作文教学 洒笔酣歌 和墨谈笑
初二 记叙文 4575字 87人浏览 可靠的千堆雪

作文教学 洒笔酣歌 和墨谈笑

司空图在《诗品》中对“劲健”一品有这样的描述:“行神如空,行气如虹,巫峡千寻,走云连风„„”

劲健之美要求文章的语言辞采朴实简洁,质劲有力,丝毫无铜臭之气、膏脂之气和小我小资小情小调和廉价的空乏的抒情。

“洒笔酣歌,和墨谈笑”是一个时代精神的写照,更是一代青年人精神的风采。

而岁岁年年的高考作文,所谓的高考满分作文、高考优秀作文却成了某种桎梏、某种套板、某种僵化的东西,我们呼唤高考作文的那份真、那份酣畅和高歌,我们呼唤高考作文那份活、那份活泼泼的生命的质感,让文字拥有温度和感动,让文字有青春和时代的力量,我们呼唤高考作文的那份美,美是人的文化修养的最高形式,美是生命创造的灵魂,高考作文呼唤美与诗意的陪伴。

正如于漪老师说:“哪一门学科能有语文那样的灵动蕴藉;哪一片天地能有语文世界的斑斓多彩。”

一、去伪存真

文如其人。近年来高考作文亟待打假,大到一届高考下来,万千考生成了“笔下孤儿”,赚取廉价的同情和眼泪,媚俗取悦;小到无病呻吟,矫揉造作。去伪存真,说真话,做真人,抒真情,发真感,述真知,显得尤为重要。

洒笔酣歌是一种沉醉,是一种感动,是一种真情,而不是应试,不是一种被写作。

文章中需要有一个“我”的存在,“我”是个性,是生命,是有血有肉的、有爱有憎的存在,写作是对生命的升华和礼赞,冰冷刻板、千人一腔一调,不是生命的本真,更不是青春的颜色。 张爱玲说:“对于色彩、音符、字眼,我极为敏感„„我学写文章,爱用色彩浓厚、音韵铿锵的字眼。”这是一个大作家的天赋才华和修为,也道出了写作的某种要义,那就是要有那份真,那份生命力与个性。

许多高考作文中“我”是缺失的,是不在场的,是说着别人的套话、捡拾着可怜的陈词滥调、听命于他人的表达,没思想,没深度,没情感的可怜的木偶的传声筒。

我们很难想象这样的青年能成为国之栋梁,这样的民族会长成精神的参天大树。

“成功最终属于莲。她清清白白地挺立于水面,亭亭玉立地接受阳光的洗礼。人们惊叹于莲的坚守的‘出淤泥而不染,濯清涟而不妖’。她不屈于黑暗,不屈于浑浊的品质让世人争相传颂,在时间的长河里绽放璀璨的光芒。”(2015年北京卷《深入灵魂的爱》)

这种议论和抒情,缺乏的正是“真”,正因为没有真情,所以这种抒情给人一种空洞的,甚至是声嘶力竭的感觉,全无感人之处。

再读读2015年天津卷中的一篇满分作文的所谓的华彩段落。

我们这一代人的“范儿”是多姿多彩的。我们了解世界范围内的信息,开阔自己的视野。我们会像祖辈父辈一样忠诚人民、热爱祖国。但我们不会再追求螺丝钉般的价值。我们同样欣赏保尔·柯察金、张海迪的“范儿”,但我们对创业神话更情有独钟,所以热衷于马云、比尔·盖茨的“范儿”,我们既追求智能机器人般的专业技能,也追求变形金刚般的应变能力。

这个“范儿”里太缺乏精神内核,由代表人类精神高度的保尔·柯察金、张海迪,到商界大咖马云、比尔·盖茨,这是值得警惕的变化,甚至是退变,在读完看似掷地有声的论述后,读者心中更多的却是“一声叹息”。

这就是中学生的精神气象吗?是,但又不全是,也许就是为了堂皇的写作文,为了赚取眼球,为了得高分而已。没有想象和夸张,没有了真情,高考作文会陷入粗俗媚俗的泥沼。

二、学会自由自在的书写

自然、自在、自由是生命的最高境界。死亡是庄严的可怖的,然而即便是写在自己的墓志铭,普希金也可以写的那样轻松诙谐有趣,这是因为他有无所畏惧的伟大的自由的灵魂:

这儿埋葬着普希金,他和年轻的缪斯和爱神作伴,慵懒地度过欢快的一生,他没做过什么善事,然而凭良心起誓,谢天谢地,他确是一个好人。

多么无拘无束,天马行空的表达,而我们的孩子,我们的考生在高考应试中由于禁忌太多而无法放飞心灵和笔墨,战战兢兢不敢越雷池一步,于是在应试的作文中充满了太多的政治话语,

公共话语,普适话语,千人一面,千篇一律。

惟其自由,方可在切入上千变万化:可以警句,可以引用,可以开门见山元气淋漓,可以山隐水迢,可以曲径通幽。惟其自由,方可自选文体,要么描摹,要么白描,要么浓墨重彩,要么语惊四座、英气袭人。惟其自由,作文才可以要么最具人气,要么深得创意,要么富于深度,要么最具朴素的力量。蒋勋说:万丈红尘中我们最缺少的一是从容,二是有情。没有了自由的心灵和灵魂,作文的格局自然矮小逼仄。而所谓的“自由自在”的写作状态,“不屈己,不干人”的状态,只有这样方可投入,方有想象的灵光。

“待帐前护卫对我进行搜身之后,便放我进入岳将军营帐中,进得营帐,我隐约看到一个中年男子正在挥毫泼墨,专心致志地写着什么„„”

这是2015年北京《假如我与心中的英雄生活一天》的作文的开篇。

自然、放松、本色、有想象力和张力,不用十分用力却又轻松抵达。

在这种状态下的作文,情感流动才会蕴藉、含蓄、深沉、谋篇布局才会有智慧的灵光。

三、追求理性和逻辑的力量,彰显风骨

“学会独立思考,拥有自由之思想”,这是当代中学生要努力抵达的境界。

思想的创造需要宽容,我们每个人都是与众不同的生命个体,都有着自己的意志、愿望、生活经历、生存环境、文化血脉,对人生生命与事物总会有不同的看法。

所以在高考作文重要努力表达自己的认识,可以幼稚、可以不全面、可以偏颇,但是一定要是自己的思想。

“是呀,世间需要等待的人何止是一个残疾的母亲,其实就是我们自己有时也需要等待别人,也需要他人的等待。等待是一种无声传递温暖的方式,等待是一种拉近人与人心灵的方式,等待更是考验忍耐性与淡定程度的方式。慢一点,再慢一点,学会等待,用慢节奏的节拍敲打出温暖的旋律,融化快节奏的冰”(重庆考生《为什么你不再等待》)

这段文字充满思考的印记,思想总是将人类引向崇高,关于等待,作者推人及己,探寻人生与人性,举重若轻,语言质朴、简洁,却有独立的个性与风骨,有格品自高,“等待”的意义挖掘的深而透,并融入了作者的生命体验,有温度且有情怀。

文章是要具备思维思想的品质的。首先要具有广阔性和深刻性。

所谓的广阔性即思维要有广度,它要求,第一,能够全面的考虑问题,第二,能从正反两方面认识事物,即具有了辩证思感,第三,能分清主要矛盾和次要矛盾,在阅读材料作文的文字材料时要善于发现问题的关键,即能立意中而正,第四,能预测出事物发展的基本结果,而后全面而精细甚至精致地思考。

通过现象看到本质,完成从具象到抽象的思维过程,化腐朽为神奇,甚至是一石二鸟,道出人人胸中有人人笔下无的“理”。

理性思维的广阔性和深刻性密切相关,这也正是区分一名高中生逻辑判断和思考能力的关键。 据说,中国的中学生和美英等西方高中生的阅读取向完全不同,在英国,柏拉图的《理想国》是高一学生的必读课外书,而我们的中学生课外的阅读书籍还偏向于感性丰富的文学作品,读和写永远是联系最紧密的,因此,写出什么样的文章是取决于我们平时读了什么样的书的。 第二,要具备独立性和批判性的思维

独立性思维,表现为善于独立发现问题,解决问题,而不是只会遵从现成的方法,或依照别人的思想去表达。 思维独立性强的人作文时会有如下特点:

(一)具有独特性,在任何写作环节中,都体现出鲜明的个人特点,表现写作语言则是独树一帜的风格,我们读一读下面这段文字:

凡人,必须长大。我国古代男有冠礼,女讲笄礼。《礼记》云:“男子二十,冠而字”。冠礼是男子的成年礼,而女子15岁时家里就要举行仪式,替她把头发盘结起来,加上一个簪子,表示少女时代的结束,表明她成人了。

成长,任何人都无法拒绝。你要成长,你就不能迷恋襁褓,你就不能害怕摔跤。(云南考生《成长,是苦难的历程》)

这段文字充满了作者的识见,有人说将知识记诵下来是学问,将知识巧妙地运用是才华,从这

个意义上讲,这位考生有着自己横溢的才华,独特的思想,在人们普遍讴歌成长的时候,他(她)以独特的慧眼发现了成长的不可避免、不可逾越,以示成长的无奈和苦难,并巧妙地借助中国古代的成人礼来状写升华。

(二)思维具有发散性,要善于从已知的信息推导出未知的结果,有丰富的联想和想象能力: 托尔斯泰曾说:“幸福之家人人相同,不幸之家各有各的不同”。我想,那些幸福的人,大抵是因为他们的精神不曾贫困。也正因为这样,我们才能在《平凡的世界》中感受到黄土大地上永不熄灭的精神之光,在《活着》中对生命肃然起敬,在《白鹿原》中不忘爱国精神„„而创造着一切的它们,都是给人们带来极大精神财富的人,都是最具风采的人。(吉林考生《传达阳光的精神》)

(三)思维的新颖性,即从思维开始到结束的整个进程中,都表现出不拘一格的创造性。 思维的批判性不是盲目的怀疑一切,否定一切,而是指分析、评价、判断的能力和素质,它是一种严密的、全面的、自我反省的素质,包括分析性,即思维过程中不断反思、判别,而不是一条道走到底;策略性,即探讨多种可能性的方式及结果,并实施于思维对象之中;全局性,即抬高视界,放眼全局;严密性,即有条理、逻辑性强。思维的批判性和独立性联系紧密,批判性是独立性的前提。

第三,灵活性和敏捷性

思维的灵活性指善于变通,不拘泥,不死板,能与事物发展变化的实际状况相协调,它包括起点灵活,在写作之始就从多种角度、多种方向,以多种方式进行探索;过程灵活,在思维进程中,能够由此及彼,举一反三,分析与综合交替进行,伸缩性强;结果灵活,思维的终结并不一定非要得出唯一的结果,而是可以产生多种可能的指向。

而思维的敏捷性不是轻率,而是冷静缜密,科学的分析。

总之,“理性”和“逻辑”是衡量高考作文的重中之重。

四,追求语言的表现力

汉之堂堂,唐之皇皇,宋之楚楚,这是一代又一代的汉语江山,风流一脉。

周国平说:“道德有两个基础:一是要尊重生命的价值,对生命同情,二是要有尊严。” 而汉语更是有自身的价值和尊严。

在某种意义上讲,作文是人的思想和情感的浓缩。

在写作中,要注意选用典型细节,细致观察事物,精心锤炼词语。

高考作文要追求语言的表现力。而语言的表现力来自语言的生动性,使语言生动起来的方式主要有三点:第一是形象化,第二是动作化,第三是情感化。

语言的形象化和动作化顾名思义,姑且不论。而所谓的语言情感化,即作者把自己强烈的感受,内心的倾诉,极投入地用富于情感的语句表达出来,而且无论在写景、状物、叙事、议论中,也都寄以充盈饱满的情感,这样的文字当然是生动感人的:

毕淑敏曾说:“像水一样的人,更容易成功,更容易获得幸福。”水从雪山中来,遇到大山,不去强行,而是选择低头绕行,慢慢地与岩石周旋,最后磨去它锋利的棱角,战胜它,击败它。是啊,活得像水一样,不硬碰生活中的大山,用砥砺坚持磨去生活的棱角,然后成为最终的赢家。(上海考生《柔软与坚硬》)

情与景与事与理交融,汪洋恣肆,排山倒海,生动而满盈情感的语言,十分具有表现力和感染力。

语言简洁固然是可贵的,而往往在作文中,恰恰是那些委婉曲尽其妙的句子更能传达出生活的色彩、声音、节奏、气氛以及作者的心态的丰富的意味。

综上,高考作文是一个复杂的综合体,从大的方面讲,反映的年青一代人的精神面貌和向往与追求,小的方面讲,也是一字一句总关情,总关理,文格即是文章与人格的合一,有气度,有思想,有情怀,说真话,文字功夫过硬是我们的期待和语文素养的梦想。

希望高考作文呈现强健之美,自由之气象,独立之风姿,让所有的考生可以洒笔酣歌,和墨谈笑。