13钓鱼的启示第一课时导学稿
初二 记叙文 1369字 32人浏览 后退美女

晨读课:(30分钟)

目标:正确、流利、有感情地朗读课文,要求:1、注意生字的读音:捞、饵、钩、翼、纵、鳃、沮等

2、理解生词的含义:涟漪、皎洁、祈求、不容争辩、诱惑、抉择、告诫等词语。3、评出赛读最好的2人,读音响亮的2人,读书最不积极的2人,进入小组积分。

预习课(晚自习20分钟)

自读自悟:《钓鱼的启示》20分钟内完成如下任务:

资料准备:结合教材全解等资料,了解鲈鱼的相关资料。

自主积累:积累文中的好词好句,并工整的摘抄在预习本中;积累有关道德修养的名句。 自我感悟: 默读课文(两遍),思考:课文主要写了我钓到大鱼后,心情的变化?

【展示课导学】

·学习目标(1分钟):通过自读自悟,交流展示,我能正确、流利、有感情地朗读课文,并能整体感知文章内容,了解我的心情变化。

定向导学·互动展示·当堂反馈

自研自探环节

合作探究环节

展示提升·质疑评价环节

总结归纳环节

自学指导

(内容、学法、时间)

互动策略

(内容、形式、时间)

展示方案

(内容、方式、时间)

随堂笔记

(重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结)

初读课文,扫清字词障碍

1、默读课文,读准字音,读通句子,在读中注意人物的神态、语言、心理的句子,朗读出应有的语气。

2、认读小黑板上的生字词. 要求:

⑴会拼读⑵识字形,将易错字工整书写在随堂笔记处⑶会组词⑷会运用多种方式理解词意.(完成随堂笔记一)

(预时7分钟)

再读课文,整体感知

用自己喜欢的方式快速通读全文,边读思考:1、“我”回忆了一件什么事?用自己的话把这件事情概括出来。

2、在文中划出描写我心情变化的语句,然后用简洁的词语概括,并完成随堂笔记二。(学法指导:可设想自己就是文中的“我”,假使这件事情发生在自己身上,移情入境,亲身去感受“我”当时的心情。)

(预时8分钟)

A 、两人小对子:①检查自研成果,用红笔互相给出等级评定;对子间解决自学时遇到的问题。

(预时1分钟)

B 、五人互助组

小组长主持,深入探讨以下下问题:

1、课文主要讲了一件什么事?2、互读刚刚划出的描写“我”心情变化的语句

小组成员之间取长补短(预时5分钟)

C 、九人共同体:

⑴抽签:教师给出抽签顺序,确定本组展示方案。

⑵预演:大组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分配好展示任务,同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划

(预时8分钟)

展示单元一、

字词认读, 百花齐放:

1、我是火眼金睛,我来带领全班同学学习生字,我会运用多种形式学习生字词(带读、齐读、抽读),理解词意(说词释意、运词造句...... )有多种发动形式,形成全班互动

2、我是小小朗诵家,我要通过我的诵读带大家感受这篇课文的魅力,我能做到激情饱满、自信大方。

展示单元二、

走进文本,整体感知:

3、结合随堂笔记概括本篇文章的主要内容,也可以用讲故事的方式来说。

4、我是小小心理学家,我来解密本文的作者钓到鲈鱼后的心理变化。

(预时28分钟)

随堂笔记一、

书写易错字:

随堂笔记二、

1、本文主要讲了这样一件事:

2、根据“我”心情变化,填空。

1、当“我”钓到大鲈鱼时,

爸爸要“我”把鱼放回湖里时,

当“我和”爸爸为放鱼大声争辩时,

但因为爸爸的话没有商量的余地,我只好

事情过去了三十四年后,我从中得到了深刻的启示:

等级评定:

当堂反馈:(2分钟)有感情地齐读文章第十段。