最后的姿势
初一 散文 541字 135人浏览 做個優秀的人類

人物形象:最后的姿势讲述的是一位舍己救人,恪尽职守、无私大爱的光辉教师形象,敬爱的谭千秋老师在灾难来临的最后时刻用自己“张开双臂,护住学生”的最后姿势拯救了四个孩子的生命,,用年仅51岁的生命诠释了爱与责任的师德灵魂,人们赞颂他“英雄不死,精神千秋!”

表现人物的主要手法:动作和语言的细节描写,如在即将坍塌瞬间,谭老师的一系列动作“拉、撑、护、”以及课文开头的谭老师的话语为下文的举动做好铺设。另外课文还采用了正面描写和侧面烘托的手法,全面变现了谭老师舍己救人、大爱无疆的光辉形象,通过正面描写谭老师的举动,和救援人员、获救学生、以及一位老师的话语对比衬托,人物变现的淋漓尽致。

教学策略:诵读感悟,想象说话、资料交流、练笔颂歌等,引导学生感受人物形象首先从谭老师讲“人生的价值”入手,谭老师谈的人生价值也正是谭老师自己的价值取向,正是有了这样的高尚的师魂,才有了“最后姿势”的诠释,反复品读感受地震的惨烈,也正衬托危急关头谭老师“拉、撑、护”一系列动作的毫不犹豫一气呵成。品读感悟救援人员、获救学生、一位老师的悲情话语,体会谭老师危急关头舍生忘死的保护学生的伟大形象,面对“张开双臂,护住学生”你怎么理解?听到“英雄不死、精神千秋”你最想说什么? 补充资料抗震救灾的动人事迹,交流。