那时我真笨(500字)作文
初三 记叙文 4673字 1765人浏览 okTY556

精选作文:那时我真笨(500字) 作文

在成长的历程中,发生过许许多多有趣的事,就像沙滩上的贝壳,数也数不完,

其中一件烤竹笋的事使我记忆犹新。 那年我7岁,一天,我和小伙伴们一起逛街。在一

家饭店里,我看见一位师傅正在用嫩绿的竹笋做菜,竹笋上面尖尖的,下面不太大,有点圆。

我想:那不是竹笋吗?我家后院可多了!于是,我和小伙伴们商量一下,拿上一把刀,带上

几根铁丝和一些盐、辣椒,就直奔我家后院的竹林。 工作开始了,一个小伙伴用刀向嫩

竹砍了几下,我们留下竹尖,洗干净后,把它们拴在铁丝上涂上辣椒、油和盐。然后,又捡

了一堆干枯的竹叶、树枝来到一块空地上,生火烤了起来。不一会儿,一阵清香扑鼻而来,

我以为烤熟了,迫不及待地拿了一串竹笋,可刚一碰到嘴皮,我就被烫得直嘘气。还得凉一

会儿!话音未落,只听嘣的一声,另一个小伙伴的牙齿被竹子硌掉了,疼得他哇哇直哭。难

道都这么硬?我又拿起一串吃了起来,可是除了咸和辣味,竹子怎么咬也咬不动。我们直抱

怨,可也想不通:为何那些人就能咬动竹笋呢?难道他们长了铁齿铜牙不成? 正纳闷,

妈妈回来了。看到我们一脸窘相,就询问起缘由来,我把事情告诉了妈妈。妈妈笑着说:傻

孩子,饭店里用的是竹笋,而你们用的是嫩竹子&& 唉!你们说,那时的我到底笨不笨呢?

六年级:412616705

篇一:作文-那时, 我

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篇二:那时 那 作

文指导

《那时,那 》作文指导

教学要求:

1.根据要求,将标题

补充完整;

2.选取自己最熟悉

的事物,写出真情实感;

3.捕捉生活中的细

节,在细微处见真情;

4.学会细节描写描

写的方法。

教学重点:学会细节

描写的方法,在细微处见真情。

一、原题回放

有多少人,难以忘怀;

有多少事,可以重来。持彩的瞬间,美好的恒久,点亮了我们生命的星空。还记得吗?曾经

关爱你的那个人,温暖你的那件事,愉悦你的那道景,感动你的那份情--那眼神、那微笑、

那陪伴、那鼓励?? 都定格在你的心灵深处。

请以那时,那为题,写一篇文章。

二、审清题意,明确要求

学生读题,明确

1.要求:(1)在横线处填上一个词,将标题补充完整; (2)文体不限,字数不少于600(诗歌不少于20行);(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。

2.范围:可以写人事物景,但必须是某个时间或时刻,给自己留下深刻影响,引起自己强烈震撼,留在自己心灵深处的记忆。

三、引导选材,确定对象

1.写你难以忘怀的那个人

从不同角度,从忆海中觅取具体事件,从中提炼出精彩的富于情绪化的细节,使其有机地联系起来,可以写出人物性格的某一特征。

专写人物的某种趣味,撷取其言行举止的典型材料,如潇洒、深沉、厚道、轻佻?? 以至写出其风度、气派或人情味来。

描摹其待人接物的种种姿态、情性、习惯,如言语习惯、动作习惯等。

2.写温暖你的那件事情

爸爸的车座上,载着的你的童年;风雨上学路上,母女同行;风雪载途,用双手推车前行;小孩与鸽子,体现人与自然的和谐这几幅画面?? 由此. 联想到生活中令你感动的事情。

3.写令你赏心悦目的那道景

4.写感动你的那份情

那充满期待的眼神,那微笑的面容,那陪伴的身影,那鼓励的亲切话语??

四、把握细节,方法点津

无论细节是写人或事,还是景或物,都必须要捕捉生活中的细节,在细微处见真情。抓住生活中某个细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,具体渗透在对人物、景物或场面描写之中,为文章的主题思想与人物形象服务。

如何写好细节? 出示作文片段:我微微睁开眼,妈妈果然站在我床前,她就那么站着,手里抱着毛毯,眼睛愣愣地看着我,那是

什么样的眼神啊!世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过。 方法一:细化动作、延长过程

眼睛看着我,我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸,妈妈好长时间没有爱抚我的头发了,她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自觉地转动了几下,她的目光便一如我儿时她那双温柔的手,轻轻地按摩着我的眼睑,我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上,似乎在找寻着什么,我知道那是在找她自己的影子,又似乎在欣赏着什么,我知道,那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品??

方法二:运用修辞,画其神韵

眼睛愣愣地看着我,那是什么样的眼神啊!那是篇三:铜陵市中考满分作文-那时, 我已心醉

那时,我已心醉

——这暗香疏雨 题记:晓色夏至,景随人意,雨自可人,心醉之矣。

时逢夏日笼晴时分,苍霭飘渺,小雨初霁,出没于隐隐青山之间。闲倚于草木之下,细雨乍至,密密点滴醒人,斜阳缕缕,叶叶青翠照眼。

望“雾雨不成点,映空疑有无。”“粉墙花影自重重”是经雨微染余下暗香袭人的美么?细雨霏霏,丛丛绿影暗香之间闪着雨珠的光辉,红粉雅致有韵,玉含珠,香令人远,雨令人幽。迷迷醉醉扑面而来。 听雨更是富有诗意的,《红楼梦》中,林妹妹就喜欢李义山的“留得残荷听雨声”之诗句,不知感时是喜是忧。然而,我是极喜爱雨之声的。本是“润物细无声”,但轻叩于枝叶窗栏之上就有大珠小珠落玉盘之妙音了。听雨声,若轻挑素琴,若金铃相击,响响沉沉,缓缓急急,起起落落,若叩心弦一般。然人已为之心醉,心疑之:雨乎?天之酒洌乎?画之乎?诗之乎?清新淡雅,有玉兰花香随风而至,夹着雨丝轻拂素面,心乐之,难述言。一小诗:清风一阵散异香,雨飞数点落碎银。以表心醉雨之情怀。

青黑的燕儿轻盈划过天际,似乎寻觅着什么,蓦然一想,呵!燕儿大概在思考:为何我也心醉呢?这天间的雨藏了些什么呢?

其实啊!每滴雨,都是大海的精魂,它们从海上升起,又从天空落下,去寻找自己的灵魂,迷醉了世间万物。 人醉,花醉,燕儿醉,或许,很快我们也要在这“渭城朝雨邑轻尘,客舍青青柳色新”的景画之中咏道:“劝君更进一杯酒,西出阳关无故人”的离别诗句。但来日,又一个暗香疏雨之日,我们又将在雨的迷醉下,在久违之后重逢,那时,我已心醉。

或许,不是我太心醉于这暗香疏雨,而是这散发玉兰花香的烟雨早已俘获了我的心了。 哦!我已心醉矣——暗香疏雨。于是,我记下这一味清凉。

【点评】显然,作者是有备而来,有心而至。

这个“备”,在于对

诗词歌赋的较丰富的积累,并学会了化用,在化用中走进了诗词的灵魂。 这个“心”,在于

立意布局中把话题放在一个广阔的文化背景上去审视,对比、碰撞,胸有点墨,自然水到渠

成。

从艺术的角度读雨,

雨就有了生命。

且看,这里有春的

“雾雨”扑面,秋的“残荷听雨声”,有好雨的喜悦,有花雨的淡雅。绘声、绘色,摹形、状

物,都围绕了一个“醉”字渲染、铺展。

营造一个诗意的建

筑,那些古典的风、花、雪、月,散缀成一串五光十色的珍珠,缤纷着你的想象,你会为之

沉醉了吧。

篇四:那时, 我„„

作文修改示范

那时,我想倒下(修改示范)

曾经无数次在脑海

中回忆起种种难忘的瞬间和发誓要记住的事情。可每当抬起笔,大脑便会一片空白,所有的

记忆似乎都被格式化了。只剩下笔尖滑出的一段段文字,或许只有这些才是内心中自己想要

的。或许,又不是。(与中心无关的抒情议论,删) 那是高一刚开学时的一天,夏秋之交。

天空像是被飓风吹了整整一夜,干净得没有一朵云。只剩下彻底的纯粹的蓝色,张狂地渲染

在戴着迷彩帽的头顶上边。像不经意间,随手打翻了的蓝色的墨水瓶晕染开的千丝万缕的蓝。

这天下午的太阳像

往常夏天一样,十分毒辣或者,更加毒辣。(语言优美但罗嗦,且景物之美与心情之躁不和谐,

需要修改,因为本文篇幅太长需要大刀阔斧,所以要抓住枝节痛下杀手。)

不可喧宾夺主,语言力求简洁,叙述到位即可。)

干燥的天气让人失

去了说话的欲望,或许是看着教官的脸根本就不敢说话甚至不能有过多的面部表情,不时(偶

尔)吹来的阵阵(一缕)微风未及鼻尖就

散了。连人体最

敏感的器官也无法感知。没的说,30分钟的军姿是每天只能多不可少的科目。我们穿着雍肿

却又整齐的八九式的迷彩服像大萝卜“扎根”在学校引以为傲的体育场上,每个人都在咬牙

坚持着,一分一分,不,是一秒一秒地,熬着。或者是在心里盘问自己还能在这杵多久或者

是在疑惑这站几分钟了都,咋还不稍息呢?这教官是要把咱们往死里练啊!(语言力求简介传

神,达意即可,不可过分渲染。)

好吧,我承认我便是

后者这种想法。额头上滑下的汗珠不知何时早已浸透衣领,鼻尖总是难以名状的难受,好像

是痒,又好像是要流鼻血,身旁的同学们也都摇晃起来,从一根根绷直的大萝卜演变成了随

风摇摆忽上忽下的小麦苗(小草)。“哥们,咱站这几分钟了?还没到点啊。”我咳嗽一声,用

唇语对旁边的那兄弟说。一言不发,他抬起手腕凑过来,我定睛一看,大脑一阵晕眩:差点

没晕过去:这要死要活的才站了十五分钟?心中不由的得一阵紧张。前几天拉伤的大腿似乎

不太给力。“你们俩,!怎么回事?!”教官的声音如炸雷轰鸣贯耳,“完了完了,真是祸不单行啊,这明摆着是被逮着了啊!这下好,站完了再

蹲会儿。”正当做贼心虚的我准备打报告时,队伍那头传来一个女生急促的声音:“报告教官?? 我?? 有点恶心?? ”教官二话不说(立即)跟另一个女同学把那犯恶心的女生扶下场休息去了。这一刻,我似乎想起了什么自己会不会吃不消呢?不就站个军姿嘛,人家女同学倒下就倒下了,可要是男生倒下了,那就太?? 可千万不能倒下!老天爷保佑我啊!

之后接二连三地又倒下了数名同学,无一例外都是女生。也没什么好惊奇的,头痛、恶心、发晕,这些都司空见惯了。只是随着时间缓慢的推移,我的身体也出现了吃不消的征兆脚后跟传来一阵阵疼痛,上衣已经完全贴在了后背上,手心也在不停地出汗。眼前似乎已经若隐若现的出现了几颗金星在旋转,脑海里浮现出的只有紧张和劳累,无休止的劳累。扫视下周围的同学也都有些抗不住的样子。“时间该到了吧,今天怎么格外的长?”后排传来声音,随后就是一个身体倒下的声音和一个虚弱的报告声。有一个男生倒下了。那一刻,我想了很多:这是真的吗?我的意志立刻激烈地动摇起来:竟然有男生倒下了!那我也可以倒下了!可为什么呢?难道今

天教官的脑子烧坏掉了还是手表坏掉了?不管怎样,我终于也可以倒下了。应该也就能坚持到这了,可又有一些不甘:为什么不试着挑战一下呢?万一真能突破极限呢?万一真能坚持到底呢?(心理描写简洁到位即可,要惜墨如金)

脑门上又滑下一滴汗,恰好落在了眼眶里,眼前顿时模糊起来,眼睛被汗水浸的(得)生疼。就在我心理防线完全崩溃,马上就要倒下时。,耳畔又传来那熟悉救命的哨声“全体都有,稍息!原地休息五分钟!”我刹那间,我控制住就要向后倒下的身体,抬起早已麻木的手,凭着直觉擦了擦眼,眼眶里不知是汗水还是泪水。

“我真的很想倒下啊!就在那一刻我差点以为自己已经倒下了?? ”后来同学们问我站完军姿为什么没有马上坐下而是傻站着时,我愣愣地这样回答。

那一次军训,那一个夏天,那一次军姿训练

品尝了毅力的滋味,领会了坚持的伟大,我为自己骄傲。从那以后,困境中我都会劝自己再坚持一会儿。(我对已经踏入高中生活的自己说。)