瑞雪图
初一 说明文 847字 319人浏览 漳浦小众

瑞雪图

说教材:《瑞雪图》是北师大版小学语文四年级上册以“风雪”为主题。的一篇课文,课文的主要是用优美、生动的语言为我们勾画了胶东半岛的第一场雪,雪前、雪中和雪后的美景,表达了作者对这场预兆丰年的大雪的喜悦之情。 知识与技能:1. 认字8个,写字6个,继续学习写摘录笔记,独立识字。

2. 正确流利有感情的朗读课文。理解词语在文中的意思

过程与方法:练习提问,提高处理问题的能力。

情感态度与价值观:感受瑞雪的大而美丽,体会作者的喜悦心情。

再进一步研究教材的基础上,我确定本课的重点为:练习提问,提高处理问题的能力。

本课的难点为:感受瑞雪的大而美丽,体会作者的喜悦心情。

(五)教学过程

导入环节:以话题导入,“同学们,你们见过雪吗?”接着展示雪景图导入,让学生观察图画,让学生说看了图画的感受,并一起写板书。这样的设计容易引起学生的注意、激发学生的兴趣。

初读课文,整体感知

在这个环节,我会让学生按照自己喜欢的方式对课文,扫清字词障碍,理解文章大意。弄懂“瑞雪是什么?”、“这篇课文描写了几幅雪景图”通过这一环节的学习,学生能够理解文章内容,为下一环节的学习做好准备。

精读课文、品味赏析

在学生理解文章基本内容的基础上,我会在本环节设计三个问题。

首先,我会抛出第一个问题“课文中描写的三幅图,你能用词概括出他们的特点吗?并在文中找到语句支撑自己的观点”这个问题,学生通过阅读。圈画重点词语能够找出。

在学生理解雪中、雪前、雪后的特点之后,我会顺势抛出第二个问题:在课文的第二自然段,这是入冬以来胶东半岛上的第一场雪,这雪下得很大,也很稳。通过这个稳,你能体会到什么?这个问题我将带领学生再次回到课文,通过练习上写文阅读找到答案。

在学生理解稳字是持续是、一直是的意思的基础上,我将顺势抛出第三个问题:请在课文中找到能够表达作者心情的句子。这个问题需要学生小组合作讨论交流,在交流中在文章的末尾找到答案。

(四)拓展延伸

通过学习本课,我将布置一个小任务:以《及时雨》为题,写一篇小作文,学以致用,

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