征友启事.2
五年级 记叙文 1399字 110人浏览 hsnm_lz

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《征友启事》教学设计

大赉店镇实验小学 董海婷

教学目标

1.会认“征、启”等12个生字。会写“言、者”等7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。

4.懂得与人交往时,既考虑自己的需要,也要考虑别人的实际情况。 学习重难点

朗读课文,领悟“征友启事”内容的不同,所引起不同的结果。 教具准备

课件、 小动物头饰

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

1. 同学们,在一片茂密的森林里,住着一群动物,它们一起游戏,一起唱歌,一起快乐的生活。一天,森林里搬来了一位新朋友小牛,和大家不熟悉的小牛一个朋友也没有,于是它就在森林里贴出了一张《征友启事》。

2.请同学们伸出右手,和老师一起板书课题:10 征友启事 并齐读课题。

二、初读课文整体感知

1. 请同学们快速读课文,想想课文写了一件什么事?共有几个自然段?并在每自然段前标出序号。

2.文中小牛几次找朋友?结果如何?

三、精读课文,感悟理解

第二课时

一、复习生字激趣导入

1.教师读生字,学生出示相应的字卡,同桌比赛,看谁出得又快又准。

2.提问:上节课,我们认识了小牛,它非常想和别的动物交朋友,它交到朋友了吗?它是如何交到朋友的呢?今天我们继续来学习课文。

二、精读理解感悟内化

1.自由读,标出自然段。

2.学习1—3段

①自由朗读,提出问题。

出示第一张启事的内容,引导学生提问题,如:小牛找朋友的条件是什么? 它能找到朋友吗? 从哪几句话可以看出来?

②合作学习,解决问题。围绕问题,讨论探究,共同解决。(教师重点指导学生理解“做到以上几点”等词句)

③教师引导:假如你是(山羊、猎狗、马驹等) ,当你摇着头离开时,你会想些什么? 说些什么?

(同桌交流,指名说。)

④小组表演读。学生戴着头饰表演读,让每个学生都参与读书、表演,在具体的

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情境中感悟小动物们渴望交到朋友的兴奋心情及交不到朋友的失望,理解“兴奋地走来,又摇着头离开”等词句。

4.学习4—5段

师:小牛没有找到朋友,很失望,就去找老牛,老牛会对小牛说些什么呢? 让我们一起来读读4、5段,读出小牛“诉苦”的样子,体会小牛的心情。 ①师生齐读。

②同桌互读。(入情入境,把自己想像成找不到朋友的小牛,读出失望、伤心的语气。)

5.小组合作学习6—13段

①自由读。出示第二张征友启事的内容,小声读一读,理解“或者”的意思。对比“谁能做到以上几点,欢迎联系”与“谁只要能做到以上一点,就欢迎前来联系”这两句话的不同。用自己话说说这两句话的意思。

师:假如你就是山羊、猎狗等动物,看到这张启事,你会想些什么,说些什么?(小组交流,指名说。)

②小组内分角色读。边读边体会小动物们看到启事及交到朋友后高兴的心情,比一比,看谁读出了小动物们高兴的语气。(理解“热闹”的含义)

③指名分角色读。其他同学做小老师,认真听,评一评谁读得好,好在哪里,不足的给他提出改进意见。

④戴着头饰表演读。

6.小牛交到了朋友别提有多高兴了,它边跑边唱着歌去找老牛,他会对老牛说些什么?(教育学生学会感恩)

三、总结归纳

同学们,学了《征友启事》你有哪些收获呢?

师总结:

1.我们交朋友的时候,不能对朋友要求太多,条件不能太高,否则,我们就交不到朋友。

2.交朋友时既要考虑自己的需要,又要考虑别人的实际情况。

四、拓展训练

1.仿照第二则《征友启事》写一则征友启事

2.课下收集有关朋友方面的箴言名句。