8《一次成功的实验》-教学教案
五年级 记叙文 1321字 47人浏览 预言的前方哭

课文可以分为三部分。

第—部分(第1自然段) :讲一位教育家来到一所小学,要在三个学生中做个游戏。 第二部分(第2~6自然段) :讲实验取得成功的过程。在这部分先讲实验前的准备,取出实验用品;再讲教育家向三个接受实验的学生说清实验的程序和要求;最后讲实验取得成功的过程。

第三部分(第7—11自然段) :讲教育家了解实验成功的原因,为小学生的优秀品德使他的实验第一次成功而万分激动。

1.读课文,知道教育家给小学生做了个什么实验。

2.明白实验成功的原因,并从中受到要心中有他人的教育。

第一课时

一、实验导入,揭示课题。

1.教师:上课前,我们先来做„次实验。

2.请上三位学生。教师介绍实验的用品、程序和要求。

3.实验结果。(三位学生争着往外拉铅锤,把瓶子弄倒了。)

4.同样的实验,课文小的三位学生就获得了成功。你们想了解他们是怎么做的? 成功的原因又是什么吗?

5.板书课题。

二、初读课文。

1.轻声读课文,注意读准字音。

2.画出不理解的词语,查字典或结合上下文理解词义。

3.想想教育家做了———个怎样的实验。

三、检查自学情况。

1.指名读课文,纠正易读错的字音。

系(着绳子不假()思索

2.理解词语。

不假思索:用不着想,形容说话做事迅速。

终于:表示经过种种变化或等待之后出现的情况。

激动:(感情) 因受刺激而冲动。

顺利:在事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难。

3.说说教育家做了一个怎样的实验。

(“这个瓶子是一口井”,“手里拿着的铅锤代表你们自己”,实际上可以说是一次当你面临意外危险时刻时的心理测试实验。)

四、再读课文,思考阅读提示中的问题。

第二课时

一、指导阅读第二至六自然段。

1.自读课文第二至六自然段,思考:这次实验是具体怎样进行。

2.从课文中画出写实验用品、程序和要求的语句,出声读一读。

二、指导阅读第七至十一自然段。

1.这次实验的结果是获得了成功。他们为什么会获得成功?

2.从全文中找相关语句,分析体会。

(1)一位女孩低声对两个同伴说:(!你第一,你第二,我最后。”

思考讨论:她为什么这么说? 她当时怎么想的?

(从“井口很窄,一次只能上来一个人’’这句话分析。如果我们三个人都争着往外拉铅锤,产生的结果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒,谁也脱离不了危险。如果一个一个地提,让他俩先上,我最后上,我们就能顺利地脱离危险。)

(2)“三”字刚出口,三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 (团结协作,紧密配合。)

(3)女孩不假思索地说:“有了危险,应该让别人先出去。”

思考讨论:从这个“先”字,你体会出了什么?

(先人后己。在危险时刻,心中想着别人。)

3.这个实验成功的关键是什么? 分组讨论。讨论的结果不要强求一致,只要合情合理就可以。

(在危险时刻心中有他人;在危险时刻相互关心,团结一致;比较强的组织协调能力„„)

4.这位教育家为什么激动地抱起女孩,好久才放下?

(一方面:这个实验做过许多次,每次孩子们都争着往外拉铅锤,把瓶子弄倒了。今天,这个实验终于获得了成’功。另一方面:为学生心里有他人的优秀品德而激动。)

三、从这个实验中,你想到些什么?

(在日常生活中,不要总以自我为中心,自私自利。要心里多想着别人。)

四、总结。