美丽的彩虹
初一 记叙文 3783字 1135人浏览 我么是鱼

美丽的彩虹:

教学目标:

知识与技能:

1. 认识16个生字,能准确读出生字并且认清字形。(虹、晴、神、遥、仙、戴、顶、滑、

颜、淡、空、丁、定、七、巨、色)

2. 正确、流利、有感情地朗读课文,并在读中感受彩虹的神气和美丽。

3. 理解课文内容,学习想象和比喻。

过程与方法:

1. 识记生字,培养学生自己观察字型的能力。(虹、晴、神、遥、仙、戴、顶、滑、颜、

淡)

2. 会写6个字,能按按笔顺写字,写得正确,端正。(空、丁、定、七、巨、色)

3. 通过学习课文发挥学生的想象力。

情感态度与价值观;

鼓励学生充分发挥想象,感受对大自然的美,培养学生热爱大自然,激发探索大自然的兴趣。 教学重点:

1. 学会认字、识字、写字

2. 学会想象,有感情的朗读课文

3. 理解课文

教学难点:正确端正地写好字,培养想象的思维,热爱大自然

课时

2课时

教学过程:

第一课时:

1. 激发兴趣,引入课时:

师:上课前请把桌子摆正,身坐正了我们才开始上课。看看谁做的最好?

师:上课。 生:老师好。

师:同学们好,请坐。同学们,老师这里有一些好看的图片,你们想不想看啊/

生:想。

师:想看就要坐好了,我们看一看谁做的最棒,最棒的同学老师就会给你们一个大拇指。1,2,3。

生:坐坐好。

师:好,现在我们就一起来欣赏。(1分钟)

师:同学们,你们看到了什么?

生:大海。

师:还有吗?

生:彩虹。

师:看来你们都很认真看。(板书: 的彩虹)

师:彩虹有几个颜色?

生:七个,红橙黄绿青蓝紫。

师:那你们能在前面加一个词吗?说说看。

生:美丽的彩虹。

师:大家都很棒,这么快就能说出来。我们一起把它读一遍。(写上“美丽”)

生:美丽的彩虹。

师:在这里我们要注意“虹”这个字,左边是什么字?

生:虫字。

师:虫字旁,右边又是什么字?

生:工字。

初读感知,了解内容:

师:看来大家都知道“虹”这个字了,那请翻开课本 页,我们今天要学的是一首诗歌。现在大家来读一读这一首诗歌,一起找一找生字宝宝,用笔标出来。读完之后我再请你们告诉我你找到了哪些生字宝宝。好,现在开始,“美丽的彩虹”。

生:……

师:好,现在谁能来告诉我你找到了哪些生字宝宝?钰滔,请你来告诉老师。

生1:我找到了“丁丁”,“雨过天晴”,“天空”。

师:很好,你找的很正确速度又很快,请坐。(板书:“丁丁”,“雨过天晴”),你在诗歌中哪里找到的,请读出来。 生:雨过天晴,一道彩虹高高挂在天空。丁丁说,彩虹是一座神奇的桥,我想从这座桥上走过,去看看遥远的银河。

师:还有谁找到了,请举手告诉我你找到了哪些。在诗歌中哪里找到的?

生2:“彩虹”,“神奇”,“遥远”。

师:你一下子就找到那么多,看来你是一个很仔细的学生。你从哪些地方找到的?其他同学要注意别的同学在读的时候我们手要指着这些字。(“彩虹”,“神奇”,“遥远”) 生:丁丁说,彩虹是一座神奇的桥,我想从这座桥上走过,去看看遥远的银河。

师:还有吗?全班一起来找找.. “仙女”,“戴上”,“一定”,“顶上”,“滑下”,“颜色”,”七彩”,”巨大”,那一起来读一读这些生字宝宝在课文中的句子。手举起来一起指着字读诗歌。(板书:“仙女”,“戴上”,“一定”,“顶上”,“滑下”,“颜色”,”七彩”,”巨大”) 生:冬冬说,彩虹是一条美丽的项链,天上的仙女戴上它,一定会更加好看。如果从彩虹顶上滑下,会是哪里?是谁为它画了七彩衣?谁有这样巨大的笔?彩虹的颜色越来越淡,渐渐地,它回到了白云中间。

师:我们现在看一看这一首诗歌可以分为几个小节?

生:6个小结。

师:请拿起你们的笔把它标在书上。我请同学用接火车的方式来读一读每个小结。不要忘记了要用手指着字。

生:……

师:看来你们都把诗歌读的很流利了,那现在有一问题需要你们帮忙,彩虹是在什么时候出现?

生:雨过天晴。

师:为什么下雨后会有彩虹。

生1:因为有雨.

生2:因为太阳出来了。

师:因为有水,太阳有光。想不想知道是怎样才会有彩虹?那你们身子要坐正了,眼睛看过来。在雨停的时候还有很多水珠飘在空中,就像肥皂泡沫,太阳光照在肥皂泡沫上就会形成,就会看到五颜六色的彩虹挂在天空。接下来,我们一起看看丁丁,冬冬,小弟弟,小妹妹看到彩虹说什么,问什么了?先看丁丁说的,丁丁说什么了?

生:丁丁说,彩虹是一座神奇的桥,我想从这座桥上走过,去看看遥远的银河。

师:哦,丁丁说彩虹是一座神奇的桥,它真的像桥吗?之前我们学过的弯弯的月亮像船,真的是船吗?(板书:彩虹 神奇的桥 比喻)

生:不是。

师:这种就叫做比喻,这种写法就是比喻。那走在这座桥上能看到什么?

生:银河。

师:你们见过银河吗?想不想知道银河?

生:没有。想。

师:银河就是天上的星星有很多很多,但是有一个地方的星星比其他地方多很多,就好像一条河。我们一起来想一想遥远的银河中的遥远是什么意思?谁能来说说?

生:很远很远。

师:我还想再加一个很远,这是一个很远很远很远的银河。现在我们想象丁丁走在神奇的桥上去看遥远的银河了。你能把丁丁说的读一遍吗?

生:丁丁说,彩虹是一座神奇的桥,我想从这座桥上走过,去看看遥远的银河。

师:读得真棒,我从你读当中看到看到了丁丁走在在神奇的桥上去看遥远的银河,从这边走到那边。我们一起再把丁丁说的话读一读。预备起。

生:丁丁说,彩虹是一座神奇的桥,我想从这座桥上走过,去看看遥远的银河。 师:大家现在都读的很流利,有感情,给自己鼓励一下。

生:棒,棒,我真棒。

师:好,冬冬说彩虹是什么?

生:项链。

师:这里也用到了比喻。把彩虹比作项链。(板书:彩虹 美丽的项链 比喻)这是一条什么项链?

生:美丽的项链。

师:因为彩虹弯弯的,做成项链会怎么样?

生:很美丽。

师:仙女本来就很漂亮戴上彩虹项链会更怎么样?

生:更好看。

师:那我们要读出漂亮的样子,我闭上眼睛感受,我仿佛看到了一位美丽的仙女戴上了一条彩虹项链。全班先小声自己读,再全班齐读。不要忘了把手带上。

生:冬冬说,彩虹是一条美丽的项链,天上的仙女戴上它,一定会更加好看。

师:你们读完有什么感受?

生:不好。

师:我们看到漂亮的东西眼睛会发光,而且脸上会有笑脸,从你们的读完后,我只看到了一件很普通的东西,看到了有的同学不认真,看到了生字宝宝让你们停住了。一起再把生字宝宝读一读。

生:项链,仙女,戴上,一定

师:我们现在男生和女生来比赛,看谁能把这彩虹的项链的美丽读得最好?男生先读,开始。 生::冬冬说,彩虹是一条美丽的项链,天上的仙女戴上它,一定会更加好看。 师:女生读,开始。

生:冬冬说,彩虹是一条美丽的项链,天上的仙女戴上它,一定会更加好看。

师:我觉得女生把彩虹项链的美丽读出来了,全班一起齐读。

生:冬冬说,彩虹是一条美丽的项链,天上的仙女戴上它,一定会更加好看。

师:丁丁说彩虹像桥,冬冬说彩虹像项链,都用了比喻。那小弟弟和小妹妹有什么问题,同桌合作朗读,想想如果是你,你会提出怎样的问题?

生:„„

师:男生读小弟弟,女生读小妹妹。

生:小弟弟问:如果从彩虹顶上滑下,会是哪里?能不能到太空人的家?妹妹问:是谁让彩

虹这样美丽?是谁为它画了七彩衣?谁有这样巨大的笔?

师:嗯,读的时候大家都很认真。小弟弟把彩虹想成什么了?

生:滑梯。

师:是我们平常见的滑梯一滑就滑到地上的吗?

生:是。不是。

师:是的同学再好好读几遍。你知不知道滑到哪里去了?

生:不知道。

师:你不知道,我不知道,小弟弟也不知道。想知道的可以当宇航员去看看到底有没有太空人的家。在这里,老师有一些奇怪的问题,如果从彩虹顶上滑下会不会像孙悟空飞起来,会不会躺在白云中。你有哪些奇怪的问题? 想到的举手,其他同学要注意倾听。学会倾听也是学会学习的一种方法。

生:如果从彩虹顶上滑下会不会像鸟儿飞上天空。

师:还有吗?看来大家都是肯动脑筋的孩子。(看来大家要多动脑筋,多动脑筋才会变得聪明)好,小妹妹也有很多问题,谁能来回答小妹妹的问题。是谁让彩虹这样美丽? 生:是太阳。

师:是谁为它画了七彩衣?

生:太阳。

师:因为太阳光照在水珠上,形成了七彩的彩虹。谁有这样巨大的笔?

生:太阳。

师:我们的生活离不开太阳,没有太阳,什么都活不了。除了太阳,没有水会不会有彩虹? 生:不会。

师:彩虹跟雨有什么关系?

生:因为下雨后会留下小水珠。

师:在艺术课上我们再一起来制作彩虹。先把方法告诉你们,想知道吗?那就要坐好了。在大晴天的时候,我们可以拿有喷头的东西,比如喷头发的瓶子,装上水背着太阳光喷出来,就会出现彩虹。

生:我有喷头发的。

师:一起齐读诗歌的最后一个小结。

生:彩虹的颜色越来越淡,渐渐地,他回到了白云中间。

师:到现在大家都很认真,老师很高兴。一起想想为什么彩虹回到白云上去了? 生:„„

师:比如说下雨后,太阳出来了水就会渐渐干了。衣服在有太阳的时候就容易干,没太阳的时候就不容易干。彩虹干了回到哪里?

生:白云中间。

师:你想让彩虹走吗?我不想让彩虹走,很想念彩虹,丁丁说彩虹像桥,冬冬说彩虹像项链,你认为彩虹像什么。回家把它写下来。最后,我们来一个小组比赛,看哪一个能又快又准的把黑板上的这些生字词读出来。现在给你们几分钟读,不会的互相帮忙。(2分钟)好,现在开始了,我指着哪一个词你们要准确快速的读出来。注意了„„

生:„„

作业:

1. 把生词写一行。

2. 把课文读好并背诵下来。

3. 写句子:我认为的彩虹想什么。

板书设计:

美丽的彩虹20篇同标题作文
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