黄山奇石说课
四年级 记叙文 2430字 319人浏览 tontonwang

《黄山奇石》说课稿

一级内

二级内容 教学内

教学目标 学情分析 教学策略 1. 本课到底要教学生什么内容、及其用途。 ∙ 本课是京版第四册第 26课,课文是一篇简短的写景文,主要介绍了安徽黄山的怪石形态各异,惟妙惟肖,十分有趣。文章从儿童熟悉的物的样子描画石头的样子,充满了童趣。本文共有六个自然段,第一自然段总写怪石有趣,第二至五自然段详细描述了四块怪石的样子,第六自然段列举了几种怪石的名字,总结。 ∙ 在这节课中,主要教学生用“四点 +一面”阅读法读懂课文。 ∙ 学习了“四点 +一面”阅读方法,不仅可以帮助学生深入理解《黄山奇石》中黄山石形状的有趣及其多种多样、形象逼真,还可以为学生以后阅读写景类的文章、写关于景物的文章提供一个扶手,使他们的阅读与写作能力相对提高。同时,也可以为日后递进其他阅读方法做些铺垫。 2. 本课内容选择依据 1(它在

整个课程中所处的位置、及其与前后知识的联系、包括与课程标准的

关系 )

选择依据 2(学生的知识基础、生活经验)

∙ 《黄山奇石》在第四册第八单元,这一单元都是写景的文章或古诗。本课是这一单元的第二课,前面是《卢沟桥的狮子》,后面是杜甫的《绝句》、古诗《敕勒川》、《让我们荡起双桨》。虽然几篇文章都有景物描写,但是侧重点不同,体裁不同,理解方法也不同。 ∙ 在本课之前,出现过以介绍点为主的课文,但在讲解这类课文时,没有给学生一定方法的支持。点面结合的课文,在学生小学阶段是第一次出现。用“四点+一面”阅读本篇文章,清楚明白,同时学生也积累了一种有效阅读的方法。“四点+一面”方法还可以将语文课程标准中的“了解、积累”很好地落到实处。 ∙ 黄村镇狼各庄民族小学二年级一班的学生在学习前,可能知道黄山,知道生活中石头的样子不同。但是,学生并不了解黄山石头的大小、样子等。同时,学生很难整体把握文章,容易造成在阅读时顾此失彼。学习“四点 +一面”阅读方法,可以帮助学生从整体入手理解课文,更好地把握课文,提高其阅读能力。 它还是学生以后读文章、写作文的一个扶手,是日后学习其他方法的台阶。

3. 本课教学目

标 ∙ 用“四点 +一面”阅读方法理解课文内容。 ∙ 用“先从点入手理解课文,然后联系到面”方式理解课文;用

“先讲四个点,再用面中提到的名字做练习”方式巩固理解。 ∙ 通过课文学习,对黄山的石头产生兴趣,能够喜爱黄山和黄山石。

4. 学生学习本

课内容可能存

在的障碍、学

生差异 ∙ 从整体上看,大部分学生知道有黄山,但不了解黄山的石头;理解课文时,由于不能关注整体,对文章内容不能深入理解;不善于固化那些“生成性的物质”。 ∙ 班级中的个别学生,对于不理解的词语想当然地解释,会造

成对文章理解的不正确。

∙ 阅读能力较好的学生,在学习本课内容时,可能接受比较快,对于课堂上的问题或是练习,经点拨完成较好;而接受能力较弱的学生,可能会在理解“一面”上出现问题,需要较多关注。

5. 本课的重点

突破方法、难

点化解方法 ∙ 本课重点是学习用“四点 +一面”理解课文。在学习过程中,准备通过讲解“四点 +一面”方法,帮助学生关注文章整体;然后用“打比方、画样子”感受点、用“列举法”了解面。借助表格的形

式理清点面,理解文章。同时,还借助文章中四点及一面中的不同石头,结合练习,以此加强学生的理解与记忆。

∙ 本课的难点在于如何帮助学生理清面的介绍方式——列举法,点的介绍方式——打比方、画样子。在学习过程中,通过画重点词、对比、学一学样子等方式,帮助学生化解难点。

教学方

学习方

法 6. 阐述本课各

环节的安排及

其依据、时间

分配 ∙ 整体感知——约 6分钟,初步了解课文内容。 ∙ 理解课文——约 22分钟,用“四点 +一面”阅读方法理解课文。 ∙ 仿说——约 10分钟,巩固所学知识,练习应用。 ∙ 布置作业——约 2分钟。 7. 本课教学活

动设计

⑴层次性

⑵主体性 ∙ 从点入手,联系到面,理解课文。 ⑴学生说说哪块石头给你留下了深 刻的印象(引导学生关注其中一点) ⑵学生说,教师填写表格——点,

⑶多样性 感受不同写法(具体感受四个点)

⑶学生说一说课文中还说了哪些石

头?比一比与前面四种的说法有什

么不同?(用对比方式感受面)

⑷填写表格——面( 理解面)

∙ 学生跟着教师总结阅读方法 :四点 +一面(汇总,理清思路)。

∙ 学生练习仿说:用课文中的方法说说面中的石头,在教师帮助下尝试一点一面,两点一面……

8. 本课重点活

动、预设方案、及其对在教学

中可能出现问

题的应变方法 ∙ 本课的重点活动 从点入手,联系到面,理解课文。 ∙ 重点活动的活动方案 用填写表格的方式辅助理解 ∙ 可能出现的问题

⑴对于不理解词语想当然地解释

⑵过多关注图片,注意力可能分散

∙ 应变 方法:

关注重点、难点词语,帮助学 生利用字典中的解释或是联系上下文理解出示图片时间不要过长,出示时机恰当。

关注学生,用激励性语言或是体态语提醒学生,并注意调动学生的积极参与

9. 本课教学资

源的选择、及

其适切性的依

据 ∙ 本课选择课件出示黄山及黄山奇石的相应图片,作为辅助理解课文的材料。 ∙ 二年级学生形象思维比较活跃,对于文字的描绘,如果可以配以相应的图片,不仅可以帮助学生更直观、深入地理解课文,

同时还可以吸引学生的注意力,对学生的有效记忆,也有很大帮助。

10. 本课具体的评价方法

方式 1:学生的仿说

仿照课文两种写点的方法细说面中奇石,在教师的帮助下完成一点

一面、两点一面……

例:一点一面——填空引导

黄山的奇石非常有趣。

就说“天狗望月”吧,它好像( )。

黄山的奇石还有很多,如 ( )、( )、( )等等。

方式2:学生作业

今天,我们用( )的方法学习了《黄山奇石》,我知道了( ),我还在课上用学习的方法说了一段话:

评价方法:

能够完成填空,正确且语句通顺、表述连贯——优秀。

能够完成填空,基本正确——良好。