钓鱼的启示
初二 读后感 1709字 368人浏览 么有蛀牙ivy

《钓鱼的启示》教学设计

教学目标

1、认识20个生字,学会其中的14个,正确读写相关的词语。

2、朗读与默读课文,体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

3、教育学生遵守社会公德,做诚实守纪的人。

教学重点

抓住重点词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。 教学难点

联系上下文内容,体会爸爸的话语中所包含的对“我”的期望。 教学过程

第一课时

教学目标:

1、理解课文主要内容。

2、抓重点句子体会“我”心情的变化与依依不舍。

一、谈话导入,揭示课题

同学们,知道詹姆斯·兰费蒂斯吗?他是美国的一位著名的建筑师,他为我国广大读者所了解,不是因为他的建筑成就,而是他写的一篇短文,叫《做得对做得好——天知地知》。天知地知,就是无人知,在无人知晓的情况下,有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢?这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为——

《钓鱼的启示》(板书课题,由“钓”你想到了哪个字?引导区分“钓”和“钩”,再书空写。)齐读课题。

二、检查预习,整体感知

1、生字读音。

这篇课文的生字多达20字,而且有的很难读。所以啊,我们就从检查生字的读音入手,看看是不是都会读了,大家有信心吗? 分别指名读,纠正音。再齐读。

识记字形。

2、课文内容。

课文写了一件什么事?

三、品词析句,深入体验,感受“我”的依依不舍。

(一)1、品词:同学们,“我”愿意把这条大鲈鱼放回湖里去吗?文中写到放鱼的细节中哪个词语表达了这个意思?谁能读出这个词语所包含的情感?

2、析句。

引导学生带着依依不舍之情,读句子。

过渡:这种依依不舍之情还表现在哪些句子中,请迅速找出来。 在学生汇报时相应出示相关句子,并引导学生多读,多感悟。 感受人物的动作、语言、神态中所包含的依依不舍。

过渡:一句句,一声声,都是难舍之情。我为什么这样依依不舍?我的依依不舍有理由吗?从哪里找到我的依依不舍是有理由的?速读课文划出有关句子。

(二)感受“我”为什么依依不舍

1、理由一:

分析理由一:这条鱼大,且漂亮。深入读,体会作者那种惊喜自豪之情。再启发读出情感。

理由二:

引导学生联系上下文,分析理由二:作者从来到湖边到钓到这条大鱼共花了多长时间。再去体会,去感悟这条鱼来之不易。

理由三:

这条鱼带回家去也不会有人知晓。

第二课时

教学目标:

1、抓住重点句子感悟爸爸的心情和对儿子的道德教育。

2、通过学习,使学生结合生活读懂课文,懂得自觉遵守规则是一个好公民应有的品德。

一、再读课文,提问引发学生思考:

1、上一节课重点体会了詹姆斯的心理活动,现在,我们把注意力集中到詹姆斯的爸爸身上,找到文中描写“爸爸”的句子,细心品读,一边读一边思考,爸爸坚决要詹姆斯放掉那条大鲈鱼,爸爸是怎么想的?如果是你,又会是怎么想呢?

2、重点阅读第5―11自然段,边读边思考。通过交流,点拨、指导以使学生体会到“爸爸”当时可能会想:这条大鲈鱼固然十分宝贵,但现在还不到钓鲈鱼的规定时间,让儿子从小养成自觉遵守规则

的良好习惯,培养良好的道德品质更加重要。因此,必须让儿子把大鲈鱼放掉。

3、假如詹姆斯的父亲默许甚至怂恿他把鱼留下,你认为这样作行不行?这样做会对小詹姆斯产生什么影响?生活中像詹姆斯爸爸这样的人你看到过或接触过吗?

二、结合实际,引发讨论,加深理解,渗透品德教育:

1、在我们的生活中,人们是不是都能够詹姆斯的爸爸一样去自觉遵守社会的公德和规则呢?我就曾经亲身经历过这样一件事,那是我念小学四年级的时候,有一次,妈妈带我到集市上买衣服,卖衣服的小贩忙中出错,多退了4块钱给爸爸,我正准备提醒小贩,爸爸却瞪了我一眼,很快把我拉走了。如今想起这件事,真叫我为妈妈的行为感到羞愧,也为自己当时不能勇敢地抗议妈妈而感到深深遗憾。 同学们,像这样的事情你也许遇到过吧?你和身边的人是怎样对待类似问题的?你现在怎样评价他们或你自己当时的行为?

2、让学生说说自己的经历和感受以及现在的认识。

3、齐读课文第15自然段(“正像他的父亲教诲他的那样,„„”)加深理解,建议学生把这段话背诵下来,然后工工整整地抄在摘录笔记本上,作为自己的座右铭。

4、引导学生小结:我从《钓鱼的启示》一文中得到了这样的启示„„。