《塞翁失马》 导学案
七年级语文上 2016 01 班级: 姓名:
一、学习目标:
1、掌握生字词的读音和字形,能流利的朗读课文。
2、正确解释重点字词的意思,能正确翻译句子。
3、多角度概括寓意,培养探究问题及发散思维能力。
教学重点:
学会朗读中读懂文言文,积累文言词汇。
教学难点:
多角度理解寓言的寓意,培养学生探究问题及发散思维的能力。
二、自主学习
(一)初读课文
1、填空:这则寓言选自《 》,他的编者是西汉淮南王( )。
2、我会读以下字词
其父( )曰 父( )子相保 其马将( )胡骏马归
堕( )而折( )其髀( ) 近塞( ) 何遽( )
其子好( )骑 此独以跛( )之故
3、读顺句子(用 “/” 划出句子句读,划一处即可)
近塞上之人有善术者 其马将胡骏马而归
此何遽不能为祸乎 堕而折其髀
(二)再读课文,疏通文意
1、我来读,你来译(注意黑体字的古今义)
近塞之人有善术者(近: 善: ) 人皆吊之 (吊: ) 马无故亡而入胡(亡: ) 居数月(居: )
其子好骑(好: ) 死者十九(十九: )
2、我会翻译全文。
3、我会归纳故事情节(分别用两个字来概括):
三、合作探究
三读文章 知寓意
1、自由朗读课文,思考:文章围绕塞翁的“祸”“福”遭遇写了那几件事?
在一般人看来哪些是祸事?哪些是福事?
福事: 祸事:
2、我知道本寓言的寓意:
30、《塞翁失马》导学案答案
二、课前自测:
(一)初读课文
1、填空:这则寓言选自《 淮南子·人间训 》,他的编者是西汉淮南王( 刘安 )。
2、读准字音:
善(shan )术者 何遽(ju ) 数((shu )月 将( jiang )胡骏马而归 (duo )堕而折(zhe )其髀 (bi ) 跛(bo ) 读顺句子(用 “/” 划出句子句读,划一处即可)
近塞上之人/有善术者 其马将胡骏马/而归
此何遽/不能为祸乎 堕/而折其髀
(二)再读课文,疏通文意
1、我来读,你来译
近塞之人有善术者(近:靠近 善: 善于、擅长) 人皆吊之 (吊:对其不幸表示安慰。)
马无故亡而入胡(亡:丢失 ) 居数月(居:过了 )
其子好骑(好: 喜欢 ) 死者十九(十九: 十分之久 )
2、对照译文,读出原文
靠近边塞居住的人中,有位擅长推测吉凶掌握术数的人。一次,他的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们都为此来宽慰他。那老人却说:“这怎么就不会是一种福气呢?”过了几个月,那匹失马带着胡人的良马回来了。人们都前来祝贺他。那老人又说:“这怎么就不能是一种灾祸呢?”算卦人的家中有很多好马,他的儿子爱好骑马,结果从马上掉下来摔断了大腿。人们都前来慰问他。那老人说:“这怎么就不能变为一件福事呢?”过了一年,胡人大举入侵边塞,健壮男子都拿起武器去作战。边塞附近的人,死亡的占了十分之九。这个人惟独因为腿瘸的缘故免于征战,父子俩一同保全了性命。
三、研讨学习
1、自由朗读课文,思考:文章围绕塞翁的“祸”“福”遭遇写了那几件事?在一般人看来哪些是祸事?哪些是福事?
福:
(1)、“其马将胡骏马而归”(师顺势强调“将”的用法)。
(2)、“独以跛之故,父子相保”(师问:“以”何意?怎么说这事是“福”?顺势让学生明确“十九”的意义)
祸:
(1)“马无故亡而入胡”(让学生说说“亡”的意思,问学生:“你怎么知道亡的意思的?”根据学生回答,指导学生方法)
塞翁失马导学案
六年级
记叙文
2468字
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阿泰尔蒙多