宽容
初一 议论文 2302字 318人浏览 江南伊7

《宽容》序言

【教学目标】

【知识目标】

1、了解本篇序言的特点。

2、理解故事中“先驱者”、“守旧老人”、“无知的人们”三种形象的典型意义,把握文章

的主题。

【能力目标】

1、学习本文丰富的想像力和联想力,把握作者寓含其中的哲理。

2、能对抽象和含蓄内容加以阐发,理解文中重要的语句。

【德育目标】

1、理解文中所提倡的“宽容”的内涵。

2、学习先驱者的勇于怀疑、敢于创新、勇于探索的精神。

【重难点】

重点:学习本文丰富的想像力和联想力,把握作者寓含在故事中的哲理。

难点:文章主题的把握及抽象、含蓄语句的理解。

[教学设想]本文是一篇自读课文,且又是一篇序言.在讲读这篇课文时,充分体现自读课文的特点,充分发挥学生的主体作用,把握文章的内涵;它不同于一般的自序,而是以一种新颖的形式,以诗化的语言通过叙述一个寓言故事来表明《宽容》一书的主旨,它倡导思想自由,主张对异见的宽容,让同学们在把握文章大意的同时,赏析、品味文章的语言特色,领悟其内在含意。同时,展开思想的翅膀,以具体可感的历史知识来丰富文章的内涵,来阐释课文的主旨。故以点拨为主,采用CAI(电脑辅助教学) 的手段提高课堂容量。本课拟用一课时完成教学任务,辅助课件采用Powerpoint 编写。

[教学步骤]

一、导入课文

林则徐有这么两句诗:“海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚”。大海有宽容的精神,故能成其深。“宽容”,就是宽大有气量,不计较。宽容是一种 胸怀,宽容更是一种境界。在整个人类历史发展过程中,我们将如何对待新生事物呢?今天,就让我们一起学习房龙的作品,在他丰富的想象和联想中去体验宽容。

二、介绍作者房龙及其作品

房龙,荷裔美国人,著名学者。他的人生经历丰富,曾在各种岗位上历练人生,刻

苦学习写作,多才多艺,能说和写10种文字,会拉小提琴、画画,他著作的插图均出自于自己之手。作品有《宽容》、《房龙地理》、《人类的故事》、《发明的故事》、《圣经的故事》

今天我们所学的课文,它不同于一般的自序,而是以一种新颖的形式,以诗化的语言通过叙述一个寓言故事来表明《宽容》一书的主旨。

三、阅读课文,整体感知

1、理清文章思路,把握文章内容。

第一部分:(1小节) 叙述在宁静的无知的山谷里,人们安于现状、自我陶醉的生活。 第二部分:(2-4小节) 写漫游者与守旧者的斗争。

第三部分:(5-8小节) 叙写山谷里的人们在灾难中觉醒。

第四部分:(9-10小节)写人们对先驱者的纪念和作者的感悟。

2、分析形象, 明确象征意义,概括文章主旨

(1)文中塑造了哪几类人物?每类人物在故事发展部分各体现了什么特点?

提示:文中主要塑造了三类人物:一个是守旧老人,他尊崇律法,欺骗无知的人们,陷害先驱者,因此他的行为阻碍了人们接受新思想。另一位就是与守旧老人进行殊死斗争的勇敢的先驱者,他敢于怀疑祖先的智慧,冲破专制主义的禁锢,离开无知山谷,艰苦跋涉,探寻外面的世界。他不顾迫害,又回来告诉人们他自己的发现。面对审判和死亡,他毫不畏惧。历史证明,他是对的,终究得到了人们的尊崇。第三类人就是生活在无知山谷的无知人们,他们愚昧、无知,盲从守旧老人,视先驱者和真理为异端邪说,无形中作了守旧老人的帮凶,用沉重的石块砸死了先躯者。

(2)文中形成对立的两个人物,“先驱者”和“守旧老人”是两个具体的形象吗?为什么?我们应如何对待这两个形象?

提示:“序言”中“先驱者”与“守旧老人”,不是指具体的人,而是有一定的象征意义。“先驱者”象征着新的思想、真理和新的事物;而“守旧老人”则象征着传统的过时的带有偏见的祖宗律法,它处处阻碍着新事物的发展。因此对这两者我们究竟应该采取什么态度呢?当然对新的思想、真理我们就提倡思想自由,实行宽容政策,而对那些愚昧无知、顽固凶残的扼杀真理的态度应坚决反对。这正是作者通过这一寓言告诉我们的深刻哲理,也正是《宽容》一书的精髓。

本文的主旨:以寓言故事的形式形象地说明《宽容》一书的精髓,这就是提倡思想自由,提倡宽容,反对以愚昧无知顽固凶残的态度扼杀真理。

四、深入挖掘,品味语言

(分组讨论)

1、知识的小溪沿着深邃破败的溪谷缓缓地流着。(“知识的小溪”指的是什么?“深邃破败的溪谷”象征什么?“小溪”为什么是“缓缓地流着”?)

明确: “知识的小溪”指的是山谷里人们的文明程度仅像一条小溪。

“深邃破败的溪谷”象征无知山谷历史悠久,封闭落后,走向衰落。

“缓缓地流着”是说无知山谷发展非常缓慢。

2、“对于敢于离开山脚的人,等待他的是屈服和失败。”

明确:这句话交待了敢于怀疑祖先智慧的先驱者的结局。屈服和失败的原因:一是守旧老

人用“律法”进行镇压;二是群众受守旧老人的欺骗,助纣为虐,反对“敢于离开山脚的人”;三是“敢于离开山脚的人”太少,孤军奋战。这三个原因,使“敢于离开山脚的人”最终“屈服和失败”。

3、文章最后一句,为什么要加上“我们希望”四个字?

明确:这样的事将不要发生,仅仅是希望,实际上还是要发生的,至多发生得少一些。这是因为,顽固的守旧势力总是镇压创新者;有些善良的人们为认识所局限,有意无意地难免伤害创新者,所以加上“我们希望”四个字以表示人们的心愿。

五、课堂小结:

“宽容”是人类文明进步的一个标志,思想的自由、宽容的政策,是人类脱离野蛮,走向成熟的必然。宽容是一种 胸怀,宽容更是一种境界。对于新的思想,要宽容,才能避免扼杀真理;而对于旧的思想,也要宽容,新的思想要在发展中以宽容的精神,改变人们的旧思想。

六、课外拓展

回顾历史,联系现实,说说与无知山谷里相类似的人或事,谈谈你对宽容理解。

七、布置作业。

1、课后练习一、二。

2、写一篇以“宽容”为话题的作文。