《一件最感动的事》作文教学设计
五年级 记叙文 1965字 4576人浏览 张廷芳

1 让感动流淌笔尖

——《一件最感动的事》教学设计 教学内容:

人教版课标本五年级下册《习作·四》

设计理念:

《语文课程标准》明确指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”因此,本设计旨在唤起学生对往事的回忆,打开思维的闸门,人人话感动,人人写感动。让感动 之事感动你我,让感动之情氤氲课堂。真正做到“我手写我口,我手写我心。”

学情分析:

五年级学生已具有一定的写作功底,但部分学生存在着叙述语言平淡、缺乏真情实感、不擅长运用多种描写方法等问题。因此,本设计旨在唤起学生对往事的回忆,打开思维的闸门,人人话感动,人人写感动。让感动 之事感动你我,让感动之情氤氲课堂。真正做到“我手写我口,我手写我心。”

教学目标:

1、引导学生回忆往日感动之事,尽情表达内心世界的感动。

2 2、指导学生把感动的事情写具体,做到语句通顺。

3、叙述的过程中能突出“感动”,体现真情。

教学重难点:

能把感动的事情写具体,写通顺,有真情。 教学准备:

课前搜集汶川抗震救灾中的感人画面;教师准备一篇“下水文”。

教学流程:

一、 激情导入引感动

1、出示汶川震灾中一幕幕感人画面,辅以声情并茂的解说:2008年5月12日,在我国四川省汶川地区发生了8.0级特大地震。年逾七十的总理嘴唇干裂,一脸憔悴奋战在抗震第一线;可亲可敬的武警官兵不顾危险,奋力抢救埋在废墟下的同胞;不知名姓的志愿者自告奋勇,哪里需要就奔往哪里;爱生如子的人民教师直至停止呼吸,仍然紧紧护着自己的学生„„抗震救灾,舍我其谁,爱心涌向四川,感动永留心间!

2、让学生发表观后感言。

3、引出话题:

是啊!那可歌可泣的事,那震撼人心的情,深深打动了你我。其实,生活中有多少事情曾让我们深深感动,回味无穷呢!这节课让我们敞开心扉,说说最让自己感动的事情。

3 【设计意图:这一环节意在通过感动汶川情境的创设,给予学生强烈的心灵震撼,激起学生的兴奋点,让感动之情开始在学生心中充盈,达到了“课伊始,情已生”这一目的。】

二、 打开思路忆感动

1、 忆往日温馨。

师:放学回家,那桌热气腾腾的饭菜;雪大滑倒,那只陌生而温热的小手;痛苦伤心时,那鼓励关心的眼神;贪玩惹祸时,那善意的微笑„„生活中的点点滴滴,回味起来都甚为感动,想想,你曾经看到,听到或亲身经历过的事情中,哪件事深深触动过你的心灵?

2、 选取最感动的事,三言两语说给同桌听。

【设计意图:本环节通过教师的引领,唤醒学生的记忆,拓宽学生的习作思路,为后面酣畅淋漓地表达感动做好丰富的情感底蕴。】

三、 七嘴八舌话感动

1、 自由构思:怎样把事情的经过说具体让别人听了特别感动呢?

2、 下面,让我们把心中的感动与他人分享。小组内说感动,(小组成员力争优、中、差生搭配。)引导学生学会倾听,学会点评。

3、 指名全班交流。

【设计意图:说是写的基础,当学生“有话可说”之时,

4 他们乐于宣泄自己的情感。此时,引领他们尝试表达,过足“口瘾”,动笔作文之时,就不会“横眉冷对草稿纸,俯首干咬钢笔头”了。】

四、范文引路论感动

1、谁不曾被感动过,十五年前那个夜晚,至今回想起来,仍让我心潮澎湃!真想和同学们一起分享。

2、投影出示“下水文”,让学生品读。

温馨提示:

(1) 我把事情的经过写清楚了吗?

(2) 这件事哪儿让你最感动?

(3) 你觉得怎样写更打动人心?

3、师生对话,生生对话,领悟写作的门道。

4、小结:本次作文要做到:一要写具体,二要写通顺,三要感情真。

【设计意图:对于“下水文”的欣赏,分析,旨在解决“怎么写”的问题。教师的“下水”,拉近师生的距离,在零距离的接触中,在大胆评判中,给孩子们信心和胆识,让“教写作文”在“无痕”中进行。】

五、下笔成文写感动

1、美在心中流淌,情在心中徜徉。让我们把心中的感动付诸笔端,尽情表达吧!

2、学生动笔写文,教师巡视。对于写作文有困难的学

5 生,重在激励,多给予指导。

【设计意图:有了丰富的生活体验,孩子们的感动之情犹如涓涓细流涌出心田,流淌笔尖。教师的爱心鼓励,让人人爱上作文,童真童趣尽情挥洒纸上。】

六、相互欣赏品感动

1、“文章不厌百回改”。学生自评自改,反复推敲。

2、组内相互交流,品评感动。引导学生从选材、写作手法、情感等方面进行评价。

3、鼓励学生向学校的“红领巾广播站”或向凌源市电视台《成长快车》栏目组投稿。

4、小结:

这节课,我们收获了太多太多感动,生活因感动而精彩。让你感动我,让我感动他,让我们永远沐浴在感动的阳光下!

【设计意图:其一,学生乐于与他人分享成功的喜悦,在自行修改,师生点评中,取长补短,促进了相互了解和合作,共同提高写作水平。其二,鼓励学生投稿,把语文向社会延伸,让学生信心倍增,兴趣更浓。其三,教育学生学着感动他人,德育渗透水到渠成。】

板书设计:

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