读《开心钥匙》有感
初一 记叙文 2398字 268人浏览 kingrainning

1 一把钥匙开一把锁 一个道理解一个心结

——读《开心钥匙》有感

自古以来,人们获取知识的途径多种多样,而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为一名教师,从书本中获取知识,加强各方面的修养来提高自己就显得尤其重要。人类创造的知识财富,如同浩瀚的海洋,博大精深。所以我们理应多读书,用书来净化心灵,用书中的知识充实自己。 不仅仅老师要读书,每一个想提高学识的人都要读书。在这一个学期里,我读到了平时没看过的书,读书成了我日常生活的一部分。以下就是我这一学期来读《开心钥匙》的心得。

当今社会人人追求健康, 健康的概念已经不仅仅指传统意义上所理解的具备健康体魄的身体健康, 还包括能够适应现代社会生活的心理健康。二者关系极为密切, 它们相互作用和影响, 二者缺一不可, 我们都不能忽视。

从广义上讲, 心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。从狭义上讲, 心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致, 即认知、情感、意志、行为、人格完整和协调, 能适应社会, 与社会保持同步。然而, 据调查, 80%的人都存在不同程度的异常心理或人格缺陷。有资料显示:在当今引起各种心理疾病的原因中, 有70%-80%与心理因素有关, 这些疾病包括高血压、冠心病、胃和十二指肠溃疡及一些皮肤病。

我国著名教育心理学家燕国才教授说:“心理素质好似一个人的脊柱, 如果缺少良好的心理素质, 那么一个人的政治素质、思想道德素质、科学文化素质、身体素质都不能得到很好的发展。”只要拥有健康的心理, 那么无论富有或是贫穷, 年轻还是年迈, 都能够健康地、快乐地工作、学习和生活。

2 现代社会复杂而不断变化, 人与人之间的关系越来越冷漠, 人们在各自的领域里被社会异化, 人群中充满了焦虑、烦躁、失落、愤怒、恐惧、孤单, 美好的理想和追求也离自己越来越远, 人类陷入了一场前所未有的心理危机。

. 从心理学角度看, 人们在工作、生活、家庭、教育、成长等方面遇到的各种问题, 都与心理学有着千丝万缕的联系。没有健康的心理, 人早晚会出现“漏洞”的, 甚至会塌陷。为什么拿破仑能够顶住压力而叱咤风云? 为什么海伦・凯勒在双目失明的情况下, 心中依然有光明之梦? 为什么比尔・盖茨能够成为世界首富? 这都是健康心理所起的作用。

为了身体的健康和生活的幸福, 我们需要了解和学习一些心理常识和调节心理的方法。

这本书列举了大量的生活和工作中的问题, 根据不同年龄、不同场合、不同时期的人们的心理变化, 从工作心理、生活心理、婚恋心理、交际心理等方面入手, 指导人们如何在社交中和他人相处地更加融洽, 如何在职场上展示自己的风采, 如何正确处理婚恋关系, 如何克服心理危机等等。当然, 生活是具有复杂性的, 但是只要掌握了最本质的心理分析方法, 一切就都会迎刃而解了。

一把钥匙开一把锁, 一个道理理解一个心结。我们每个人都要坦然地面对心理问题, 像追求身体健康一样去追求心理健康,从而都能够步出心灵的困惑, 实现自己的人生目标, 让快乐和幸福伴随着每一天。

我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事,但也并不是如“蜀道之难”。结合到自己本职的工作,如何让儿童“开口”说英语, 这是英语教学中的一个难点。首先,我们一定要先找出其中的原因:儿童年龄虽不大,但却有较强的自尊心,或多或少会受到外界给予的压力。因此作为一名英语教师,就必须要

3 创造一个轻松的学习环境,让儿童在快乐的气氛里进行学习,同时要注意自己的言行举止,为儿童树立一个良好的榜样。其次,我们要找出教学内容与日常用语要求的差距。要让儿童勇于开口,所教授的教学内容必须要注重其实用性。我们不能让儿童为学而学,学而不用。只有不断地在日常生活中反复使用,这样才能让儿童不自觉地把开口说英语变成一种习惯。再次,找出教师——家长——学生的差距。教师要做好家长的工作,要得到家长的充分配合。在学校里,尽可能地设计一些活动,来配合英语教学,如:实行“English Moment ”,(“英语时刻”)让儿童在特定时间内只能用英语或者手势进行交流,不使用中文。儿童在教师的引导下学习英语口语,运用英语同他人交往;在家里,在家长的指引下多听英语录音。有条件的话,可帮助儿童复习学过的英语对话。只有这样才能为儿童营造一个从幼儿园到家庭的良好英语氛围。

在儿童英语教学的课题研究中,教师之间也需要形成良好的双语文化氛围,关注相互间的健康成长和长期发展,使大家感到不学习就无法胜任工作。学习和提高业务技能成为教师的一种自觉行为,尽力挖掘每个人的潜力,使每位教师树立信心。在教学过程中,我们要不断地发现问题、科学思考、科学分析,一步一个脚印、正确把握方向。力求在研究的过程中进行从观念——行为、从行为——观念的转化,逐步积累经验丰富完善课题的教学内涵。如:角色游戏的研究、师幼互动研究等。我们要注意尊重孩子的个性发展,师生互动、生生互动、家园互动,从而促进孩子潜能的发掘和个性的张扬。

曾经有个专家说过:“英语教学对教师自身也提出了很高的要求。教学效果的优劣与教师自身素质有关。一个活泼、开朗、友善的教师能以自身人格引导学生;一个能说地地道道英语的教师以优美的语音、语调,感化和引导学生;一个

4 多才多艺的教师能以会话,歌曲丰富课堂,能通过多媒体教学引导学生。有良好的教学能力,健康的教学心态,扎实的英语水平,娴熟的英语技巧,使幼儿从爱你到爱你所教的学科。只要教师发挥自己的想象力和专长,持之以恒,一定会取得喜人的教学效果的。只要我们不断地加强理论学习,不断积累经验,调整心理,长期地保持一颗好奇心,想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏?我今天又将看到学生的什么新花样?我自己又该为他们做些什么事?处处为学生着想,在为学生做些你力所能及的事时,你也必然在一步一步的接近成功!