夹糖豆大战
六年级 记叙文 1638字 40人浏览 leesamao

夹糖球大战

教学目的:1、引导学生围绕一个中心,抓住人物的语言、动作、神态,再次强调细节描写。

2、写活动片段时学习点面结合。

教学重点:引导学生抓住重点人物的动作、语言、神态突出人物的表现。 教学难点:点面结合。

第一课时

开课语:同学们,欢迎你们走进龙老师的作文乐园!

一、下面我们开始快乐之旅的第一站:好词好句——我来记

二、下面我们开始快乐之旅的第二站:快乐游戏——我来玩

1、游戏名称:夹珠子接力赛。(15分钟)

材料准备:小盘子一个,内装玻璃珠子若干。筷子两双,透明玻璃杯两个。 游戏方法:全班同学分成两个队,每队派四名同学参赛。

游戏规则:第一名同学用筷子将珠子从盘子里夹入杯中后,迅速地回到座位上,并且把

筷子递给第二位同学,以此类推。比赛时间为两分钟,夹得多的队为优胜队。 选出两名裁判负责清点珠子颗数,计时员负责计时。

比赛时间到,请两队裁判清点珠子的颗数,报告两队成绩。

交代观众注意事项:请台下的观众要充分运用你的眼睛和耳朵。让你的眼睛成为一台高级的摄像机,不仅要把镜头对准参赛选手,注意他们的一举一动,抓拍精彩瞬间;还要把镜头对准所以的观众,看看他们是如何为队员加油助威的。

让你的耳朵成为一台品质优良的录音机,既要录下选手的欢呼和观众的呐喊,同时也请关注现场,就连珠子落入杯子中的声音也不要放过。

(设计目的:(此环节主要引导学生有序地进行游戏,引导调动多种感官进行观察,为后面的语言交流和写作积累素材,让学生有话可说,有话可写。)(5分钟)

2、导入新知:

讲授写作技法

①围绕一个中心,抓住人物的语言、动作、神态

孩子们,既然是比赛,免不了有胜败之分。这时候,我想对胜利者说:“别忙着沾沾自喜。”想对失败者说:“不要垂头丧气!”因为我们今天的比赛真正比的不是谁夹珠子厉害,而要比的是:谁是火眼精睛──会观察;谁是伶牙利齿──会说;谁会妙笔生花──会写。看来,真正的比拼还没有开始呢!

引导思考,回忆比赛的精彩瞬间。请大家在座位上静静地思考一会儿,把刚才发生的精彩瞬间回放一下。

出示思考提示:你觉得这是一场什么样的比赛?给你印象最深的是谁?他(她)是怎样走上台的?上台之后,是怎样拿着筷子夹珠的?姿势怎样?眼睛怎么看的?手的动作怎样?他(她)夹得顺利吗?如果一夹就中,表情怎样?如果老是夹不起来,表情又有什么不同?

下面的观众看到不同的表现,有什么不同的反应?

学生语言交流。

先谈比赛的感受:你觉得这是一场怎么样的比赛?(引导谈出不同的感受,为围绕一个中心说具体打下基础。)你是从哪些人的表现中感受到的呢?

抓住重点人物的表现练习说话:

引导评议:他刚才说的这个片段中重点说了谁的表现?抓住了哪些方面来说的?哪些方面突出得好,用上了哪些好词语?

互相启发,修改,完善。

然后学生自由分组练说,师巡视指导;请大家自由选择你关注的对象,把发生在比赛过程中的精彩瞬间说一说。注意既要抓住重点人物的语言、动作、神态,(板书:抓住人物的语言、动作、神态)尽量用上课内外积累的好词语。

(设计目的:此环节主要引导学生回忆比赛的精彩瞬间,并结合思考提示,练习围绕一个中心,抓住人物的动作、神态、语言等方面来交流比赛情况。让学生打开话匣子,为写片段作准备。)

②点面结合法

选一位比赛中表现突出赛同学上台,请他自己说说:你是怎样夹珠子的?把过程中的感受说一说。

引导他抓住观众的反应练说:看见这位同学这么顺利就夹起了珠子,下面的观众有什么反应呢?用“有的„有的„有的”句式说出来。

师导:由于他在比赛中表现突出,所以重点写了他的表现,这在写活动的场面中,叫作“抓点”;当然比赛现场少不了观众们的加油和呐喊,所以,在写活动的场面中,也要关注观众的反应,叫作“抓面”。既突出重点人物,也关注群体反应,这种方面就叫“点面结合”。 (板书:点面结合)

大家看,文中这些准确的描写,是不是让大家感觉像放电影一样生动了?所以,千万不要忘记准确描写人物动作哦!

人物画廊之师生图

①抓住人物的语言、动作、神态

②点面结合

③准确描写