漫步在金色的校园
初二 记叙文 1522字 879人浏览 hps712nice

教学素材/作文同步/写出景物特征

清华同方教育技术研究院 整篇作文一

1.题目:

《我漫步在金色的校园》

2.提示:

写“漫步”一类的文章,容易走马观花,游到哪写到哪,缺乏特色,因此审题时就要慎重仔细。

文题是《我漫步在金色的校园》,扣住了“漫步”写文,就是“移步”;既然是“移步”就必然要“换景”,看来写此文不仅一定得有一个清楚的“游踪”,还要有清楚的立足点,只有这样,才能或平视、或仰视多角度展示校园的风貌。扣住“金色校园”写文,就要描写傍晚时分校园的风光与在校园开展活动的人们——这时同学们结束了紧张的学习,大都在休息嬉戏,应该综合运用各种表达方式,力求描摹形象具体生动。尤其要注意挖掘“金色”的含义,在这个题眼上注入情感,才能是文章情景交融。

3.例文:

我漫步在金色的校园里

傍晚,我带着紧张学习后的疲劳,走出了教学楼,来到布满金色阳光的校园。

向西望去,只见水池中的喷泉涌出高高的水柱,周围的小喷嘴喷出的水柱也都向中间聚拢,形成默契的配合。在夕阳的映照下,水柱披上了金色,远远地就给人以清爽的感觉。走到近前,溅出的水雾扑在脸上,仿佛蒙蒙细雨从天而降。水池周围繁花盛开,喷红吐绿,绚丽多姿。球形的麦冬青,朴实庄重;粉红色的鸡冠花昂首挺立;菊花、串红在晚风中摇来摇去„„深深呼吸这凉爽、清新、芳香的空气,感到沁人肺腑的惬意。水池旁还有几个辛勤的园丁正在修枝剪叶,正是他们用汗水打扮着我们美丽的校园,滋润着每个人的心田。

南北两旁乳白色的建筑上各有一幅巨大的壁画。北面是一个人蹲在那里若有所思,谁也

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清华同方教育技术研究院 猜不透他在想什么,或许他正思考。南面那幅庞大、复杂的几何空间图形,在探求其中奥妙,或许他是在深沉地望着每个人,提示人们要学会运用头脑 „„

我离开了喷水池,沿着洁净的大道向东南来到科技楼,这是同学们做实验,提高动手能力,开阔眼界的地方。楼是曲形的,最引人注目的是东边楼顶的半圆形顶部的天文台。往上望去 ,显得那么高大。就是在那里,同学们的视野扩大到浩瀚无边的宇宙中,那突出的圆球,仰望蓝天,充满了对知识的渴望,对科学事业的追求„„

我登上楼顶,来到宽敞的平台,轻松愉快。俯视周围景致,只见万道霞光为整个校园披上金色,乳白色的建筑群错落有致,小巧的花坛点缀其间,由六边形的教室组成的教学楼稳坐对面„„楼呀,树呀,路呀,都沐浴着金色的阳光。走下科技楼,来到图书馆门前的方砖路上,立刻感到一种清爽庄重的美。两边是绿茸茸的草坪,周围是松柏围成的墨绿色的围墙,在这红围翠绕之中的便是披着乳白色外衣的图书馆。里面一定有不少同学正在安静地学习,在知识的海洋中遨游。

图书馆西面有一条长长的走廊,像一条纽带把各自南北的楼房连接起来。雨天,它为师生们挡雨;夏日,它为师生们遮阳。瞧!不少人正在这儿促膝谈心,有的在欣赏景致,有的在复习功课,真是乐在其中。

走出长廊,顿时让人感到充满活力。东边体育馆里传出“嘭嘭”的声音,那是篮球队的同学在刻苦训练。北面是宽阔的操场。400米的跑道上,同学们个个似马奔驰;球场上,人人如猛虎下山,奔跑跳跃。好一派生机勃勃的景象!

4.评析:

本文采用移步换景以游踪为序的写作顺序,紧扣“漫步”写文:从教学楼出发,先向西再折向东南,逐个描写了水池、壁画、科技楼、楼顶平台、图书馆、长廊、体育馆和操场等景观;立足点交代清楚:或平视,后仰视,从多角度描绘傍晚时分金色校园的美丽风光。 在写景的同时,作者还注意描述了人的活动,展现了同学们在美丽的校园里刻苦学习的精神风貌。文章综合运用各种表达方式,力求描摹景物形象具体,且特别注意融情于景,尤其是几处对“金色”的描写,较好地体现了作者对校园无比挚爱的情感。