变色龙公开课教案
初一 其它 2587字 2567人浏览 zhongdianer

变色龙

高邮天山实验小学 姜丽蔚

一、复习旧知,导入新课。

师:上节课我们初步接触了一种神奇的动物,它的名字叫-----一起读课题。通过学习,我们了解到-----(出示投影,学生填空)

我们还学习了生字新词。(出示投影,学生读)仔细看看这三组词语,你发现了什么?(根据学生回答师相应板书:外形、捕食、变色)这些正是课文第二部分端详变色龙的内容。

二、品读导思,体悟文情。

(一)、精读第二部分(第9小节)。

1、课文是怎样具体介绍变色龙的外形、捕食和变色的呢?请大家快速读一读第二部分9--15自然段。

2、想知道变色龙长什么样儿吗?(出示变色龙图)谁来描述一下你眼中的变色龙?

3、作者是按什么顺序介绍变色龙的外形的。(出示第9节,指名读)交流:按什么顺序介绍?作者是按照从整体--局部来介绍的。(说完出示文字)具体介绍了哪些部位?在书中圈出来。这些部位各有什么特点?用直线标出来。(指名说,师:作者抓住了颜色和形状描写突出了变色龙的外形特点。)在第一部分中,其实也有对变色龙外形的介绍,是哪一句话?

4、我们将这句话加进来。(出示段落,指名读)看着这条变色龙,看到这样的外形,你想用哪一个字来形容它?“怪”(师板书)这个字概括的好,似蛇非蛇,长相奇怪。(出示段落,齐读,突出变色龙的外形特点,读出变色龙的“怪”。)

5、我们端详着变色龙,大喊大叫,对着他指手画脚,想象一下,他们会大喊大叫什么呢?怎么做呢?(指名说)我们这样做对变色龙来说管用吗?它表现如何?这说明什么?

6、为什么作者能够将变色龙的外形写得如此生动呢?理解“端详” 引导学生:认真观察,抓住其外形特点,按一定顺序来写的写作方法。

小结:这个单元我们也要写一篇小动物的文章,我们也要像这样去做,才能把小动物的外形特点写清楚,写具体。

总结学法。(出示学习方法:1、读句子。2、找特点。3、说写法。)

(二)、精读第二、三部分(10--15小节)。

请大家运用这样的学习方法自学变色龙的捕食和变色。请看小组合作学习要求。(出示小组合作学习要求1、默读“捕食”、“变色”两部分内容。2、变色龙捕食的特点是什么?变色的特点是什么?用波浪线画出相关词句。3、作者是如何来写变色龙的捕食和变色的?)

1、学完交流(出示第10小节)变色龙的一动不动使作者产生了疑问,一起读。这是一个什么句子?它起到什么作用?承上的句子是---启下的句子是---有了过渡句,将前后的内容衔接的更自然,我们在写作中也要学会灵活运用。

2、通过刚才的小组合作学习,你了解到变色龙的捕食特点是什么?如果也用一个字概括,你想用哪一个字?(请一个小组汇报:快)大家同意吗?(师板书:快)请你说说从哪些词句感受到的?(迅雷不及掩耳、“刷”地、刹那间)迅雷不及掩耳是什么意思? 刹那间的近义词有哪些?(出示形容速度快的词)(出

示捕食图)让你惊叹的是什么?(舌头长。)课文中有一句话写出了它的舌头的特点(指名说)老师补充一下,变色龙的舌头还有粘性,能牢牢粘住虫子。正是因为有这样惊人的舌头,所以变色龙捕食才如此之快,如此之准。(出示文字)请女生来读,读出变色龙的捕食之快。破折号起什么作用?请男生来读,读出变色龙捕食的又快又准。

3、(出示11小节)我觉得这个11小节是多余的,因为12小节已经让我们知道了变色龙的捕食。你觉得呢?眼睛有什么特点?(指名说)同学们,你们的眼睛能单独转来转去,分别观望四周吗?变色龙能。请看--(出示眼睛图)师介绍它的眼睛有两绝:1、它的眼睛左右分开,能一目二视,这样有什么好处?寻找猎物的范围广。2、它能锁定目标,准确判断和猎物之间的距离。没有了这样的眼睛,再好的舌头也没用啊。所以介绍眼睛的小节能省掉吗?(出示11小节)这就是中非工人朋加沙绘声绘色向我们介绍的一段话。什么叫“绘声绘色”?能用绘声绘色说句话吗?(学生造句)绘声绘色地介绍是一种怎样的介绍呢?谁来绘声绘色地介绍?(指名读)(理解“似睡非睡、窥探、伺机”)从这三个词,你发现作者是怎样来写的?运用了拟人手法,这样写的好处是?值得我们学习。作者是怎样来写它捕食的?介绍变色龙眼睛和舌头的与众不同,抓住了捕食快的特点来写的。

4、同学们,变色龙,顾名思义,就是会变颜色的小龙。它真的会变颜色吗?变了哪些颜色?你想用哪一个字来形容变色龙变色的特点?(师板书:多)(出示补充资料,师读)我刚才的介绍,你想用哪一个词来形容?“绘声绘色”希望你们读书也如此。(出示想象,指名说)师小结:同样是快,可以用不同的词语表达,希望孩子们写作时也这样,不重复用词。作者是如何来写它变色的呢?(指名读)哪些词写出了它的变化顺序?小结:这部分作者抓住变色多的特点,并按一定的顺序来写的。(出示14小节)一起读,读出变色龙变色多的特点。

5、俗话说“耳听为虚,眼见为实”,想不想看看变色龙如何变色?见证奇迹的时刻到啦!(播放视频)

6、想说什么?(指名说)想用一个什么词来形容它?(出示15小节)齐读名副其实什么意思?(副在不同的词语里意思也不同。出示练习)

(三)、学习“放回变色龙”。

1、同学们,这就是外形奇特、捕食快而准,颜色变化多端的变色龙。如果是你碰到了这只变色龙,你会怎样处置它?

2、那作者他们是怎么做的呢?他们这样做的原因是什么呢?(数量少,保护它) 板书:保护

3、自然界中还有很多小动物需要我们的保护,就让他们和人类一起和谐地生活在地球上吧!(齐读16小节)

三、融读导用,拓展延伸。

1、我们也写过关于小动物的作文,你发现这篇课文在写法上有什么不同之处?我们会怎么写?(我们会直接介绍小动物的外形、生活习性、活动等);作者是怎么写的?作者一改常规,以叙事的形式出现,并融入了人物的情感,使文章引人入胜。)(出示文中三句话)读一读,这三句话你感受到人们对变色龙有着怎样的情感?(一个字:爱)相信你们也会像作者一样,将对小动物的喜爱之情写入作文中去。

2、像变色龙一样把体色变成周围环境的颜色,隐蔽自己,防止被敌人发现

的这种本领,叫做保护色。你还知道哪些动物具有保护色的本领?(枯叶蝶、竹节虫、石头鱼、螳螂等)

大自然的里的小动物都有生存的理由,所以我们要保护它们才是。

四、作业

1、仔细观察一种小动物,模仿文中描写变色龙外形的句子,写一写这种小动物的外形。

2、你还知道哪些动物自我保护的方式?去查阅资料,了解一些。