能培养学生能力, 又能陶冶学生情操, 而且有助于增进学生与父母的亲情, 与父母更好地沟通。在学生的讨论中, 可以讲“大”的事情, 也可以讲感人的具体事例, 有些小事反而更能体现父母的一片苦心, 容易感动人。在活动中, 要注意家庭有缺陷的学生的反应, 防止伤害这些学生。

3. 爱的低诉:

活动内容:给学生足够的时间写一段他对母爱或父爱的认识, 交流自己对这种爱曾经的误会或曾经的感动。

教师行为:呈现两个关于母亲的故事(见附录), 并引导学生用心感悟他对母爱或父爱的认识, 并将优秀作品展示给全班同学。

设计意图:这一活动意在让学生体会原来未曾注意的东西, 也是丰富学生情感、促进其良知发展的重要环节。有的老师说, 现在的学生不知感恩, 不被感动, 认为父母对自己所做的一切都是理所当然的。原因之一是我们的教育忽略了学生的体验, 缺乏正确有效的引导。有的学生对家长不满甚至看不起父母, 也与他们缺乏对父母的理解, 不会感受或感受不到亲情呵护有关。因此, 要通过这一活动, 让同龄人自己教育自己, 在轻松的氛围中深切感悟在家庭中获得的爱。

教学建议:开展这一活动, 老师要善于引导, 可以用具体事例来启发; 要注意以情感人, 烘托出良好氛围; 不必面面俱到, 只要发动学生积极地说、积极地体验就行了; 要有意识地从父母的良苦用心、子女的责任两个方面来启发, 突出正面教育的效果。如果有学生从反面冲突来讲, 要注意剖析分析的本意和期望, 剖析其中所蕴涵的爱, 把学生引导到爱父母、爱家庭上来。

4. 爱的告白:

活动内容:让学生给父母写寄言, 即在感激父母抚育、理解父母心情的基础上, 写几句话并交给父母, 表达自己对父母的心情。

设计意图:设计这一活动, 在于让学生与父母心灵碰撞, 表达自己对父母的感激之情, 表达自己对父母的责任和决心。

教师行为:指导学生开展这一活动, 第一步, 可以让学生写父母的优点长处, 也可以让学生写父母对自己的呵护和期望, 还可以让学生写自己的感受和决心。第二步, 在同学中互相交流, 互相感染启发。第三步, 把自己所写的交给父母, 与父母沟通互动。

教学建议:在这一活动中, 要注意展示学生的才气, 如让他们写诗歌、散文等形式来写。要强调写出自己的情感体验, 避免说空话, 避免应付。要注意引导学生把情感和意志结合起来, 即要把自己的决心和打算反映出来。这件事是一个学生与家长的互动过程, 要注意发挥家长的作用, 如将学生的感受反馈给家长, 有条件的可以让家长也给学生写寄言, 在互动中加强对学生的教育。

5. 爱的成长:

活动内容:讨论:当你们的父母发生了矛盾, 你是怎样做的? 若父母一方或双方下岗怎么办? 为了使你的家庭更美满, 你还应做些什么?

设计意图:引导学生体验温馨的家庭需要全家人的齐心协力。

四、教学中存在的疑问

个别学生的家庭可能不幸, 比如父母离异、父母一方或双方离开人世, 甚至有学生受继父或继母的虐待等。对此, 不宜这些学生将家庭情况公之于众, 对他们要理解、保护, 防止伤害这些学生。我们的教学, 只从一般意义上讲, 从普遍现象讲, 只是关与“度”的把握是个难题

家》的范文。

3、范文指导:附作文

学生找出闪光点和不足

(学生写之前谈本节课获得的写作启示)

学生先构思——再说思路

3. 练习与检测

出示作文要求 :

写一写:

根据前面的诉说,选取你家庭生活中感触最深的细节,写一段文字。(200字左右) 限时:5分钟。

评一评:

讲评:突出小、细、真。

让学生小组合作继续改。选出你们组改得最精彩的一篇。

教师总结:

如果我们再给她加一个精彩的开头,补一个流畅的结尾,那一定是一篇很好的《我爱我

4. 小结

升华亲情

用饱含深情的声音把自己的心声抒发出来。

例:a .如果说爱如花般甜美,那么我的家就是那些甜美的爱之花。

b .在温馨的家中,我得到的是幸福和快乐。

c .青春会逝去;爱情会枯萎;友谊的

们都要长久。绿叶也会凋零。而父母亲内心的希望比它们都要长久。

e .亲情能滋润人的心田,使生命之洲洒满阳光,充满生机,永远不会沙化。 f. 幸福的家庭,父母靠慈爱当家,孩子也是出于对父母的爱而顺从大人。(培根) 师引导:这些优美的语言,我们可以把它作为题记,开头或结尾。

三、教师小结:

就在同学们富有诗意的语言中结束本节课,我们下节课继续完成本次习作。

5. 作业

收集有关亲情的诗句