转眼间
初三 散文 10584字 216人浏览 Maommmmmmmm

生命不息 学习不止

大家好!

有这么一条路,一提起它,任何人都能说出一二,因为我们对它熟悉得就像自己的左右手。人从呱呱坠地的那刻开始就和它认识,并从此结下不解之缘。这条路贯穿于人类的始终,并创造诸多文明。在这条路上,华人作家高行健获得了诺贝尔文学奖,让史书永远镂刻下他的名字;在这条路上,中国“神舟”五号载人飞船成功发射,圆了十几亿中国人飞跃太空的梦想;在这条路上,各国运动健儿在奥运会的运动场上,用汗水收获一块块金牌,让全世界人民为奥林匹克精神喝彩。

那么这条路到底是什么路呢?成功是诱人的字眼,人人渴望,但通向成功的路只有一条,那便是学习。

在竞争社会,在学习时代,人只有在不断的学习中超越,才能向着自己的人生目标前进。于是,我这样勉励自己:我必须勤奋学习,勤能补拙,这样才能强化我生命的密度,提高生活的质量;我必须敬业,把每一节课、每一次上讲台都当成生命中最盛大的节日全力以赴,一丝不苟,以传播知识为最神圣的事情;我必须忠诚为人,为事。今天能有这么多学生和家长信服于我,是因为我真正懂得学高为师,身正为范的含义。

有人说,能登上金字塔的动物只有两种:鹰和蜗牛。对我而言,虽不能象鹰一样一飞冲天,但我可以象蜗牛那样默默地前行在学习的道路上。孤灯夜下,我埋头苦读好书。读到妙处,或会心大笑,或潸然泪下。但哭过笑过之后,我都会写下心中感受。如今,我个人的读书摘记已达二十几本。尽管近视度数越来越高,尽管眼镜片越来越厚,但收获的甜美总让人忘记付出的痛苦。大学英语四级的通过,本科函授机会的获得,一篇篇教学论文的发表,一次次成功的语文课堂教学,一项项班级荣誉的获得,都证实学习的天平上,汗水等于收获。 谈到这里,有人会问:难道学习仅仅是个体的行为吗?我的回答是:不,当然不是。一滴水何以成江河呢?是啊,省示范小学、省现代教育技术实验学校、省创新教育实验基地等等这些荣誉,凝聚的是全体实验一小教师的心血。原创文秘材料,尽在文秘知音网络.com 网。几代人的风雨兼程,几代人的同舟共济,几代人的勤奋苦学,无不汇聚成实验一小今天的美丽。那么谁又能说学习仅仅是个人的行为?谁又能说学习只能成就个人的未来呢? 2003年的秋天,新课程理念就像一阵新鲜的海风,不断冲击着我们的课堂教学;也像一名年轻的开拓者,不时地带给我们神采和活力。面对新课程,全体实验一小的老师,在理想与现实中前行。

在这场改革中,思想的革新显得尤为重要。一场历时70多天的“立足新课改·谋求大发展”的大讨论在校园内如火如荼的展开,我们直面所有现实问题,开诚布公地指出学校工作中的不足,提出可实施的意见,形成一系列的文字材料。在这些日子里,我们的旧脑筋被彻底地冲刷了一遍,代之以崭新的教育观念和学习理念。通过这次的讨论学习,我们认识到: 个人学习之于学校,就像无边无际的夜里,点亮一盏刺破黑暗的明灯,那千万盏明灯的光芒就能汇成一个光明的世界;个人学习之于学校,就像是广袤大地上奔腾的河流,千万条河流最终就能汇聚成一片蔚蓝的海洋。

因为认识深刻,所以行动更为热切。自大讨论后,整个学校洋溢在学习的氛围里,发生了质的变化。教师自发组织的《青蓝工作室》、学术研磨室等学习型团体一一成立;“说辩”校本课程和《红领巾社团校本课程》也应时开发;《教科研论文奖励条例》、《课堂教学评优参考标准》等管理制度紧随设立。更令人惊喜的是:《课改在线》校刊上我们精辟的教育实践文章层出不穷,《绿苑》校报上我们精彩的教学心得小扎比比皆是,国家级刊物《教学月刊》上我们的教学理论文字也屡见不鲜。

弱水三千,只取一瓢,我所能列举学习的收获总是有限。无论面对多大多高的荣誉,我

们总是这样的平静,因为我们有更高的人生追求:

加厚品德以载物,因为我们是人类灵魂的工程师:

拓宽知识以创新,因为我们是人类知识的传承者;

积聚力量谋发展,因为我们从事着育人这光辉的事业。

奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》一书里写过这样的话:“人的一生可能燃烧,也可能腐朽。我不能腐朽,我愿意燃烧起来。”那么,我也不能腐朽,我愿意燃烧起来。来吧,让我们做燃烧自己的人吧!终身前进在学习的道路上,为教育事业始终燃烧自己。生命不息,学习不止,这是人类收获成功的真谛。

转眼间,踏上教坛已经××年了,我也从一个稚气未脱的毛孩子成长为在教育教学中能够独挡一面的骨干教师,一路走来,与阅读同行,与思考为伴,进步着,收获着,快乐着!我庆幸能够在龙口市××小学这个浸润书香的沃土里躬身耕耘,我感谢新课改大浪淘沙般的历练让我的羽翼得以丰满。

永远记得刚参加工作时领导听我第一堂课的情景,我选的课文是儿歌《让我们荡起双桨》。我拿着查找到的教案照本宣科,在台上声情并茂地范读,入情入境地领唱,后来满怀期待地提问:“‘红领巾迎着太阳’一句中,红领巾代表什么?太阳代表什么?”让我没有想到的是,台下孩子表情木然,领导频频摇头,我自己突然就头涔涔而汗津津了!铃声一响,领导连评课都没有进行扭头就走了!头一次讲课的惨痛经历,重重的给我一记当头棒喝,才得以让我知道自己的浅薄与无知。从此我潜下心来,虚心请教,认真阅读有关教学书籍,真正做到备学生,备教材,后来尽管我真正努力了,但看到同样的教案为什么别人去上,就能取得那么好的课堂效果?许多的困惑和不解,后来从书中都找到了答案。那时我算是把“书到用时方恨少”这句话领会到骨子里了。看来,只有胸中有丘壑,才能在课堂上挥洒自如,游刃有余啊!

××年,××校长迈进了××小学的大门,对全体师生提出了“学习并快乐着,工作并快乐着”的办学思想。中文系毕业的她知识渊博,当然是一个酷爱读书的人,她率先垂范,带领大家一起读名著,写体会,设论坛,开讲座,还经常给大家推荐一些名家名篇,学校还开展了“读书演讲比赛”、“教师古诗文朗诵比赛”、“每周随笔诵读”等活动。老师们在这些活动中既提升了文化底蕴,又享受了生活,并让自己的思想合着时代的脉博一起跳动。 于是,我再次翻开尘封已久的《唐诗》、《宋词》,一股诗香扑鼻而来,少年时那种对诗词的热爱又奔涌而出。在课堂上我也尽可能多地引用古诗词,推荐名句给他们积累背诵,让孩子们感受到老师是因有诗词素养而方显才华的人。记得那年辅导学生参加龙口市读写知识竞赛,我和孩子们诵经典,赏美文,孩子们取得了非常优秀的成绩,谁曾想我本人参加辅导老师跟考,竟拔得头筹,在所有跟考老师中名列榜首。

××年新一轮课改在全国轰轰烈烈展开,××校长以课改为契机,旗帜鲜明地提出了“实施绿色教育,提升孩子的生命质量”的教育理念。为了尽快适应新课改的要求,徐校长首先进行的是教师专业知识、专业能力的训练。她带领我们聆听陶继新老师的《读书与教师生命成长》专题报告,在三个多小时的报告中,我的情绪始终处在激动与震(转载自第一范文网

http://www.diyifanwen.com,请保留此标记。)撼之中。品读经典取法乎上,在纷繁中凝神静气的精神境界,的确给人以太多启迪。而众多读书成长的精彩纷呈的事例,更是让人感到了读书的力量。

正在我的语文教学小有成绩,想有所发展时,这年我的教学工作突然来了个180度的大转弯,为了扎实搞好课改工作,校长让我从原来的毕业班语文改科,任教一年级两个班的数学课。看到我有畏难情绪,她耐心细致地给我做工作。说我改教数学,没有条条框框的束缚,再加上教语文那么多好的经验用到数学教学上,课会上得非常丰厚,再说,提倡学科整合嘛,这正是我的优势!于是,我又埋头学习《新课程标准》,参加课程培训,用全新的理念武装自己的头脑。因为这是我们实施课改的第一年,所以听评课,写反思,做总结活动特别多。凡有活动,我都冲在前面,功夫不负有心人,凭着我的努力,我执教的《认识图形》一课在全市观摩课上广受好评,大获成功!在××的校园里,我一个大男人成了典型的孩子王,我带的两个班130多个孩子都特别喜欢我,上课一呼百应,下课滚在一起,其乐融融,成了××小学校园一道独特的风景!

如今五年过去了,摸着石头过河,我也伴随着这批学生走过了一轮。回头审视五年走过的路,真的非常感激校长,是她的高瞻远瞩让我迅速成长为新课改大军的主力队员,是她的鼓励让我一路上收获了众多的掌声和收获。在新课改的大潮中,我执着地追赶着潮头,如鱼得水。(„„个人成年高级)。

××年学校承担了《小学国学启蒙校本课程的开发与研究》的省级重点课题,更为我校开展的绿色读书活动提供了新的契机。古典诗词和一些国学经典是我们中华文化的瑰宝。因此,学校号召广大师生积极行动起来,“与好书为伴,与经典同行、与大师对话”。

我因此而有幸走进了一方古老而神圣的读书领域,聆听着学校特邀专家的精辟论述,沉醉于专为教师精选的经典读物,每天课前10分钟和学生一起学习,星期五下午第三节课和学生一起诵读,心灵变的如此安静祥和。夜深人静,我心怀景仰,徜徉书海,从《弟子规》到《千字文》再到《三字经》、《论语》、《大学》„„与经典为伴,和大师对话,使我和我的同事们迅速成长起来。

假期里学校专门组织起来集中学习《论语》,每位老师人手一本于丹的《论语学习心得》,请来在研究《论语》方面非常有造诣的教研室陈曙光老师,逐章逐句地给我们讲解。校长还带领老师去听苏静老师的报告,近距离接触 “腹有诗书气自华”的她,领教了她的诗教,感受了她的博学多才,短短三年时间她由一名小学教师迅速成长为大学教师,简直就是个奇迹。

读书不仅丰厚了××教师的文化底蕴,也让课堂充满了活力。教学中,我注重向名师学习,利用外出学习的机会,如饥似渴地学习华应龙、刘德武、吴正宪等特级教师的授课艺术,课余时间我经常观摩在全国课堂教学观摩会山成功的课堂实录,融会贯通,勤学常思,让我的课堂教学也充满魅力,形成了自己独特的教学风格。实践活动课上,我给学生找来《史记. 荆轲刺秦王》原文,让孩子们自编自导自演易水送别、荆轲刺秦王,孩子们都兴趣盎然,认真准备,刻画人物还真入木三分。国学课上,我们演绎《论语》里“揖让而升,下而饮”的大射之礼。奥运梦圆,我们畅谈开幕式中体现的文房四宝、四大发明、“和合”理念等中国元素!

我校开展的“建设书香校园”读书活动,不但丰厚了师生的文化底蕴,营造了勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境,而且也让我有了用武之地。主持节目、参加演讲比赛、送课下乡,执教优质课,设计制作国学看板,在众多的活动中都有我活跃的身影。

一个好学的老师,一个学科素养高的老师,他本身就是一本好书,让学生百读不厌。今年5月下旬的一天,我去××参加全国小学生主题班会观摩研讨会,同行的有位教研员老师,车上闲聊时,她不无感慨的对我说:你知道你的学生有多喜欢你吗?我追问此话缘由,她告

诉我两件事,让我感动了好久好久!有次她坐公交车回家,无意与一对母子聊天,孩子告诉她在××上学,现在坐车回奶奶家。他妈妈告诉他分班近两个月了,可心情一直很郁闷。原因是从原来那个老师的班里分了出来,对数学的学习也没有往常那么大的积极性了,就爱听那个老师的课,经常念叨那个老师讲课是如何幽默,知识是如何渊博。从此刁老师记住了那个孩子叫小宇,知道了那个老师就是我。此前又有一次,刁老师带领学生到××的大礼堂参加文艺节汇演,碰巧那次我也带儿子去看节目,我班的小合唱队员们看我带儿子来了,老远就跟我打招呼,并把许多好吃的塞在儿子手里,谁知刁老师就坐在××小合唱团成员的旁边,她说,当时看到孩子对老师(转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com,请保留此标记。)的那种热情和兴奋劲儿就知道孩子是多么喜欢这个老师了!

听她讲完这两件事,内心漾起无限幸福的同时充满了对孩子们的感激。 接下来许多天,我都在无边的幸福中浸润着,感激着,回忆着,思考着。幸福于孩子们的深深依恋,感激于孩子和家长们的真诚评价,回忆着与这群孩子相处的点点滴滴,思考着今后该用怎样的行动来诠释“师爱”二字。

教学工作固然少不了与书相伴,赋闲在家也常常是“一床明月半床书”。在我和妻子的耳濡目染下,儿子也酷爱看书,家里有装订起来的好多大本《幼儿画报》,他常常缠着我和妻子给他“讲书”。儿子虽然只有4岁,但能有模有样地背诵《弟子规》,还学以致用,知道父母呼,应勿缓;冠必正,纽必结。他还能大篇大篇的给你讲“东倒西歪小老鼠和嘟嘟熊”的故事。国庆节,我带儿子和侄女去游乐园“童话谷”玩,8岁的侄女走马观花,而儿子却对童话故事中的人物和场景表现出浓厚的兴趣:在灰姑娘的南瓜车里,在老巫婆的糖果小屋旁,骑在给汉赛尔和格莱特带路的小鸟身上,儿子迟迟不肯移步。我想,正是因为对这些故事的耳熟能详才让他流连忘返吧,可见童话对孩子的魅力!

书读多了,自然而然地,就有了表达的欲望。于是,两年前我在网上注册了博客,闲暇时,记录下学生在校的点点滴滴,写写自己对平淡生活的热爱,抒写自己对教育的理想。与书相伴的日子,与文字相随的岁月,平淡无奇的生活日益丰盈起来。课上,我注视学生的目光柔和了,课堂语言精致生动了,学生读书的热情,表达的渴望也如春天的竹笋,由萌生渐呈拔节的趋势。

最能致远是书香。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中告诉我们说,一些优秀教师教育技巧的提高,正是由于他们持之以恒地读书,不断地补充他们的知识的大海。我将谨记他的名言:“无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一”;铭记朱永新教授的教诲:“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史”,边行边读,边读边思,边思边写;不断充实自己,给学生一个可以仰望的身影,须仰视才见

今天演讲的题目是《与书共舞,体验教育幸福》

幸福,无疑是一种体验,教师的幸福是什么哪?是能够体验到教育的幸福。也许有老师疑惑了,今天演讲的内容不是读书吗?你怎么说到幸福上去呢? 别急,请听我慢慢说来。

孟子说:“君子有三乐,而王天下不与存焉。父母均存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。”对于前面两种快乐幸福,

想必很多老师都能体验到,但是第三种呢?像我们这类面上中学的老师,能有“得天下英才而教育之”的感受,想必少之又少。我们“起得比鸡早,睡得比狗晚,干得比牛累”,从早上6点工作到晚上10点,天天不是备课,上课,改作业,就是坐班,开会,连没有晚自习的晚上还得要早早到教室,安顿学生,找学生谈话,天天得提起百分精神看着那些调皮捣蛋鬼,就怕他们搞出一件事情,让你饭也吃不香,觉也睡不好。而学生呢,面对你的教育,不以为然,我行我素。辛苦的付出得到的竟然是“我们不喜欢你这个老师”。这样的生活,我们能够算“得天下英才”吗?我们能够体验教育的幸福吗?不,不能!

这样的生活很累很累,这是我在做老师,做班主任后非常强烈的感受。面对你天天辛苦付出的学生,体会不到半点的幸福,感觉的只有无尽的疲惫,无尽的烦恼,这样的感觉让我觉得可怕!我还很年轻,我以后的教育教学道路还很长很长,体会不到教育的快乐幸福,我整个的人生幸福又何在?作为教育者,我都是满心疲惫,我怎么能够培养出身心健康的学生?

我教书是为了什么?语文是什么?教育是什么?什么样的教学是理想的教学?什么样的教师是理想的教师?怎么样才能让学生接受我的教育?我的幸福在哪里?„„对所有这些,我曾经痛苦地思索过,曾经力求寻找出一个“放之四海而皆准的”的模式。

困惑的我,把目光投向了书籍。我订阅《语文教学参考》,《班主任之友》,我看李镇西,于漪,魏书生,我读叶圣陶,朱永新,苏霍姆林斯基„„我看大家们的教学快乐,我品大师们的教育幸福。看到别人是那么快乐地教书,那么幸福地去教育学生,我很是羡慕!从他们的幸福中,我明白了“教育在任何时候和任何地方都不是什么已经完成的和完善的东西”(第斯多惠) ,哪有什么放之四海而皆准的模式?哪有适用于任何教学内容和任何班级的教育教学套路?所有的教育、教学,所有的课程,其本身就是一个过程,一种动态,一种求索、努力和挣扎。在这个过程,有得有失、有甜蜜与忧伤、有幸福与苦难、有憧憬与代价。而要做一个幸福的教师,就要学会给自己减压,学会舍弃,舍弃疲惫,舍弃烦恼,减去沉重。“一叶落,荒芜不了整个春天”,拥有一种阳光的心态,才能在繁杂的工作中体验到工作的快乐;拥有一种阳光的心态,才能在喧闹的生活中体验到生活的宁静;拥有一种阳光的心态,才能享受到一个教师的幸福。

幸福是一种体验。这种体验就是需要多读书,多积累,增加文化底蕴。就这样,我和书籍跳起了舞。我看文学、哲学,我读教育学、心理学,课后,我也写起了教后记,教育札记。我不断地读,不断地思考,从书籍中寻找工作的思路和方法。慢慢的,我发觉自己工作起来顺多了,教育学生的方法也多了,生活变得快乐了。

曾经听说这么一句话:我们社会的前进不在于忙忙碌碌,而是静下心来好好想一想。我想,对于我们教师而言,要在漫长的教育教学生涯中,体验教师的幸福,不仅要埋头苦教,更要抬头看路。我们需要与书共舞。与书共舞,能矫正我们因忙碌工作而迷失的方向;与书共舞,能唤醒我们因忙碌工作而懒散的性情;与书共舞,能够滋润因忙碌工作而麻木的心灵。与书共舞,我们会一天天变得充实,与书共舞,我们能够一天天懂得了人生的快乐,享受到了教师的幸福。

老师们,你们想享受这种幸福吗?那么,就跟我来吧,与书共舞,体验教育幸福!

古人说:“书中自有黄金屋”。每当我读一本新书,获一份知识的时候,我心中的那种快乐是无法用语言表达的,正如培根所说;“知识是人类进步的阶梯。”一个教师,要想能够适应新的教育形势,就必须读书加以补足,况且,在竞争激烈的现代社会,没有一个渊博的大脑是不行的。读书让我们能够很好的乘上时代的风帆,才能够让自己的职业生辉。

博斯威尔有这样的一句话:“每天读上五小时书,人很快就会渊博起来。”我们的教师每天很多时间都用在教育教学中,或许不可能这样的投入,但是只要书籍在我的心中,我每天抽出一点点的时间,我就可以补足自己的不够,因为知识是来不得半点虚假,更不能是道听途说。

我们可以从教育理论书籍中获得理论的指导,为我们的教育教学指引方向;我们可以从名家名着中或者精神的营养,为我们的自身素质的提高获得高品味的营养;我们可以从众多的书籍中找到人生的意义,生命的诠释,心灵的感动。

一句谚语这样说:“生活中没有书,就好像天地间没有阳光;智慧中没有书,就仿佛鸟儿没有翅膀”。中华民族自古以来是以礼仪大邦闻名于世,我们的民族从来就有知书达礼的传统美德。“虚席以待”、“程门立雪”、“三顾茅庐”等等以礼相待的成语和典故,在历史上广为传诵,就深刻反映了这一点。读书才能知礼,讲礼,对人彬彬有礼,对他人的尊重,是保持人们正常关系的准则。知礼讲礼的人大多以他人为重,以社会为重。能真诚待人正是一个人高尚情操的表现,是内在优秀品质的外化。读书是提高个人修养的必然途径,是提高自身素质的重要手段之一。

一个国家必须要有自己的国魂,一个民族必须要有自己的精神,才能把全民族的智慧集中起来,完成无比强大的精神力量和物质财富。中华民族几千年延续下来的爱国、气节;奋发、立志;改革、创新;勤学、好问;勤俭、廉介;敬长、知礼”等传统美德体现了中华民族的国魂和精神。构建和谐社会,正是需要我们广大的人们不断提高自身素质,知书达礼。作为人师的教师,也唯有提高自身的素质才能够更好的为社会的教育事业贡献自己的微薄力量。千里之行,始于足下,让我们坚信自己的信念不会改变,让我们在读书中感受人生的哲理。

读书活动演讲稿:我为人师,情在书香

大家好,在演讲之前,我先给大家讲个名人小故事:世界文豪高尔基对书感情独深,爱书如命。有一次,他的房间失火了,他首先抱起的是书籍,其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍,他险些葬身于火海。而事后他却说:“书籍一面启示着我的智慧和心灵,一面帮助我在一片烂泥塘里站起来,如果不是书籍的话,我就沉没在这片泥塘里,我就要被愚蠢和下

流淹死。” Yes ,Knowledge is the mind’s eye!知识是心灵的眼睛,今天我演讲的题目就是我为人师,情在书香!我是来自财经与管理科的一名普通的专业课代课教师,我叫聂春娇,能够成为一名教师,整日与书籍相伴,时刻感受知识的气息,我感到十分的荣幸与自豪。说到读书这个话题,记得我们敬爱的温总理在与网友的一次交流中曾这样说过:“知识不仅给人力量,还给人安全,给人幸福。多读书吧,这就是我的希望。”这是多么语重心长而富有哲理的一段话啊!是的,读书能给人予力量、读书能给人予安全、读书能给人予幸福,读书更能给我们当今年轻一代人予希望。身为一名教师,只有读书才能让自己乘上时代的风帆,只有读书才能够让自己的职业生辉,只有读书才能给学生更好的指导。我的专业是电子商务,我热爱我的专业,更荣幸的是我成为了一名电子商务专业课教师。代电子商务专业课已经三年了,记得在刚刚从教的第一年,为了提高专业课水平、丰富专业理论知识、提高授课质量,我决定将有关于电子商务的核心基础课和专业课全部重新温习一遍。凭借对电子商务专业的热爱和对教育的执着追求,我利用课余时间读了很多与电子商务专业相关的书籍,读了这些书后我总结了一些自己的读书小方法,现与大家分享一下:

第一、读书要树立一个良好的心态

以我个人为例,在刚开始读书的时候,我采取的是精读的方式,书读的很慢,也有很多读不懂的地方,遇到不懂的地方我便显浮躁起来,书读到这里此时如同录音机乎卡了带而进行不下去。然而幸好为了完成学习目标,我下意识的鼓励自己:“这个地方不懂没关系,先记下了,接着往下看,先完成数量上的目标。”就这样我坚持的带着疑问的读了下去,然而读到了后面的知识内容后,我奇迹般的发现了以前前面不懂得地方竟然豁然开朗了,这或许就是知识学习的循序渐进性的奇妙之处。这时再回想,如果遇到难题那时我果真卡了带而放弃阅读,或许对这门课程的学习就永远都停止了,我也无法感受到学习知识的循序渐进的乐趣了。

第二、读书要有祥有略

我们一生当中要读的书很多,但我们却没有精力将每一本书都去仔细阅读和反复揣摩。所以我们在读书过程中应当祥有略。在这些方面我总结了以下心得体会:重点详读、非重点略读;难点详读、易点略读;新点详读、旧点略读;陌生点详读、熟悉点略读;与自己研究方向相关详读、与自己研究方向无关略读。著名数学家华罗庚读书的方法就与众不同。他拿到一本书,不是翻开从头至尾地读,而是对着书思考一会,然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局,斟酌完毕再打开书,如果作者的思路与自己猜想的一致,他就不再读了。华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间,而已培养了自己的思维力和想象力,不至于使自己沦为书的奴隶。

第三、读书要有选择的读

在当今经济迅速发展、知识信息爆炸的时代,面对如此琳琅满目的书籍,我们应该如何来选择呢?尤其是我们学校的孩子们比较年轻,我们又应当如何指导他们来读书呢?我想学生在校阶段最重要的是牢固掌握专业课基础知识,为将来的发展打下坚实的基础。于是我上的第一节课的内容就是向同学们介绍专业学科体系,罗列专业课程,以帮助同学们有选择性的读书。与此同时,我还向同学们推荐好书。为了提高同学们的读书兴趣,在推荐哈佛大学曼昆教授的《经济学》时,我先向同学们提出了这样一个问题:那就是“你能用经济学的原理解释为什么野生的大象会面临灭绝,而私家养的猪却繁养得很好吗?”如果您想知道问题的答案,那么请查看曼昆教授的《经济学》这本书吧!

开卷有益,博览群书不但可以让我们知识渊博,身心得到陶冶,还能让生活充满情趣。就拿社科类书籍《沟通的技巧》这本书来说吧,他教会了我们好多的沟通技巧,比方说如果一个人在回答你的问题时眼球向左转代表着他说的是真话,如果眼球向右转则他说的是假话,因为眼球向左转代表着回忆,而眼球向右转则代表着想象;又比方说当客人与你谈了一段时间话了,他口上说“你忙吧,我要走了!”,而这时如果你不知道他是否真的要离开,那么你可以观察他的手势,如果他的手心向下代表着他真的很忙,急于离开,这时你最好是起身送他,而如果你观察到他的手心向上,则代表着他心口不一,其实他还想聊会儿,只是怕你忙,耽误了你的时间,这时你便可以留他说:“我没什么事,再聊会儿吧!”这会让对方与你沟通起来感到很舒服。沟通的技巧很多,又如男女同志在对话时眼睛应如何看对方最为恰当?随便移动眼珠不好,这样会显得太随意,而如果死盯着对方的眼睛也不好,会出现谈话很尴尬,那究竟怎样看对方最合适呢?记住是看对方的左面的脸部位置最佳,这样既不会显得随意,也不会显得尴尬。听到这里,您感到很有趣吧?是的,书籍不但教给我们知识,更能给我们带来欢笑和幸福!为我们生活带来无比的乐趣!使我们的生活更加的多姿多彩!手里捧着书籍犹如捧着开心果、犹如捧着幸福花,总是让人乐于其中且享受其中!现阶段,我们经常在年轻人的口中听到这样一个词汇,那就是“迷茫”,我想对这些年轻人说如果你迷茫的话,那么就请读书吧,因为叙利亚有一位哲人曾说过“知识能使你增加一双眼睛”,那么有了这双眼睛你将越看越远,不再迷茫。正所谓“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”,让我们抓紧一切时间,赶快读书吧!而身为人师的我,虽不可能成为一个书库,但我却愿做一把钥匙,为同学们打开知识的宝库,引导同学们走向知识的海洋!谢谢大家!我的演讲完毕!

我以为,读书的意义,不仅仅在于知识的积累与更新,更重要的,它能使你思想常新,激情常在,不至于被世俗琐事所湮没,而能永葆一种新生的热望,战斗的姿态,这种精神建设的动力是任何金钱权力都无法给予的。

至于读哪些书,专家学者们大同小异的建议已经够多了,我首要想提倡的是一种习惯,一种意识,往大一点儿说,是一种生命形态。 因此,我强烈建议:有志于语文教育事业的老师们,来读书吧。 我们都知道,站在巨人的肩上,我们可以看得更远;以书作垫脚石,我们可以攀得更高。《第56号教室的奇迹》第32页中有这样一句话:阅读不是一门科目,他是生活的基石,是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。是让我们以审视的目光阅读书籍,与书为友,以书为鉴,让一缕书香伴你我同行!