看不见的爱
三年级 其它 2361字 1541人浏览 sherryranve

《看不见的爱》的教学设计

【教学目标】

知识与技能

1、在理解课文内容的基础上,有感情地朗读课文;

2、重点研读描写母亲动作、神态、语言的句子,体会母亲不同寻常的爱;

3、按事情发展的起因、经过、结果,把母亲耐心地陪伴、激励盲童孩子打弹弓,最后终于打中目标的事,进行简要地复述。

过程与方法

流利有感情地朗读课,以读促解,以读自悟。

情感态度与价值观

1、体会母亲内心的执著、坚强,以及对孩子的信任与鼓励。

2、体会做任何事只要有锲而不舍的精神,就一定会成功。 教学过程

一、导入新课

1、课件出示:(一组表现母爱的图片)师:这些相片都反映了一个共同的主题,那是什么?(母爱)今天我们学的课文讲述的就是一份特别的不同寻常的爱, 是一份看不见的爱。(板书课题:22、看不见的爱) 指名读, 齐读课题。(直观导入,给学生留下初步的整体印象,目的是激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,调动学生的学习积极性,培养他们的思维能力。)

2、同学们已经预习了课文,哪位同学能说说课文讲述了一个怎样的故事?

二、 初读课文,整体进入。

1、请同学们自由读课文,要求正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知故事主要内容。

2、读了课文后,根据课文内容给你的信息,试着介绍盲童。

(1)十岁左右的男孩。

(2)打瓶子的技术很差:那孩子有时能把弹丸打偏一米,而且忽高忽低。

(3)孩子们打得很有规律,他打一弹,向一边移一点,打一弹,再移点,然后再慢慢移回来。

(孩子都好玩,可是他看不见,他是怎么玩的,体会到母爱能让他同别的孩子一样能玩。)

3、课件出示:弹弓,玩过弹弓吗?怎么玩?打弹弓最重要的一个动作是——瞄准,瞄准要用眼睛。那为什么妈妈要带盲孩子去打弹弓呢?

三、再读课,品读读句子,深入感悟

1、师:既然是盲孩子,看不见,但盲人的听力是最好的,所以母亲会怎么教盲童打弹弓的?文中没有写,你能帮作者补充吗?

2、你认为从作者描写的的语句中, 这爱是看得见的,还是看不见的?为什么?

小结:母爱是冬日里的一缕阳光,即便在寒冷的冬天,也能感受到温暧如春。爱母是沙漠里的一眼清泉,只消一滴,你滚滚的生命汪洋就会在心中漫延。母爱是黑夜里的一颗明星,当你不辨方向时,一束柔光指引你迈开坚定的脚步。

六、 课后作业

我们的成长离不开父母等长辈的关爱。回想一下,你从哪些细小的事情中感受到了他们的爱。学着课文,也来写一写。

七、板书设计

22、看不见的爱

递石子(鼓励、信任、支持)

母亲 —————— 盲童儿子

伟大的母爱

学情分析:

亲情是可贵的,它似一股温泉滋润着每个人,使人健康、幸福地生活着。《看不见的爱》这篇课文又将深深吸引每个学生。通过反复朗读,学生在老师的引导下走进课文,走进人物的内心世界,感受母亲深沉、执着、坚韧的爱。

教学目标:

知识目标:借助课前预习识记课文生字新词,通过联系上下文理解词语等方法理解“安详”等词语的意思。

情感目标:通过找出母亲对孩子不同寻常的爱的有关语句,帮助学生走进人物的内心世界,体会母亲执着、坚韧的爱。

能力目标:在理解感悟的基础上把握恰当的语速、语调,有感情地朗读课文,体悟“看不见的爱”的真正含义。

教学重点:

反复朗读课文,理解词句的意思,体会母亲对孩子深沉、执着、坚韧的爱。 教学难点:是理解课题“看不见的爱”的含义。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、积累性常规活动。

说说有关歌颂母亲的诗句。

(设计意图:读跟“歌颂母亲”有关的诗句,对理解课文有一定的帮助。)

二、开放性导入。

今天,我们学习的课文是《看不见的爱》,它诉说了一个怎样的故事,课题为什么叫“看不见的爱”?

(设计意图:设疑激起学生课文的兴趣。)

三、互动生成展开。

(一)读课文,整体感知。

1. 自学要求

读准字音,读通课文。

交流你理解的新词。

想一想:课文写了件什么事。

2. 交流、检测

读读课文,说说课文的主要内容。

一位母亲为了让自己的盲孩子能像普通的孩子一样地玩耍——打弓,耐心地陪伴孩子,并鼓励孩子“总会打中的”,凡事的关键是“做了没有”。最后,孩子终于打中的目标。

(二)重点研读,深入感悟。

过渡:课题为什么叫“看不见的爱”?让我们带着问题走进课文,走进人物的内心世界。

1. 读课文,找找你认为母亲对男孩爱的语句,并谈谈体会;

交流:“谢谢,不用!”她顿了一下,望着那孩子,轻轻地说,“他看不见。”

(母亲对盲孩子十分怜爱,不太愿意让旁人知道孩子看不见的事实。从“顿”、“轻轻”这两个词可以知道。)

“别的孩子都这么玩儿。”

(母亲希望盲孩和别的孩子一样。)

“我告诉他总会打中的。”母亲平静地说,“关键是他作了没有。”

(母亲坚信孩子一定行。)

那位妇女坐在草地上,从一堆石子中捡起一颗,轻轻递到孩子手中,安详地微笑着。 (母亲对孩子的爱很深。她的动作是那样轻,她的神情是那样从容,她期待着奇迹的发生。)

他母亲并没有说什么,还是很安详地捡着石子头,微笑着,只是递的节奏也慢了下来。 (尽管孩子老是打不中目标,但母亲毫无怨言,对孩子充满信心。从“轻轻”、“安详”词中可以知道。)

小结:文中没有直接写母爱,而是从母亲的神态、动作中,我们能体会到母亲不寻常的爱。母亲的爱是无法用语言表达的,它是深切、伟大的,她时刻陪伴着我们每一个人,这种爱是一种无处不在而又“看不见”的、、、、、、

(设计意图:在讨论的过程中,读懂课文的内容,深化对文章的理解,帮助学生走近母亲,走进母亲的内心世界,理解母亲,理解母爱。)

2. 有感情朗读作者和母亲的对话。

过渡:这位母亲仅仅是为了让孩子打中目标吗?

(三)总结全文。

这个故事给了你什么启示?

(四)开放性小结。

我们的成长离不开父母等长辈的关爱,回想一下,你从哪些细小的事情中感受到他们的爱,选择一下,写下来。(设计意图:让学生感受来自父母等长辈无微不至的关爱,也让他们更加爱他。)

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