我与学生的故事---王丹
初三 说明文 2625字 705人浏览 lover_luzhou

做一个善良的使者

王丹

我想,这世界上,如果由于自己的存在而多了一颗真诚、善良、美好的心灵,那我便获得了生存的幸福,有了一份存在的价值。

——题记

有一种美丽,是看不见,摸不着的,它需要我们用心来感受,这种美丽就是善良;有一种气质,是至尊的,高贵的,它需要我们用心来品味,这种气质源自于善良。一个人的外表可以平凡,但内在的东西却可以使这个人不平凡。善良是一种高贵的气质,它可以令你在人群中发出非凡的光芒。那么,就把这种善良的种子传递到每个孩子的心田,让他们生根、发芽、茁壮成长吧!

有一种善良叫理解

早就允诺了孩子们,等下雪了,老师与你们一起去雪地里玩耍,堆雪人、打雪仗……星期日的早晨,校园里白茫茫一片,空气冷得那么清新那么舒服,这一场雪让我和孩子们等得好辛苦啊!虽然在教室里读着书,但孩子们的眼睛里,头脑里装得估计全是教室外那雪的天地了。“铃铃铃”早读下课了,孩子们的心都沸腾了。“下课谁都不许出去玩啊”班主任一声令下,孩子们失望地“啊?不要啊。”可能是怕孩子们冻着,但孩子们无奈的表情、企盼的眼神,一双双期待哀求的眼睛望着我,我得做点什么啊。我便去找班主任商量了。答应之后,我进到教室笑着说“我们可以出去玩雪啦!但是,要穿暖和喽。”孩子们欢呼雀跃,一拥而上围住了我向我表达他们的喜悦与感谢。面对着一张张纯真可爱的小脸,我的喜悦之情也不溢言表。不管怎么说,我与孩子们之间的约定实现了,我们真的奔跑在雪地里,一起朗诵《雪地里的小画家》,一起重温《雪孩子》的故事,一起打雪仗,一起堆雪人,一起享受这美妙的雪带给我和孩子们的欢乐自由、无拘无束。校园里回荡的欢笑声沉淀着彼此的幸福。虽然很短暂,但那一刻,那一场景却一直凝固在了我的心田。

我们要学会用心去陪伴孩子,因为我知道只有真正的陪伴才能让孩子感到爱的温暖。要爱孩子本来的样子而不是去爱我要求的样

子,想像着我们就是孩子去懂他们去了解他们,走入孩子的内心世界,真的会收获到意想不到的感动与幸福。

有一种善良叫尊重

小林是我们班一个比较特殊的男孩,孩子生下来就得了黄胆汁病,等发现了再治疗就已经晚了。小林乍看起来挺正常的,但观察他,跟他交流,会发现他的举止言谈都比较像个“婴儿”,和小朋友打架,爱哭,书本上乱写乱画、摇晃着走路、撒娇地说话……小林的种种表现令我既生气又同情。起初,我想小林不在我的课堂捣乱就行了,但后来我改变了我的看法。“学写字了,写得好的同学老师会奖励小草莓图章哦”,课堂上我鼓励着孩子们认真写字。过了会儿,好多孩子都高兴地拿到了小草莓。“老师,我写完了,你看看吧”小林激动地跟我说。我一看本上的字就楞了下,这真的是一笔一划地写出来的,我立马给他贴了个小草莓,而且在全班同学面前表扬他,他高兴地对我说“耶,我回家要给妈妈看!”从他的眼神里我看到了从未有过的喜悦与自豪。后来学生字在课堂开火车时,每当我提问其他小朋友时却答不上来时,小林都能喊出这个字念什么。而且在背诵课文时他也比其他小朋友快。若是我在同学们面前表扬他、鼓励他,我发现他呈现了特别乖特别努力的一面。之后我就反思,小林并不是像大家想像的那样,他就是一个正常的孩子,同样需要老师去关注、去鼓励、去尊重!

善良体现在哪里,体现在你是否平等地看待每一个孩子,尊重每一个孩子。我们不能让任何一个孩子扮演“失败者”的角色,尤其是对学习有困难、基础差的学生更应付出加倍的爱,帮助他们扬起自信的风帆,为他们营造健康的,易于成长的生存环境。只有尊重、鼓励和赞美才能带给孩子自信和力量。

有一种善良叫宽容

我被孩子气哭了,第一次。

晚自习我值班,因为住宿人数较少,所以一年级两个班合上,也就十几个人。班里孩子乱哄哄的,叽叽喳喳问问题,为了控制这种场面,我提议“今天两个班比赛,看谁是最后写完作业的,惩罚是打扫教室。有问题要举手问,不可以随便下座位。”我话音刚落,从

后排传来一个女孩儿的声音“哼,我才不比呢!”这个唱反调的女孩儿叫小青,她是班里有名的脾气大,别人惹不起,超倔强的学生,上课比较我行我素,提醒她她才会稍稍注意。一旦犟脾气上来了,怎么说怎么硬都不管用。所以对于她的“不配合”我置之不理。

瞧,不一会儿,她撅着嘴,满脸的不高兴来找我问题了。“你读读题,想一下,这个题好多小朋友都是自己做的。”“我就是不会读题啊。”于是我给她读了下题,耐心地心平气和地讲了这几道题,“你会了吗”我问她,她点了下头还是烦闷着要走。其实是想抖一下她,也是教给她礼貌,就问了句“老师给你讲了这么多到题,你要对老师说什么啊?”“我就不说!”她头也不回地做回去了座位上。“小青,你过来”我冲她喊道,她当没听见低头看着自己的卷子。周围好安静,孩子们的眼睛都盯着我和小青,在等着看我该怎么处置小青呢?当时我不够冷静,走了过去说了句气话“你是老师的学生吗,那你以后别问老师题了。”果然,没多会儿,小青拿着卷子去办公室找数学老师了,更生气的是二班的数学老师进班里转,她叫了句老师,我便想搭理她,以为她问题呢。“我问孙老师”她不屑地说,便转向了孙老师。有股委屈,难过的心情顿时哽咽住了咽喉,心酸的我眼眶开始打转了,我离开了教室,一个人去发泄,去流泪。怎么会跟孩子生气呢?也许是太在乎了?也许她让我难堪了?平静下来的我想通了,决定去找小青谈谈。睡觉前,我走到孩子床前,小青一直冲我嘿嘿的笑着,我问她“你知道老师为什么来找你吗?”她笑着点点头,“那你有什么话对老师说吗?”她想了想,说“嗯…王老师,对不起, 我不应该跟你那样说话,我以后一定会好好听你话。”孩子的话感动了我,或许是我原谅了她,也或许是她原谅了我。在这之后,我对孩子多了份耐心、细心,懂得了用一颗宽容之心对待每一个孩子。

做老师要有一颗学会宽容、学会包容孩子错误的心,相信学生能够修正自己的错误,包容了对方也是在宽容自己,让彼此都有反思成长的空间。老师的宽容是对学生的不足、缺点甚至错误的包容、理解和原谅,是对学生发展缓慢的一种等待、期待,是对学生自信心的保护伞。如果一名老师能以宽容之心去善待学生,不仅可以维

护学生的自尊心,而且也是老师宽大胸怀的反映,也会赢得学生的信任和爱戴。

“人之初,性本善。”善的源泉是在内心,如果你挖掘,它将汩汩地涌出。用自己的爱,自己的善良,教育孩子“从善如流”,从小培养孩子博爱、同情、宽容等品德。因此坚持做一个善良的使者吧,这一生,我们要让善良成为一个不可动摇的信念,我们要努力让善良之花次第开放,处处开遍……