拥抱春天教案
初二 记叙文 2958字 1512人浏览 yuyantjfsu

第1课 拥抱春天

教学目标:

1、让学生亲身体验,到大自然中去寻找春姑娘给我们的讯息,培养学生的观察能力。

2、指导学生观察,使学生能够抓住景物的特点有顺序地进行观察。

3、通过观察春天景象,让学生将自己寻找的过程写清楚,抒发对春天的热爱之情。

教学重点:

1、能抓住景物的特点进行观察。

2、能写出自己的真切感受。

教学难点:通过观察抓住景物特点,并能按照一定的顺序把特点写下来。 教学过程:

一、学前热身。

著名的诗人雪莱曾说过:“冬天到了,春天还远吗?”当我们还没有从严寒的冬天中解脱出来时,春姑娘已经不知不觉地来到了我们的身边。

1. 读读下面几段话,这里是怎样描写春天的?

★“一年之计在于春”,这春天的日子多么美好啊!早晨的春光透过树梢,洒在五光十色的画檐上,湖面上红绿相映的倒影随着微波荡漾,和三三两两的小舟构成一幅极美的图画,让人情不自禁地赞叹一句:“春天,真美啊!”

(引用了谚语,描写了春天的早晨。抓住了“春光”“倒影”“小舟”在春天里有代表性的景物,突出春天“真美”的特点。)

★春姑娘在封冻的湖面上蹦呀蹦,冰层裂成了碎块,化成了流水;春姑娘在大地上踩呀踩,春草探出头来;春姑娘抱住花枝轻轻摇呀摇,花苞含笑绽开。(用拟人的手法,把春天写活了,充满生机和活力。)

★啊!使人心醉的三月春光:太阳普照大地,小鸟在蓝天上鸣唱,嫩绿的小草在春风吹拂下微微点头,路边的小杨树叶长出了一片片“小手掌”。池塘边,小溪旁,柳树那长长的“绿辫子”随风摇动,轻轻擦过清澈的水面,拂拭着岸边的绿草、红花,水中的小鱼好奇地望着摇曳的柳条。

(用拟人的手法,形象、生动地将春天赋予了勃勃生机。动态的描写,更给人一种亲近感,充满对春天的喜爱。)

★春天正展示出它全部明媚的景象,各种花草树木的芬芳扑鼻而来,那里,一群群蜜蜂在飞舞,飘散着花粉的空气也随着蜜蜂的翅膀轻轻飘动、飞翔。远处一座杏园开满了花,像是轻云,犹如白雪,来自南方的斑尾林鸠在“咕咕、咕咕”地歌唱。

2. 交流读后的感受。

——作者能够发现身边的春天,通过细致观察,抓住春天不同景物的特点,(如春光的温暖、冰雪融化、拂拭绿草、柳枝柔软摇曳、„„)使用了拟人修辞方法:“春姑娘”“蹦呀蹦”“踩呀踩”“摇呀摇”,“斑尾林鸠在‘咕咕、咕咕’地歌唱”;使用了比喻修辞方法:“远处一座杏园开满了花,像是轻云,犹如白雪”,把春天美景生动、形象的描写出来,表达对春天的喜爱之情。

二、启发谈话,导入新课。

同学们,俗话说得好“一年之季在于春”,春天是一个富有朝气的季节,是一个充满希望的季节。

你们想去找春姑娘吗?(动画课件——街道、公园、校园、小动物春天的变化)

春天,其实就在我们身边。那么,我们就一起找一找,春姑娘究竟在哪里?

1. 引导观察做记录。

2. 汇报交流自己发现了什么——与同伴交流自己眼中的春天的样子。 预设:

(交流时不是光说看到什么,要有目的地说说特点是什么,这是重点,也是学生难点。)

(1)观察校门口的大榆树。(叶、榆钱)

(2)观察公园。(花草树木的变化:桃花开了;夜来香传来阵阵沁人心脾的花香。)

(3)观察家属院院墙边的树丛、草坪(拨开草丛,枯黄的小草渐渐脱掉身上的旧衣服,换上了一件新衣服,嫩嫩的,软软的,柔柔的„„榆叶梅叶、花、花骨朵)

(4)观察马路边的柳树。(这是学生最爱看的一处景色,“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”,那刚睁开媚眼柳姑娘,在春风中翩翩起舞,像发丝,像春天的门帘„„透过这门帘学生看到了春天的美景。)

„„

[设计目的:上面的活动都在教师的带领下,学生自由观察,教师做适当的指导、点拨,用眼观察,用心感受。指导学生按一定的顺序观察,抓住各景物的特点观察。]

3. 深入观察,你还发现了什么?

⑴明确要求:

①观察有顺序,说话要有序、完整。

②将自己观察的过程说清楚,并讲清自己发现了什么,最后说明自己的想法及感受。

③倾听者进行适当的补充和指正。

⑵预设:

小草探出了头,柳树发芽了,桃树开花了,春风不那么冷了,春阳有点暖了,春天的人们更加精神了„„

【设计目的:让学生在观察的基础上,将观察到的景物用自己的话表达出来,说是写的基础和前提。】

4. 认真观察,自主发现。

春天来了,小草、小动物、花儿、树木各是什么样子,认真观察后填写内容:

(抓住特点,并能用把话说的形象吸引人)

春天来了——(课件)

★小草 (看到的是长出来了。表达时可以说探出头、钻出来等) ★树木

★花儿

★小动物

【设计目的:观察中,有发现;抓特点,用方法;细描写,表真情。】

5. 欣赏范文,发现写法。

⑴读范文。

拥抱春天

那天,我们迎着绵绵的细雨,和老师一起来到革命公园寻找春天的足迹。 扒开枯草,我们惊喜地发现,翠绿色的小草破土而出,在路边,在石缝,在草丛中。叽叽叽喳喳喳„„ 枝头上的鸟儿欢快地叫着,小小的叶苞好像也在倾听着小鸟的歌唱;湖里的鱼儿游上了水面,仿佛也在迎接春天的到来;细细的雨丝斜打在水中,荡起一圈圈波纹;微风吹皱一池春水,起了一层微微的涟漪。

远处什么声音?哦,是有人在吹笛子。我想,他一定被这迷人的春景陶醉了。空地上,老人们在做各种各样的运动:瞧,那边的老奶奶正在抖空竹,她玩得多带劲呀!这边的老爷爷在玩双杠,一、二、三„„他连续作了十个动作,微微有些气喘,几位年轻人正在写生,他们画得多么入神呀!

有一首歌,是这样唱的:“春天在哪里呀,春天在哪里?”春天就在我们的脚下,春天在枝头上,春天在湖水中,春天在人们的活动中。望着这满园的春色,我也陶醉了。是的,正如朱自清《春》里的一句话:“春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。”

今天,我真正地感受到了春天的气息,张开双臂拥抱这美好的春天。 思考回答:

①例文共有几个自然段?

②每段写什么景物?

③第三自然段主要写什么?

④这样写有什么好处?

⑵寻发现。

(课件)观察春天景物,抓住春天的特点,发现景物的变化;运用修辞方法把景物特点生动、形象地描写下来,表达真实感情。

三、自主实践,完成习作。

你眼中的春天是怎样的?把你观察到的春天的景象,以“拥抱春天”为题写下来吧!

四、交流评议,点评习作。

1.读一读你写的作文,看看你描述的春天景色美好吗?你都描写了春天哪些事物?你都用了哪些写作方法呢?这些方法用得是否恰当?

自己评________________________________________

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2.把你的作文读给同伴听一听,再让他说说文中哪些语句他(她)很喜欢?最后请他(她)帮助你修改作文。

同学评________________________________________

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五、誊写作文。

六、板书设计。

拥抱春天

细观察 抓特点

有顺序 找变化“春姑娘”“蹦呀蹦” “踩呀踩”„„(拟人) 好词句 表真情热爱春天

“杏园开满了花,像是轻云,犹如白雪”( 比喻)

(结构完整,通过审查!)