过生日
初一 记叙文 2910字 1082人浏览 xueruoyi18

过生日

教学内容:过生日(比大小)

教学目标,

1、 知识目标:让学生在生动具体的情境中感知比较的方法,初步了解比较的思维方法。

2、能力目标:学生通过观察思考,讨论交流,初步感知直接比较的方法

3、情感目标:培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。

教学重点:在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基础上,进一步探索比较方法。 教学难点: 掌握比较的方法,会用多种方法比较。

教学课时:3

第一课时

教学过程:

一、 创设情境,导入新课

1、 小朋友们,你们过生日时妈妈会买什么?今天是小红的生日,看,他们在开生日会呢?(课件出示)

2、 观察主题图,说一说你看到了什么?

二、 合作研讨,探索新知

知识点一:比大小

1、 师:小红将蛋糕切成了3块,咱们把三块蛋糕都编上序号,号码?

(学生操作)

师:她切的蛋糕哪块最大哪块最小呢?

生:第三块最大,第一块最小。

师:同学们是怎么知道的呢?

生1:第一块蛋糕占的地方少,第三块蛋糕占的地方最大。

师:还有别的方法吗?老师这里有一个小盒子,请大家分别把这三块蛋糕放进盒子里试一试。

(学生操作)

生:第一块蛋糕很容易被放进去,第二块蛋糕刚好放进去,第三块蛋糕太大了,放不进去。

师:是的,利用盒子我们可以比较出来哪块最大,哪块最小。

师:比完了蛋糕,我们能不能比习呢?请同学们仔细观察,看看哪块最大,哪块最小。

生:第一块最大,第三块最小。

2、 接着观察主题图,你发现桌上的杯子有什么不同?

(1) 出示3个大小不同的杯子。

(2) 分别往3个杯子中倒上水,3杯水的高度一致。

师:你现在能一眼看出哪杯装得最多吗?

生:能

师:为什么呢?

师:这三个杯子的高度一致吗?水的高度一致吗?

生:一致

师:那怎么比较呢?

生:杯子底部的大小不一样,底部大的杯子装的饮料就多,底部小的杯子装的饮料就少。

师:同学们的这个方法不错,不过老师还有别的方法。

师:这里有三个同样大小的杯子,请大家把水倒到这三个大小一样的杯子里,看看会怎样。

生:第二个杯子装得最多,第三个杯子装得最少。

3、巩固深化:练一练 题1

C 、 教师小结

作业:课本“练一练” 题2

典中点 题一、三

练习册 题1、2

口算 题1、2、3

第二课时

知识点二:比多少

(1)4人小组,每组两个不同的瓶子;

(2)提问:请你猜一猜那个瓶子里装的饮料多。

师:这两种杯子的形状一样吗?

生:不一样

师:大小一样吗?

生:不一样

师:两个瓶子里装的水一样多吗?谁多谁少呢?怎么比较呢?

生1:取一个杯子,把这两瓶饮料分别倒入这个杯子量一量,哪瓶倒的饮料高度高,哪瓶的装的饮料就多。

生2:可以先把其中一个瓶子里的饮料倒空,再把另一个瓶子里的饮料倒进这个瓶子,如果没装满正平这个瓶子装得多,如果装不下,证明另一个瓶子装得多。 生3:除了上面两种比较方法外,瓶装饮料可以直接看商品表示的净含量来比较多少。

(3)动手试一试。

(4)各组演示比较的方法,

学生观察后说出自己看到的一些东西。

学生观察后,说出谁最大,谁最小。

学生自由讨论、交流。

学生活动

小组演示汇报。

三、 加深理解,拓展延伸

1、 出示教材p19第3题

学生独立完成,集体评讲。

2、 出示教材p19第4题

(1) 说说图意,并说说你要向淘气学习什么。

(2) 谁喝得多?说一说理由。

3、 完成教材p19第5题

学生独立试一试,集体评讲。

四、 全课总结

通过小红的生日聚会,你有什么收获?,

学生交流各自的想法。

板书设计:

过生日

比大小

作业:课本、典中点、练习册、口算中相应的题目

第三课时

1、 讲解作业

2、 教学反思:

下课啦

教学内容: 下课啦(比高矮、长短), 课型, 新授课

教学目标,

1、知识目标:学生通过观察,懂得比较垂直(水平)摆放的物体长度叫高矮(长短),初步感知物体有高有爱(有长有短)。

2、能力目标:通过学生探索操作,让学生学会比较物体的高矮与长短。

3、情感目标:培养学生操作能力,观察能力和语言表达能力,初步体会到生活中处处有数学。

教学重点, 高矮、长短的概念

教学难点, 高矮、长短的比较方法。

课时:3课时

第一课时

恭喜大家闯过了第一关,老师给你们贴一个奖章,叫“高矮”

三、巩固深化:教材“练一练”题1

四、作业:

1、口算 题1

2、练习册 题2

3、典中点 “堂堂清”题二、三;“课课练”题一

第二课时

五、作业:课本、练习册、口算、典中点剩下的习题

第三课时

1、 讲解作业

2、 教学反思

跷跷板

教学内容: 跷跷板(比轻重)

教学目标:

1、知识目标:通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动,逐步加深对轻重的体验与理解

2、能力目标:初步体验解决问题的多样性

3、情感目标:培养学生合作学习的意识,使学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。

教学重点, 会比较物体轻重的方法

教学难点, 轻重的含义以及比较物体轻重的方法

课时:3课时

第一课时

一、 新课导入

小实验,感受重量

1、引入:今天我们一起做个小实验,有兴趣吗?

将一名同学叫到讲台上,两臂侧平举。将不同重量的两个书包同时放到手臂上。

2、提问:大家观察这位同学,你发现了什么?

3、提问2:问做实验的同学,你有什么感受?

4、引出“轻重”:今天我们一起来学习关于“轻重”的知识(板书课题:跷跷板)

二、互动探究

知识点:判断物体轻与重的方法

1. 说一说:看图说一说谁轻谁重?

①你是怎么看出来的?引导学生说出:往下沉得说明比较重,往上翘的说明比较轻。

②看第二图:这次小老虎又跟其它的小朋友玩了,这次谁重?

提问:根据这副图,你能用“谁比谁轻”或“谁比谁重”说一句话吗? 提问:你能说一说,在他们三个当中,谁最重,谁最轻?,

请一名同学到台上感受感受两个书包的轻重,并说出自己的感受:哪个轻、哪个重。

生:狮子比老虎重

生:跷跷板重的一端会下降

生:老虎比豹子重,狮子比老虎重,

教师指导与教学过程, 学生学习活动过程, 设计意图和修改

2. 掂一掂、比一比

①操作1:把你的数学书拿到一只手上,练习本拿到另一只手上,两手同时掂一掂,比一比,练习本和数学书谁比谁重,谁比谁轻?

生:数学书重,作业本轻

(比较压手的物体较重,相对来说,不压手的物体较轻)

②操作2:再拿出铅笔盒和语文书掂一掂,比一比,说一说,谁轻、谁重?

二、巩固深化:课本练一练 题1

三、作业:课本 “练一练”题1、3

第二课时

3. 称一称,说一说

出示:大小差不多的梨和苹果各一个

师:请大家用手掂一掂,梨和苹果哪个重哪个轻。

生1:梨重苹果轻

生2:苹果重梨轻

师:到底是谁重谁轻呢?我们有什么更好的办法来证明?

生:称一称

(出示天枰 来称一称)

4、比大小和比轻重的区别

师:同学们,这里有两个球,一个铅球一个皮球,哪个大哪个小呢? 生:铅球小皮球大

师:哪个轻哪个重呢?

生:铅球重皮球轻

师:为什么呢?你们怎么证明?

生1:称一称

生2:掂一掂

师:大家的方法不错。

师:比大小时,很多物体都可以通过眼睛观察来判断,因为哪个物体占的空间大,那个物体就大,这是用眼睛就能分辨的。

比轻重时,除了用跷跷板或者用手掂,比较准确的方法就是用天平等工具称,物体的轻重不是用眼睛就能分辨的。

5、巩固深化:练一练 题4

6、、小结:同学们,本节课学会了什么?,

7、作业:练习册 口算 典中点 课本

第三课时

1、 讲解作业

2、教学反思:

过生日47篇同标题作文
换一换