第13课坐井观天教学设计
初三 散文 1007字 169人浏览 巍巍vivienne

第13课坐井观天教学设计

教学目标:

1、 知识与技能:会写八个生字,会认3个生字。理解坐井观天的含义

2、 过程与方法:巩固生字记忆的方法,习惯“读有所得”的读书方式,学会进行简单的

表达

3、 情感态度与价值观:学会如何做一个谦虚、目光远大的孩子。

学情分析:

二年级刚刚开始一个月,学生已经习惯了二年级的学习方式,但是由于任处于低年级的学习中, 因此提问必须简单、具体、准确,比如在提问“本篇课文共有几次对话时? ”首先解释什么是“对话”。这是对教师提问的要求。另外,低年级学习课堂管理十分重要,这一点要多听课,找出适应学生年龄段的管理方式。这是对教师管理的要求。第三,语文学习不仅有仁者见仁的特点,它更是一门工具性、基础性的学科,因此要求教师要培养学生多读,把课堂交给学生,深刻贯彻“自主,探究,合作”的新课改目标。这是所谓“书读百遍其义自现”的要求。

教学重点:

1、 通过读课文理解“坐井观天”这一成语的含义

2、 习得八个生字,认识3个生字

教学难点:

1、 对教师而言,启发思考的度还待思考总结。

2、 对学生而言,理解坐井观天及对其启发意义的思考需要在不断的学习中深化。 课前准备:

生字卡、PPT

课时安排:

两课时

第一课时:

一、 导入

请孩子将书卷成桶装看天,观察自己看到的天空有多大

二、 课程目标展示

1、 理解“坐井观天”

2、 口语交际训练

三、 初读课文,扫清字词障碍

1、 自由读课文,划分自然段,找出不认识的字

2、 出示生字卡片,帮助学生读准字音

3、分段朗读,扫清词汇障碍。(第一段:井沿 出示图片 直接感知 第三段 一百里第四段 大话 第五段 无边无际 与一百里结合解释)

4、齐读课文,读准字音并试着读出感情。

四、精读课文,理解文章

1、本文共有几次对话?(解释何为“对话”)

答:三次

2、这篇文章的主人公是谁?(解释“主人公”)

答:青蛙和小鸟

3、自由朗读第一次对话,然后分角色朗读。依次到第三次。

4、教师与学生示范朗读六七段,思考讨论“青蛙笑了,小鸟也笑了。”他们的笑有什么含义?

教师读第六段,学生挑战朗读第七段。青蛙是自大洋洋得意的笑,小鸟觉得青蛙可笑,只要它跳出井口,变会知道自己的可笑之处。

五、口语交际,训练综合能力

1、青蛙如果跳出井口会看到什么,说些什么?

2、你想对青蛙说些什么?

六、课堂小结

坐井观天是何意?

答:形容人自大,目光狭隘。我们要做谦虚,志存高远之人。

七、作业

你想对青蛙说什么?写一篇50字以上的作文。