七年级作文结构 2
初三 其它 3664字 202人浏览 狂飙heaven

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学思堂教育语文学科辅导讲义

作文结构

一 ,开头。直接(直入)正题。文字不宜长, 但要吸引人

二,文章的主体部分,叙事,过程,约占1/3

三,过渡段,议论抒情句子,点题,出中心

四,发展性部分,感悟后的做法,事例,递进关系,约占1/3

五,全文结尾段,议论抒情句,升华主题,再次点题

一、结构要完整

所谓“结构完整”是与“残缺破碎”相对而言的。知道什么是残缺,也就明白什么是完整了。例如记叙文,写了一件事的开头和结尾,而最主要的部分——中间的过程却写丢了。举例来说,写“规则伴我行”,开头写过去如何缺乏遵守规则的意识,洋洋洒洒写了几十行,然后写现在在新的形势下自己增强了规则意识,这两部分占了全文绝大部分篇幅,而中间的转变过程,也就是“规则伴我行”的“伴”字一笔带过,给写丢了,这就丢掉了文章的主体部分,不符合记叙文的结构特点,也不符合题目的要求。

二、层次要清楚

一篇文章是由若干部分组成的,各个部分之间的组合关系就是层次关系。层次关系是否合理、清晰,直接反映着思路是否合理和清晰。

有些考生作文的层次欠缺合理、清晰,主要表现在两个方面:一个是划分段落不合理,不是一段到底,就是分小段太碎,这两种表现形式都让人摸不清文脉;另一个是这个段落的内容和那个段落的内容你中有我,我中有你,纠缠不清。这些表现虽然不同,但是都反映了作者写作前欠缺整体构思,想到哪儿写到哪儿,心中没谱,自

历史试题答案第1页(共1页) 然就模糊不清、杂乱无章了。

三、要勾连照应

这里讲的是首尾照应,前后一致。有的同学作文,段落之间意思跳跃性很大,彼此缺乏过渡和照应,显得文意不是那么圆合贯通,更谈不上浑然一体。

根据中学生的实际情况,下面介绍一些结构的技法:

(一)首尾照应。文章开头与结尾遥相照应,就是说,把开头描写的事物或提出的问题,在结尾处有各种方式加以深化或回答,给人以首尾圆合的印象。

(二)文题照应。这种照应法,往往用在标题含蓄的文章中,文中须有一定的注释、说明。因些行文标题起了

注释和点化的作用。

(三)对话照应。就是以典型人物的语言多次重复照应。比如鲁迅《祝福》中祥林嫂的口头禅“我真傻,真的,我单知道下雪的时候野兽在山坳里没有食吃,会到村里来;我不知道春天也会有”。这句话多次出现,突出了孩子之死祥林嫂的沉重打击。

(四)细节照应。生动而典型的细节反复出现,可以突出细节的典型意义。

(五)关键词句照应。即表达主旨的关键性词句在行文中互相照应,互为补充。

(六)悬念照应。在作品中设下悬念,并不急于解开,而是反复暗示,使读者关心人物命运或事件结局的兴趣愈来愈浓厚。比如萧乾的《枣核》

(七)伏笔照应。作者在描写、叙述的过程中,对有联系的人物或事件预先提示,先埋下伏笔,待其出现后自然形成一种照应关系。比如都德的短篇小说《最后一课》,就充分体现了前伏后应的特点。

记叙文的结构应注意以下几点:

一、思路要清晰

一是把握文章的线索。比如:故事情节生动可以“事”为线索,时间推移明显可以“时”为线索,地点转换频繁可以“地”为线索,情感起伏丰富可以“情”为线索,还可以歌词为线索,以名言为线索,以诗句为线,索,等等,都应按照线索对材料进行有序安排,要力求思路自然鲜明,让人一目了然。

二、明确文章内在的联系

记叙文内在的联系包括开头与结尾的呼应、句与句的照应、段落与段落的衔接、内容的铺垫与伏笔、情节的开端、发展、高潮、和结局等等,也应围绕中心,做到层次井然,结构紧凑。

三、结构要精美

历史试题答案第1页(共1页) 要有灵动之美,即文面设置要灵活多姿,如段落形式要活泼美观,开头段要小巧,主体段要丰盈且富于变化,结尾段要灵动。要摈弃那种“三段式”“头重脚轻腰臃肿”“头大尾大腹中空”的文章。

四、布局求新

文章的布局有横式结构布局和纵式结构布局两种。

纵式结构,呈现“承接式”写作思路,如下面几种创新结构方法:

抑扬转换。指文章为了突出某种事物或情感,先用“抑” 笔铺垫,待蓄足势后,再笔锋一转,用“扬”笔托出本意。如2008年湖北荆州中考满分作文《为了心中的爱》:开篇写母亲的絮叨和大嗓门令“我”反感;接着写第一次“我”离家出远门,是母亲的絮叨和大嗓门提醒“我”忘带雨伞和水杯;由此推出“我”生活在母亲的絮叨和大嗓门下其实很幸福。

穿插引入。实在叙事过程中多次中断,有意插入景物、心理、往事或是他人的表现进行烘托和补充,再接着叙述。如中考满分作文《雨中的背影》:文章叙述母亲为了自己的学生而留“我”生病在家,“我”无法忍受孤单离家出走;接着写“我”想到陈老师,在迷茫的雨中昏倒;再写“我”醒来时已躺在陈老师的床上,却得知陈老师为了“我”而无法照顾在医院做手术的女儿;最后“我”明白了母亲,毅然走进雨中回家。文章多次插入对雨的描写,使情节灵动多姿,故事丰盈动人。

对照映衬。指在文章中把两件相关或相对的事通过描写的手段放在一起,进行比照烘托或对比,更好的表现主题。如中考满分作文《为自己鼓劲》:作者一面写一只毛毛虫破壳而出,直到长大织丝成茧,最终破茧成蝶;另一方面写“我”初一迎接军训的挑战,初二校运会上的拼搏,初三面临中考的鼓励。毛毛虫和“我”的成长历程互相映衬,共同表现为自己鼓劲后的成功这一主题。

“横式结构”,呈现“并列式”写作思路,如下面几种创新结构方法:

标题引领。即一篇文章由几个板块构成,每个版块都用一个精妙的小标题统领下文的内容。小标题有时空式,如《复习生活剪影》:睡梦里的钟声、考试课上的鼾声、晚自习中的掌声;有乐章式,如《感受初三》:知识进行曲、锅碗瓢盆交响曲、宿舍小夜曲;有层进式,如《我长大了》:追求前的迷惘、探索中的觉醒、历练后的奋起;有列举式,如《水的随想》:水的情、水的柔、水的刚;还有数字、符号、图形等。

美句导航。即结构相似的美句领起文章的每一个版块。这些美句既可独立成段,也可放在段首。如2008年湖北宜昌市中考高分作文《我的季节我做主》,文章用“嗅一嗅花香,天下芳草尽眼前,雪融春到,鸟叫天地间”和“闻一闻稻香,古词风韵吟一遍,春去秋来,笑闻夕阳边”两句领起,

历史试题答案第1页(共1页) 从“春”与“豪情万丈”,“秋”与“成熟”构思出“我的季节(春、秋)我做主(豪情万丈、更加成熟)”的精美格局。

当然,中考记叙文创新的结构远不止以上这些。需要指出的是,一切结构布局的创新要忠实于文章内容的表达,要服务于文章主题。那些舍弃内容的构思和重于形式的模仿是得不偿失的做法。

练习:

1、我的青春,与 相伴

点拨:文题可填的内容很多,坚韧、乐观、勇敢、烦恼等都可,但这些作文似曾相识。从立意上,可逆向思考,如《我的青春,与妈妈的唠叨相伴》《我的青春,与眼镜相伴》;从布局上,可用“标题引领”,如拟写“晨读的号角、午睡的味道、夜习的旋律”三个小标题串联全文,表现学习生活;

2、岁月的礼物

点拨:“礼物”可实质具体的物品,也可虚指某些珍贵的财富,如健康的身体、丰富的学识、难忘的经历、深刻的教训,而后者写来会更新颖。此题可以“礼物”为线索,集中叙写一件事;也可将文章分成几个片段,每个片段从一个侧面表现主题,如用妈妈的三句话组成三个片段,这三句话给“我”人生以启迪,是妈妈送给“我”最好的礼物;

3、永不言弃

点拨:本文选才广泛,探寻知识、捍卫友情、战胜挫折、追求真理等,都可以成为写作内容。若用纵式思路,可续写典型事件,最好跌宕起伏,又能掀起高潮,如写“我”曾经是篮球场上引人注目的焦点,但因一次意外伤病无法再打篮球,“我”仍然不懈努力,最终重返球场。如用横式思路可写的精彩纷呈:如用“一唱三叹”的方式,多次穿插“永不言弃”,以表现自己坚定的决心;

我生活在感动之中

一、生活中每一小滴不都能掀起感动千层浪

二、同桌帮助搬箱子的感动

三、朋友的关心

四、我生活在感动之中

我们应该传递这份永久的感动

我生活在紧张中

【关键词:紧张(第一关键词)我生活(第二关键词)】

第一段:总起:同学们认真地做作业,那种氛围使我紧张,紧张的幼苗在我心中慢慢滋长(详写紧张的气氛与我紧张的心理)

第二段:老师对我的期待,找我谈话的次数使我紧张(重点写老师语气重次数多及我的紧张)

第三段:在家里,爸爸妈妈的期望值太高,使我紧张(重点写家人的话语及我紧张的感觉)

历史试题答案第1页(共1页) 第五段:总结:实力是紧张的劲敌,实力强,紧张亡。(升华主题)

请大家以“师爱”为题材,采用转折式结构编列一个作文提纲。

小结:转折式结构,使行文波澜起伏,曲折有致;能突出人物性格,强化文章主旨。

刚才,同学们的构想精彩纷呈,接下来提供几个大家借鉴。

横式结构:老师关注我的身体——关注我的学习——关注我的思想

纵式结构:记叙严师激励我走出低谷的事情。

转折式:曾经不听从严师的教诲,结果受到教训——听从老师的忠言,结

果抵制住了不良诱惑。

五、温故知新,实践练习。

这节课大家的学习很有成效,下面请同学以《呼唤 》为题,写一篇记叙文,请分别采用横式、纵式、转折式结构编列写作提纲。