黄山奇松详案
初一 记叙文 2958字 511人浏览 星星大云集

《黄山奇松》教学设计

教学目标:1. 能正确流利有感情的朗读课文 ‘

2. 理解“遒劲”、“饱经风霜”、“天然盆景”等词语的意思

3. 会抓住重点词、句体会黄山松的“奇”。

4. 感受黄山的奇美,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重难点:

1. 会抓住重点词、句体会黄山松的“奇”。

2. 感受黄山的奇美,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

一、创设情境,导入课题

(课前播放录象)1、课前我们欣赏了黄山风景的录像,你有什么感受?

2、我知道同学们都喜欢旅游,游览过许多祖国美丽的大好河山,谁到过黄山?

3、没到过黄山不要仅,今天老师就带着你们进行一次免费旅游。关于黄山,你了解多少?

4、过渡语:黄山被誉为 “天下第一奇山”,以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝闻名于世。(课件出示黄山四绝)人们对四绝之中的奇松特别有感情,正如文中所说,“更是情有独钟”。只要你来到黄山上,你就会看到山顶上、陡崖边,处处都有潇洒、挺秀的奇松,今天,我们一起尽情饱览一下“四绝”之首的黄山奇松。(板书:黄山奇松)

5、齐读课题,你觉得哪个字应该重点强调一下。那就请同学们再读一遍。(第二遍读重点突出了“奇”。)我们要养成一边读书一边思考的好习惯,就先从课题开始,读了课题之后你想知道什么?

二.初读课文,检查预习。

(一)检查难读的词、句。

1、同学们已经预习过课文了,预习的怎么样了?先来看看字词掌握的怎样了。(课件出示词语:情有独钟 誉为 陡崖 乃至 宾客 屹立 )

2、师:词语掌握的真好,老师这儿还有几个难读的句子,不知道你们是不是同样能读好?(课件出示2个句子:①迎客松姿态优美,枝干遒劲,虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机。

②黄山最妙的观松处,当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。) (这是一个长句子,只要注意了停顿就能把他读好,请同学们一起再来读一遍。)

(二)整体感知

课文已经会读了,不知道课文的主要内容你们读懂了没有. 快速浏览课文,看看课文向我们介绍了哪几种松树?(板书:迎客松、陪客松、送客松)

三、精读第二自然段,学法用法

1. 课文是怎样描写三大奇松的呢?请同学们自由的朗读课文第二自然段。(课件出示自读小提示:1、划出具体描写迎客松、陪客松、送客松的句子。2、哪些词、句最能表现迎客松的“奇”?标出来,在旁边做批注。)

2. 女同学读迎客松的句子,老师读陪客松的句子,男同学读送客松的句子。

3. 学习迎客松

师:瞧!这就是黄山第一名松迎客松。请大家再自由读读写迎客松的语句。注意,这儿有个问题:这是一棵( )的迎客松?你能在这段话中挑一个词语填进去吗?(出示图片及问题)

①点出“枝干遒劲”体会迎客松的雄健有力;

师:遒劲你怎么理解?

师:从“枝干遒劲”你体会到什么?

师:你抓住了“枝干遒劲”这个重点词语让我们感受到了迎客松的奇。 ②“饱经风霜”体会它的古老顽强的生命力

师:谁能说说“饱经风霜”什么意思?

师:这棵迎客松经历了许许多多的磨练,这就叫——(生:饱经风霜。)

师:据我了解,这棵迎客松已经有一千多年的历史了。想象一下,一千多年来,这棵“饱经风霜”的迎客松,可能经历过哪些风霜呢?

师:同学们的想象力真丰富,迎客松无论是严寒酷暑,还是风吹日晒,虽然经历了那么多的苦难,但仍然长得是那么的„„(生:郁郁苍苍 充满生机) ③ 还有哪些句子能表现出迎客松的奇呢?

(句子:它有一丛青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,热情地欢迎宾客的到来)

师:迎客松被称为什么?这句话运用了什么修辞手法呢?(比喻、拟人)你从哪里看出来。

师:同学们,请伸出手臂,再看看图,这一丛斜伸出去的枝干,像不像主人的手臂?(像)

师:正因为太像了,所以人们把它叫做“迎客松”,作者的想象力真是太丰富了。但老师相信我们班同学的想象力更丰富,谁能试着想象一下,迎客松斜伸着手臂,会说哪些欢迎词来欢迎宾客的到来呢?(学生热情地说欢迎词,并加上动作)、 师:喜欢迎客松的同学伸出你热情的手臂,大声地说:“黄山欢迎您”(出示课件)

师:大家一起来读读这段话吧,读出迎客松的热情与好客。

④感受迎客松的地位

师:迎客松姿态是这样优美,你说奇不奇?生:奇!

师:它虽饱经风霜,却充满生机,你说奇不奇?生:奇!

师:有人提议把这棵迎客松作为黄山奇松的代表,你同意吗?(生:同意!) 师:有人提议把这棵迎客松作为整个黄山的象征,你赞成吗?(生:赞成!) 师:那就请你们来朗读“如今„„”这一句。

(课件出示:如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。)

师:迎客松不仅是黄山奇松的代表,是黄山的象征,更是国之瑰宝,它已经成为中华民族热情好客的象征了。在人民大会堂里也挂着迎客松的图。(出示图) 师:请一位同学来朗读迎客松,让我们试着把这迎客松移进我们的心里。

总结学法:刚才我们学习描写迎客松的句子时用了哪些方法来学的?

抓住了重点词、句体会到了迎客松的生命力顽强,热情好客,其实也就是迎客松的奇,

4. 用法自学陪客松、送客松。

师:(课件出示陪客松和送客松图)谁知道这两颗松树叫什么名字?老师现在不用你说,下面就请同学们用刚才的方法自学描写陪客松和送客松的句子,可以同桌两个一起学,也可以小组内合作,待会请同学上来谈理由。

5. 检查自学情况,教师点拨, 指导朗读。

师:猜猜这棵是什么松 ?那棵是什么松?你的理由是什么?想说的上来指着图说。(指导学生重点理解“绿色巨人”“天然盆景”)

师:这就是大自然的鬼斧神功,你说奇不奇?

师:黄山松这么奇,你们想不想把它们的“奇”读出来呢?

师:那下面就请同学们选自己喜欢的句子,愿意读哪句就读哪句,想怎么读就怎么读,读出你最高的水平,一会老师和你们一起比赛,看谁读得最“奇” 。 师:师先读,老师读的怎么样,谁敢来挑战一下老师?

师评价:真好,快为自己鼓鼓掌吧,看吧,你觉得自己行你就一定能行,要敢于展示自己,有自信。

师:我们一起随着音乐美美的读,读出黄山松的奇!(课件出示伴有音乐的第二自然段,学生读得非常有感情)

6. 感悟写法:有详有略

师:同样是写三大名松,但在内容上有区别,你们发现没有?

师:谁发现了这三大名松在内容上有什么不一样?

师:是呀,迎客松写了三句话,陪客松只一句话,送客松两句话,为什么要这样呢?(迎客松是黄山奇松的代表,是黄山的象征,应该写具体。)

师:迎客松是代表,自然就要写得最具体。送客松也有特点,所以写了两句话。而相对来说,陪客松则是一句话带过了。这就叫“有详有略”。

四、学习第三段。

1. 读第三自然段,看看黄山松还“奇”在哪儿?用文中的一个词来概括。(板书:千姿百态)

2. 到底有哪些姿态?(引读第二句)省略号说明什么?

3. 正因为有了这千姿百态,才使得黄山更加—— 更加——(引读第三句)

4. 这段在写法上有什么特点?(总-分-总)

5. 让我们在美美的读读这一段,感受黄山松的千姿百态

五、总结:

师:同学们,这节课我们一起观赏了黄山的迎客松、陪客松、送客松,一起领略了黄山松的千姿百态、充满生机。下课之前,老师还是想再赞叹一句,黄山真是美啊,老师说再多的美字,都不如你们身临其境地感受一下,让我们来个美好的约定——相约黄山,相约奇松。