春优质课教案
初一 散文 6字 202人浏览 djlcxw

春 饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地,因为春天让大自然生机勃发,给人温暖,给人希望,给人力量。每当春回大地时,人们往往情不自禁地吟诗作文。请你给大家举一两个例子。

全班交流,鼓励学生朗诵佳句。

课件展示,图文结合,欣赏感受诗的意境、春的神韵,为课文教学做情感铺垫。

如:杜甫的《春夜喜雨》、《绝句》,韩愈的《初春小雨》,白居易的《钱塘湖春行》、《忆江南》,杜牧的《江南春》等等------

2、(导语)这些诗句都是古人对春的描写和赞美,今天我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。

请学生说说自己了解的朱自清——生平经历、渊博知识、走遍世界、作品成就等等。意在引发学生对作者的敬佩之情。

课件作恰当展示:朱自清(1898.11.22 -- 1948.8.12) 原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦。原籍浙江绍兴,幼年在私塾读书,受中国传统文化的熏陶。1920年北京大学哲学系毕业,曾任清华大学中文系教授、系主任,北京解放前夕,患胃病辞世。代表作有《荷塘月色》、《绿》、《背影》。

二、诵读欣赏:

诵读是学习语文的重要方式,特别是学习文学作品,更要在诵读中体会其美感。

1、朗读指导:读准字音,读清句读,熟悉课文,这是朗读好的前提;细心体会,理解课文,这是朗读好的基础;以情带声,随课文的思想内容与作者的情感轨迹,读出抑扬顿挫,读出轻重缓急,读出作品的美感。

2、四人小组朗读交流:指正读音,互相间合作讨论朗读情感的处理。

3、学生代表朗诵展示,配以音乐《秋日私语》。

三、结构之美:

《春》的结构严谨精美,作者总写春天,继而又分几个方面描绘,最后又总写,以收束全文,画龙点睛。其构思布局,颇巨匠心。

问:美文都有一个精美的结构,《春》的结构严谨精美,你能发现文章结构的精美之处吗?

让学生四人小组讨论理清课文的思路,讨论内容写在白纸上。

[明确]

春草图——草报春

春花图——花争春

春风图——风唱春

春雨图——雨润春

迎春图——人迎春

颂春

盼春

绘春

四、品味探究:

学生大声朗读课文,体会字里行间所蕴涵的感情。

“东风来了”——报告春天的消息。

“春天的脚步近了——赋予春以人的动作,表现了作者殷切而又喜悦的心情。

b 、文中你还有哪些疑问?

(这方面教师要有充分准备,必要时要有重点地选择实例帮助学生领会。) c 、作者要表达怎样的感情?

惜春:“花有重开日,人无再少年。”

爱春:热爱自然,赞美春天

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2、交流分享:(读一读,读出情,品一品,品出味)

五、拓展延伸:

美好的想象又需要借助生动精美的语言为它插上漂亮的羽翼,在读者头脑中腾飞,以便激起读者同样的想象,受到生命的启迪、人生的感悟、美的陶冶。

1、有气势、有感情地齐读一遍最后三节,。

2、在《秋日私语》的音乐声中,请学生闭上眼睛想象一分钟:你觉得春天还象什么?你还能用别的比喻来赞美春天吗?

3、让学生抒发内心的感受。

六、积累知识:

1、把你认为精美的语句认真地摘录在日记本上。

2、继续搜集古今中外写春的作品,选择一篇自己最喜欢的进行有感情地朗诵,准备班级诗文朗诵会。(也可准备朱自清先生的其它散文。)

自拟

七、学以致用:

练笔“我的四季情”,择一你喜爱的季节,写一300以上的随笔,题目。