观察中的发现张
四年级 日记 1480字 294人浏览 442661440

《观察中的发现》教学设计

里塘小学 张红燕

学情分析:

三年级学生刚刚进入中年级,他们的口语交际水平还不高。尤其对农村学校三年级的学生来说,经过一、二年级的学习,才刚刚养成了能用普通话表达的习惯,基本能把句子说通顺与完整。升入了三年级后,对学生口语交际的要求肯定有所提升。听的方面提出“认真听,可以提问,可以补充”等要求。说的方面提出“讲清楚,让别人听明白”“尽量说得生动一些”等要求。

教学目标:

1、将观察与表达有机结合,培养学生的观察能力和口语交际能力。

2、指导学生互动交流,认真倾听他人的说话,培养学生敢于交际,乐于交际的情感。

3、为写好一则日记做好准备。

教学重、难点:

指导学生互动交流,引导学生在交际的过程中说话有条理,激发学生敢于交际,乐于交际的情感。

教学准备:

1、

教师准备:课件,评价表等。 2、 学生准备:提前一周留心观察周围的事物,选择感兴趣的内容记在

调查表。

教学过程:

活动一:游戏导入,激发兴趣

1、“我们来找茬”游戏 出示图片,谁能把它们的不同找出来?

学生说观察所得,可以和同学合作交流寻找。

小结过渡:同学们的观察力真敏锐!

2、猜字游戏

我们都知道,我们现代的文字是由古代的甲骨文演化而来的。今天,我们来看看,这些甲骨文都是什么字呢?观察图片

你是怎么猜出来的呢?(请用上“因为„„所以„„”说话)

3、教师小结:世界真奇妙,只要我们细心观察,就会有许许多多有趣的发现。(板书:细心观察)

活动二:回顾课文,揭示课题

同学们,我们刚刚学过的几篇课文中,就有着许多细心观察的人。他们也有许多有趣的发现,你能来说说谁有哪些有趣的发现吗?

1、学生讲述有趣的发现。

《花钟》:植物学家的发现—细心观察—不同的花开放的时间是不同的;《蜜蜂》法布尔的发现—细心观察—蜜蜂具有辨认方向的能力;《玩出了名堂》列文虎克的发现—细心观察—发明了显微镜;《找骆驼》老人的发现—细心观察—帮助商人找到了骆驼。

2、教师小结:人类的任何发明与发现都离不开细心的观察。今天我们聊聊观察中的发现。(板书:观察中的发现)

活动三:联系生活,讲述发现

1、 课件出示学习伙伴: “我昨夜观察了天空,认识了北斗七星”。“我发现一碰含羞草,它就会闭拢叶子。”“我发现鱼是睁着眼睛睡觉的。”

请同学们把课件上的三个同学的发现用一句话说出来,用上“有的„„有的„„有的„„”

2、课件上的三个同学有的从自然现象中去观察,有的观察了动物,还有的观察了植物,你们又有哪些发现呢?你们在自己的小组里交流课前调查表。(附件1:课前调查表) 要求:说的同学要求说明白通顺,声音洪亮,大方。听的同学要仔细听,注意听明白,不明白的要和同学交流,询问。

学生在小组里说发现,教师巡视指导。(附件2:小组合作评价表)

3、全班交流。

(1)、请每个小组推荐一名同学在全班进行交流,共享发现的乐趣,师生共同评价,培养学生准确、生动地进行口语交际的能力。

(2)、复述小组内其他成员的发现。(用“有的„„有的„„有的„„”说话)

(3)、推荐你感兴趣的发现,鼓励学生采访有这个发现的同学。 活动四:组织评价,评选奖励

1、请同学们评选班级的 “仪态奖”、 “表达奖”、“观察奖”、 “倾听奖”。

2、请获奖同学发表获奖感言。(可以是感受,可以是收获,可以是原因等)

3、教师小结:同学们,希望大家从小养成仔细观察,认真思考,不断探究,乐于交流的好习惯。将来,就是一名能说会道的科学家了。

活动五:拓展延伸,布置任务

1、请同学们将自己的发现说给朋友、同学、父母听。

2、课后试着把你观察中的发现具体地写下来。

板书设计: 观察中的发现

细心观察