临别赠言40
六年级 散文 3812字 2290人浏览 刀浪神侠

1 临 别 赠 言

(口语交际)

教学目标:

1. 通过学习,掌握什么是临别赠言;

2在学生情感互动中,激发学生交际的愿望,发展口语表达能力;

3.通过说写临别赠言,练习用简洁、得体的语言表达心中的情感。

4.通过口语交际激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。 教学重难点:

充分利用学生即将毕业的现实情境,在生与生、师与生的互动中,产生情感交融,从而激发学生的交际愿望,以此发展口语表达能力。 课前准备:

学生每人准备一张彩色的空白卡纸; 简单的媒体课件。 教学过程:

一、激情导入

1. 师:同学们,时光老人无情地拽着时间飞跑,转眼间,六年的时间已悄然而逝。六年来,我们一起哭,一起笑,一起闹,在哭笑打闹中,我们同学之间结下了多么深厚的情谊啊!

2. 师:再过些日子,我们就要离开学校,离开朝夕相处的老师、同学。我想,大家一定有许多话想说吧!今天这堂口语交际课,就让我们留下临别赠言,互相勉励,并表达美好的祝愿吧。

3. 谁能说说什么是临别赠言?(板书:临别赠言)

2 生:临别赠言就是分别时说的话。

师:和我们平时分别时说的话一样吗?

生:不一样。

生:临别赠言就是我们分手时说的心里话。

师:对,临别赠言就是分别时说的相互勉励的心里话。大家看大屏幕。

生齐读:临别赠言就是分别时说的或写的相互勉励的话,也就是自己内心的表白。

师:它是一份友谊,一份智慧、一份精神财富。正如荀子所说:(生齐读:)“赠人以言,重于金石珠玉。”

二、欣赏比较,领悟方法

1. 留下你真挚的话语,送上我衷心的祝福。同学们,你们想收到临别赠言吗?

生:想!

师:你们猜猜看,老师想不想收到临别赠言?

生:想!

师:那也就是说我们的赠言可以写给:同学 老师 母校 (大屏幕出示)生齐读。

2. 师:离别是永恒的话题,从古至今,有说不完的话,写不完的诗。谁能背诵几句送别诗句?

生a :海内存知己,天涯若比邻。

师:他说得好不好?谁还能再说一说?

3 生b :孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

师:他说的好不好?在说的时候能有点感情吗?

生C :劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人

„ „

3.师:同学们说得真好,老师也找出其中一部分送别诗,同学们一起读一读。(大屏幕出示送别诗句)

桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。——《赠汪伦》 李白 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。——《送孟浩然之广陵》李白

劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。——《送元二使安西》 王维

莫愁前路无知己,天下谁人不识君——《别董大》 高适

师:大家认真地、自由地读一读从这些千古传诵的诗句中,你体会到了什么样的情感?

生a:依依不舍。

生b:鼓励。

生c :祝福

„ „

师:同学们说得真好。古人通过诗句表达对朋友的依依惜别之情以及对朋友的鼓励、祝福。

4.大家想一想,我们在给老师、同学、母校说赠言时,可以说哪些方面的内容呢?(大屏幕出示)

4 (1)讨论交流:师相机板书

生:我们可以写写对过去美好往事的回忆;(板书: 回忆) 生:表达依依惜别之情;(板书:惜别)

生:我们可以祝福和鼓励好友;(板书:祝福 鼓励)

师:有的同学缺点比较多我们可以给他提点„ „

生:建议。

师;对,我们可以为好朋友提出建议。经常帮助你的人我们可以对他表示„ „

生:感谢。(板书:感谢)

师:对,还可以表达我们的感谢;

„ „

(2)教师小结

简单说我们的赠言可以是惜别、鼓励、祝福、回忆、感激等等。(大屏幕出示)

生齐读:我们的赠言可以是惜别、鼓励、祝福、回忆、感激等等。

5.临别之际,有些同学早已把自己的心里话表达了出来,我们来读一读,用心感受一下,他们是怎样把自己的内心情感真切地表达出来的。

(1)出示例文 生自由读,再指名读

xx:愿你像一匹飞奔的骏马,在知识的道路上疾驰!不管道路怎样坎坷,旅途如何漫长,你都要无所畏惧地奔跑,直到抵达胜利的

5 终点。

师:读了这位同学的临别赠言,你们觉得他们的感情怎么样?

生:感情很深厚。

师:可以看出这是由内心发出来的,也可以说 他表达的感情很真挚的。 ( 板书:情真挚)

师:那还感受到了什么?

生:语言优美。 ( 板书:语优美)

师:从哪里感受到的?

生:愿你像一匹飞奔的骏马,在知识的道路上疾驰!

师:这是什么句?

生:比喻句。

这就告诉我们在写赠言时适当的运用一些比喻、排比等修辞手法会使语言优美,更容易打动朋友的心。

(2)出示第二则赠言

xx:还记得校园中的大雪松吗?树阴下洒满了我们的欢声笑语。任时光飞逝,任岁月蹉跎,常住心中的永远是那不变的友谊。

师:同学们,读了这则赠言有没有觉得这则赠言就是写给你们的?

生:是。

师:为什么有这种感觉?

生:他写到了大雪松。

师:这就是联系生活中的故事,也就是“言之有物”。

6 板书:言有物

(3)大家来读一读这句赠言(出示给老师的赠言):

赠老师:假如我能搏击蓝天,那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士,那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬,那是您给了我青春的光亮!敬爱的老师,感谢您用辛勤的汗水滋润我的心田,哺育我茁壮成长。愿您所有的日子都充满着幸福、欢乐与温馨!

师:认真读一读,比较一下,给这则赠言和前面的赠言有什么不同?只找不同点哟。

生:这是给老师的赠言。

师:那在称呼上有什么不同吗?

生:用上了“您”,很尊敬老师,很有礼貌。

师:这就告诉我们在写赠言时语言表达要得体,对于不同身份的人,要使用不同的语言,否则会闹出笑话。(板书:语得体。)

(4)师:这几则赠言写得好不好?

生:好!

师:那你们知道是谁写的吗?

生:不知道。

师:为什么不知道是谁写的?

生:他没有写上名字。

师:这就告诉我们在写赠言的时候别忘了写上自己的名字。也就是说一则完整的赠言要有称谓、正文、祝福、落款等几个要求。

(5)(出示一则格式规范的赠言)

7 xx :(称呼)

记住“海内存知己,天涯若比邻。”无论你在何处,无论你生活如何,请不要忘记我你忠诚的朋友。在你快乐时,让我快乐你的快乐;在你悲伤时,让我悲伤你的悲伤。永远牵挂你!

(正文和祝福语 ) 同学 : xx(落款) 师;大家看这则赠言不仅格式规范还引用了古诗句,可见我们在写赠言时还可以用上古诗、名言警句等。这样语言会更富有魅力,更容易打动朋友的心。

(6)大家来看老师这里有几句名言警句作为赠言,你能替老师送给某位同学吗?(大屏幕出示)

A.虚心使人进步,骄傲使人落后,

B.抛弃时间的人,时间也会抛弃他。

C. 保剑锋自磨砺出,梅花香自苦寒来。

生:„ „

生:„ „

生:„ „

师:收到赠言的同学,你觉得这条赠言适合你吗?

生:合适。

师:大家觉得合适吗?

生:合适。

师:抓住一个人的性格特点也是我们今天写赠言的要求之一。

8 (板书:抓特点)

(7)说了这么多,现在我们来看一看写赠言到底要注意哪几点:(大屏幕出示)

有真情实感、语言优美、言之有物、表达得体、抓住性格特点等,这样的赠言能给人以美的享受和积极力量,人人都会喜欢。 生齐读

三、深情回忆,尝试练说

1. 师:同学们,我们学了这么多,现在会写赠言了吗?(会)那我们能先说说吗?说之前先好好想一想,他给你留下了什么印象?你最想对他说些什么?想好后,和同桌位讨论讨论,让他帮你提提建议。

2. 哪位同学先来,用自己的语言打动对方的心。要看着对方说。 生:… …

师:说得好不好?收到赠言的同学喜欢不喜欢?

生:喜欢。

师:这位同学说得内容非常好,就是没有把自己的感情表达出来。哪位同学能包含感情地说?

生:… …

师:看着对方说。

生:… …

… …

师:同学们说得真好,我听了都很感动,我想大家一定喜欢。

四、书写赠言,交流赠言

9 1. 师:此时此刻,我们心潮澎湃,多么珍贵的感情啊!要是十年,二十年后,我们还能看到这些动人的话语该多感动啊!让我们把它写下了互相赠送,永远珍藏吧。请同学们拿出精心制作的小卡片,用最真挚的感情,最美的语言,最漂亮的字,写一则临别赠言。想写给谁,就写给谁。注意格式要规范哟。

2. 在配乐画面闪动中书写赠言。师巡视指导。

3. 师:同学们写得那样投入,相信你们的毕业赠言一定会令人鼓舞,让人感动。就让我们用最真挚的情感、最响亮的声音来一段真情告白吧。

4. 哪位同学先来?

生:……

师:说得真感人。同学们,你们说他们会不会永远是朋友? 生:会。

师:请你把你的赠言送给你的朋友,收到赠言的同学要说一声谢谢。

师:还有哪位同学愿意把你的赠言读给大家听?

生:… …

师:这则赠言是写给老师的,听了你的赠言老师非常感动,在这里老师谢谢你,老师几年的辛苦没有白费啊!

生:… …

生:… …

师:… …

10 … …

6. 师:同学们,小小的卡片从此就有了生命,它为我们传递了感

情。请同学们好好珍藏。没有来得及赠送赠言的同学课后继续赠送。

7. 师:再过几天,我们就将毕业,告别母校,告别朝夕相处的老

师和同学。在这里老师也送给同学们一则赠言:

亲爱的同学们:(大屏幕出示)

今天的分别,是为了明天更美好的相聚。老师祈愿你们在未来的

日子里,能够在苦难中不落志,在幸福里不迷醉;更希望你们在人生

最灿烂的年华里,尽情展现你们的才华。祝愿你们中的每一位活泼、开朗!奋发、进取!。

成老师

板书设计:

内容:惜别 鼓励 祝福 感谢

临别赠言

要求:情真挚 语优美 言有物 语得体 抓特点