地球--共同的家园
初一 议论文 2739字 157人浏览 墨轩夜话

教学内容与教学对象分析:

《地球——共同的家园》是六年级科学第十一册地球单元的第一课,主要让学生通过阅读课文资料来认识地球资源的多样性及人类要保护地球资源,课文分为三部分:第一部分介绍地球资源的多样性、重要性。第二部分认识地球资源的决灭和人类生活的关系,让学生了解人类的活动加速了地球物种的决灭;第三部分讲了生物资源的对人类的作用及展示的自然美和我国的珍稀动植物,认识保护珍稀资源的重要性;第四部分主要在学习生物的多样性及作用的基础上,总结提升对地球资源的保护措施,特别是小学生怎样保护地球?形成环保意识。所以教学本课,光靠课文中提供的文字资料和学生原有的生活经验是远远不够的,因为地球资源部分的知识离学生的生活经验较远,只靠阅读的方法来认识地球,了解地球,就不能形成对地球的深刻的认识,这就要建构一种可以激发学生自主探索的教学模式来更好的完成教学目标。在教学过程中教师要提供学习的资源,便于学生主动探索地球的各种资源,再加上六年级的学生已有一定的认识事物的能力和利用信息技术的能力,会浏览网页, 基本上能对网页资料进行下载分析处理等能力, 在“问题——网络探究——交流反思——巩固练习”的方法种,遨游地球网络,建构活的知识。

教育媒体应用分析:

1 主要教育媒体:

联网计算机25台,教师电脑 大屏幕 实物投影仪 关于地球的网页

2 地球网页介绍:

关于“地球——共同的家园”的网页,采用frontpage 软件系统,利用框架结构,分以下内容: 地球总体介绍、地球上生物资源的多样性及大量的生物(动植物图片)、及具有交互功能的论坛 测试区 和拓展学习的网址。

教学目标:

1能够对地球资源提出问题并会在网络中探究地球资源的奥秘。

2 能用适当简洁的语言参与网络论坛交流地球资源的丰富性、多样性及人类的关系。

3认识生物的多样性和对生物多样性的保护意识和初步措施。

4培养网络探究应用素养及对地球生物多样性保护意识。

教学重点、难点:利用网络进行探究生物多样性的价值和意义,并能通过网络论坛展开互动交流,深化保护地球资源的认识。

教学课时:40——60分钟

教学过程:主要分五个环节

一、创设情景 提出问题

二、上网探究 收集资料

三、论坛交流 整理问题

四、自我测试,反馈评价

五、拓展延伸,继续探究

环节一 :创设情景 提出问题

1、教师创设情景:今天老师带来一位既熟悉又陌生的客人—呈现网页:她就是宇宙中的一颗璀璨的行星,被称为我们人类的母亲-地球,对于地球上的生物你了解哪些呢?调动学生已有的知识经验。

2、提出问题:关于地球上资源,你还想知道哪些问题呢?(学生能对呈现的地球情景和自己对地球的了解,能提出许多问题,教师要适时可用word 文档归纳本节课能解决的问题:

如:地球上到底有哪些资源?

这些多种多样的资源有什么作用?

怎样保护地球上有限的生物资源?等

过渡:今天就让我们走进地球母亲,遨游地球网络,来解决同学们的问题。

二 上网探究,收集资料

1、各组选择我们刚才归纳的问题中一个感兴趣的问题,进行上网查找研究。

2、在上网学习查找资料,解决问题前,你觉得要注意哪些事项才能高效率完成问题呢?

学生分组讨论把讨论的结果。

3、全班同学交流,教师组织其他小组同学补充意见,最后归纳上网学习的注意事项:

A 根据问题有目的的浏览网页阅读资料

B 对收集的材料进行及时下载分析处理

C 对本组收集的资料要以文档形式 形成小组作品。

4、学生根据自己研究的问题分组上网探究查找资料。(教师关注信息技术学习中的弱势群体,给予指导和帮助。)

三、交流互动,整理资料

1、学生四人一组进行组内交流,把自己的作品传到教师的电脑上,哪一组发的快,哪组先交流?

2、全班同学利用上传的资料,每组派一名代表进行交流探究的结果,当一个学生在介绍自己小组作品时,其他学生的电脑会出现该小组的作品,教师做好组织工作。

如:交流问题一:地球上的资源丰富多彩

师:第八组同学已经将他们的研究成果发送到我们网络中,先请第八组同学根据自己整理的资料,向大家汇报。

生:我们组发现地球上有5000万种生物 地球是孕育生命的摇篮。

师:其他组对于地球上的资源,还有不同的发现吗?(教师引导生不跑题,一个一个问题解决)

生:我们组还发现--------

师:再次呈现多种多样的地球资源 引起对地球的感激之情.

问题二:物种的多样性和人类活动的关系.

主要讨论生物多样性对人类生活和生产的作用、人类哪些活动影响和制约了物种的繁衍. 认识人类要保护多种多样的物种.

问题三:交流珍惜的动植物资源

主要让学生谈谈这些资源为什么珍稀? 进而理解保护资源的迫切性和必要性. 问题四:保护生物多样性的措施及小学生应该做些什么?

主要引导认识各种环境保护法律、小学生应该做些什么?形成环保共识。

3、教师总结:通过刚才激烈的讨论,我们认识到地球资源是有限的,我们只有一个地球,它是人类和各种动植物共同的家园,保护好这个家园是我们每个人的责任,也是大家应尽的义务。

4、利用论坛提升对地球的感激之情:每组写一句简短的话表达对地球的感激和保护意识。学生填写论坛发送交流。

四、自我测试,巩固问题

1、教师谈话:今天我们一起走进了我们赖以生存的家园——地球,你通过网络学习,到底对它了解多少呢?请同学们做自我测试。

2、引导学生打开:网页中自我测试区选择题,了解测试区功能。

3、学生自我测试,交流体会。

五、拓展延伸,不断探究

1、今天我们利用网络,只解决了关于地球的一小部分问题,关于地球的知识还有很多很多,同学们还有许多重要问题要解决,老师可以提示同学们利用网络,再次到别的关于地球网站上搜索学习。

2、提供网址:可以点击网页中提供得各种科学学习网站进行搜索地球资料,也可以直接在因特网上输入关键词搜索你要知道的内容。

附2:学生自我测试题

1地球上现有的生物资源都是通过( )形成的。

A 自然繁殖 B 人工培养 C生物进化

2 地球上曾经有( )亿种生物,而今已灭绝了其中的( )

A 40 B50 C99.9%

3 地球上有( )种生物, 它是人类和( )的共同家园, 保护( )就是保护人类自己.

A 5000万 B 物种多样性 C动植物

4 地球物种决灭和新物种的诞生的平衡性被打破, 是因为( )

A 自然环境 B人类活动

5 下列不是珍贵的动植物资源是( )

A 朱鹮 B麻雀 C大熊猫 D 金丝猴

6 珍稀动植物是生物进化的( )

A 标准 B研究项目 C活化石

7 下列不属于保护生物资源的措施有( )

A 建立保护法 B 建立保护区 C适当捕杀保护动物 8 乱砍森林将会( )

A 洪水泛滥 B 雨水不停

9 地球上最早的生命生活在( )

A 高山 B海洋中 C陆地

10 多样性的生物资源为人类提供( )

A 食物等生活用品 B 人类的繁衍