小摄影师
三年级 记叙文 1792字 189人浏览 pyxzjk

1 《小摄影师》教学教案

一、教学目标

1、 认识8个生字,会写14个生字,能正确读写词语表中的12个词语。

2、 能正确、流利、有感情地朗读课文,在自读自悟基础上,合作交流,读懂文中的语句。

3、 了解课文的主要内容,体会小男孩对高尔基的崇敬热爱之情和高尔基对小男孩无比慈

爱、关怀备至的感情。

二、课前准备

收集、了解关于高尔基的生平故事、资料。

第一课时:

一、认识高尔基,初读课文。

1、 上节课我们认识了苏联革命领袖列宁。今天,我们再来认识一位苏联著名作家高尔基。

板书高尔基,师说基书写的注意点。

2、 出示高尔基图片,交流高尔基的生平

3、 引读过渡:1928年夏天,高尔基住在列宁格勒。他经常坐在窗子旁边工作。一个阳光明

媚的早晨,高尔基正在读书,突然,一个小纸团从窗外飞到了桌子上。这个神秘的纸团上到底写着什么呢?赶快自己去读读。

4、 自由读,指名读。

5、 课文讲了高尔基和一个小摄影师的故事,谁能用自己的话来说说这个故事?

二、再读课文,学习词语

2 1、 选择自己喜欢的读书方式(默读、朗读)读课文

要求:读准字音,读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。注意课文里的泡泡。

2、词语:

高尔基 列宁格勒 阳光明媚 鞠躬 打量 咧嘴 吩咐 停当 胶卷 秘书 杂志社 基本 突然 按照 摆弄 准备 侧面 车辆

列宁格勒:地名,原名圣彼得堡

停当:当(多音字)

三、整体感知

1、带上词语回到课文里,再认真地读读课文。思考:你心目中的高尔基和小男孩是怎样的?

2、交流:我眼中的高尔基

预设:很关心小朋友,对小朋友没有架子

我眼中的小男孩

预设:很聪明,很有礼貌

四、找句子,写批注

1、是啊,这么可爱的小男孩,怎么能让人不喜欢呢?找找课文中你感觉能体现出高尔基喜欢小男孩的句子,写写批注。

2、交流

找出句子,写写自己的感受。这是一种学习方法。对于课文,每个人都应该有自己的感受。

五、写字

基 突 按 摆 弄 准 备

范写:基、突

3 第二课时:

一、复述课文

高尔基 列宁格勒 阳光明媚 鞠躬 打量 咧嘴 吩咐 停当 胶卷 秘书 杂志社 用上这些词语,把课文内容说给大家听一听。

二、找出对话,分角色朗读

1、翻开课文,找出高尔基和小男孩对话的句子。

“是你扔的纸团吗?”高尔基问。

“是的。”小男孩站起来,鞠了个躬,“请让我进去吧!”

“来吧,我让他们放你进来。”高尔基说。

他仔细打量着高尔基,咧开嘴笑了,然后用手指了指沙发,说:“请您坐在这儿看报纸。” 小男孩摆弄了很久很久,说:“一切准备停当。”

“你怎么了?”高尔基不知道出了什么事。

小男孩哭着说:“我把胶卷忘在家里了。”

高尔基走到窗口,大声喊道:“孩子,回来!我给你胶卷,我这儿有很多胶卷。”

2、分角色朗读课文:找找读好这些对话的关键。

标点、神情、语气的提示。

3、引用人物对话的不同形式

小男孩哭着说:“我把胶卷忘在家里了。”

“是你扔的纸团吗?”高尔基问。

“是的。”小男孩站起来,鞠了个躬,“请让我进去吧!”

(1)观察:这三句话你有什么发现

(2)都是表示人说的话,但是形式不同

4 ××说:“×××××。”

“××××××。”××说。

“×××。”×××说,“××××。”

(3)练习加标点

项老师说( )今天大家的表现真好( )

( )今天大家的表现真好( )项老师说( )

( )今天大家的表现真好( )项老师说( )继续保持( )

三、释疑续编

1、为什么高尔基不让杂志社的记者拍照却要给一个小男孩拍呢?

2、后来男孩还有没有回来呢?故事又会怎样发展呢?展开想象,续编故事。

四、写字

侧 胶 卷 辆 秘 杂 社

范写:卷 胶

附材料:马克西姆`高尔基(1868——1936)是苏联伟大的作家、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。高尔基由外祖母抚养成人,外祖母家贫,高尔基11岁就不得不外出谋生。他曾在鞋店、圣像作坊当学徒,在轮船上帮橱,做过脚夫、剧木工、园丁、面包师等以维持生计,这一切就是高尔基的“大学”。20岁后,高尔基开始在全国各地流浪,目的在于“了解一下俄罗斯”,“看一看人民是怎样生活的”。1892年,高尔基开始发表作品,高尔基的作品主要有:《母亲》、《童年》、《在人间》、《我的大学》等多部小说和著名散文诗《海燕》以及一系列剧本。他的作品在我国广为流传,深受读者喜爱。