我的语文教学故事
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我的教学故事

王淑青

我作为一名高中语文教师。回首这近几年的教学,有平平淡淡,也有轰轰烈烈。这样的教学生活赋予我丰富的课堂教学经验和深刻的人生体验。

我在教学过程中,通过自己的学习摸索及向他人的借鉴,我不断总结了自己的一些教学方法 , 并逐渐运用于教学工作中。在语文课堂中我采用多样化课堂结构教学。所谓多样化课堂教学就是把生活、学习、兴趣、理想等融入到课堂中,课堂结构多样化。把每堂课都化为考场,每节课都有和高考有关的试题练习。激发学生的求知欲,活跃课堂气氛,使语文课真正活起来。使学生不再感到语文课的枯燥无聊。 首先我会激发学生学习语文的兴趣。比如作文有学生写得差就会厌倦,我就在课堂讲讲朱元璋的故事,他怎样确定作文700字,以及后来怎的成了800字等等。有了兴趣,学习就不是沉重的负担,而是一种精神愉悦的享受。高中学生充满活力,有学习目标,有了自己的思考。根据这一特点,教学时我把自己心态回归,从学生思考问题角度出发。自然唤起了学生学习语文的注意力,学习的兴趣也随之调动。

我在教学时,把第一时间都还给学生,把课本的知识点考题化。让学生提问,学生作答。让他们思考,再思考。难点由同学之间进行讨论,让他们有了方向,同时融入自己的思考,这样,注重培养了自信。

同时,我会紧密研究每年高考动向。“高考是有章可循的" 。比如今年高考语文试题就注重了学生的逻辑思维能力,解决问题的能力。面向了未来。比如

“瑶族村3日行”就是把思维---图示---文字结合到一起。不再是那种题海战术所能解决的。

上好一节课,不是夹着书去教室,是要用思想来教学。比如说在课堂中加入一些小故事、名人名言、寓言等,这些都是学生要积累的学习素材。语文教学要乐在其中。课前要想一想这节课我要教给学生交流什么。课后要扪心自问,这堂课,学生们得到了什么?而不能说你今天心情不好,备课有些不充分,就随随便便地上课。高中生已有自己的判断,老师用心不用心他们很清楚。作为一个高中教师,一定要有丰富的知识,很好的沟通能力,要树立自己的形象。不然,学生对你不信任,那么,后果不是几堂课的问题。教学来不得任何的马虎。所以课堂中保持一个好心态是很重要的。只要摆好心态,就会发现高中学生们都是那么地可爱可亲,上语文课有那么多的乐趣。学生的一句老师您好,一杯清茶就是最好的回报。