精彩的马戏教学设计(六)
五年级 记叙文 3332字 210人浏览 a757245703

教学目的要求:

1. 学会本课10个生字和由生字组成的词语,会用精彩表演口头造句。

2. 理解课文内容,知道马戏团里的动物所表演的精彩节目是演员们训练的结果。

3. 培养学生的观察能力和想象能力。

4. 在熟读课文的基础上,背诵课文第四段。

教学重点难点:

本课有以下三个重点:

1. 阅读课文时要指导学生借助拼音读准字音,除了要读准课文中出现的10个生字外,还要注意让学生读准以下两个多音字和三个易读错的字。多音字:好、喝; 易读错的字:跷、瞅、算。

2. 教学生字时,要以字形教学为重点,着重指导学生掌握好猴、紧、演、算、直等5个生字的笔画、笔顺及字形结构。

3. 要借助图画和课文启发学生想象动物表演时的情景,注重培养学生的观察、想象和理解能力。

教学的难点:让学生明白动物的精彩表演是由马戏团演员们训练出来的,懂得人是最有办法的。

教学思路:

本课是看图学文,全文共有五个自然段,配有四幅图。教学时应从图入手,图文结合,指导学生借助图画理解课文内容,并通过课文语言文字的教学加深学生对图画的理解,发展学生的观察、想象和思维能力。

初读课文。主要应按以下三步进行:①揭示课题,看图说图意。②教师范读课文,让学生了解课文大意。③自学生字词。提出自学要求,然后采取自学汇报的形式学习生字词。教学时以字形教学为重点,突出生字的书写指导。

精读课文要采用图文结合的方式,根据课文的特点指导学生逐段学习,强化学法指导。课文的二、三、四自然段是全文的重点,各段的叙述方法基本相同,教师应重点指导学习第二段,其余两段放手让学生自己看图,自己阅读,教师进行必要的指导。教学第五段,是指导学生读懂第二句话的意思,懂得这句话是说动物能做各种表演是人训练的结果,讲清楚还是人有办法的道理。

精读课文后要总结全文,进行听说读写的综合训练,在熟读课文的基础上,背诵课文第四段。

教学资料:

戏:读x ǐ。左右结构,字形左小右大。左边第二笔是长点,不是捺。马戏:原指人骑马所做的各种表演,现在也指节目中经过训练的其他动物的各种表演。

猴:读hu 。左右结构,字形左窄右宽。右边的侯,与时候的候不同,书写时中间不要多加一竖。猴子:哺乳动物,全身有毛,形状略像人,种类很多。

扮:读bn ,不读fn 。左右结构,左窄右宽。字义:化装。

熊:读xi ǒng 。上下结构。上半部能字的两个匕字,书写时小撇不出头。下半部四点底,第一个点是左点,其他三个是右点,最后一点书写时应和第一点一样略大些。字义:兽名,能用两只后脚直立行走,也能爬树。有黑、白、棕等颜色。

直:读zh 。独体字。中间是三横、不是两横,也不是一竖。直立,就是站立。

紧:读j ǐn 。上下结构,上半部第二笔竖略长于第一笔竖。下半部是糸不要丢掉第三笔点,也不要写成系。紧张,是指人的精神处于高度准备状态,兴奋不安。

演:读yn 。左右结构,左窄右宽。右边是宀、一、由、八组成。表演,即演出; 把情节或技艺表现出来。

狗:读g ǒu 。左右结构,左窄右宽。书写时两部分上下基本齐平。字义:一种家畜,也叫犬,善于看守门户。种类很多。

算:读su ǎn 。上中下结构。共14画,第13画是竖撇,不是竖。中间是目,不是日。算术,数学的一个分科。

叔:读sh ū,不读sh 。左右结构。左半部是上和小组成的,上不要写成止。叔叔,父亲的弟弟; 或对比父亲年龄小一些的男子的尊称。

好奇:对自己不了解的事物感到新奇。本课是说猴子对很多观众都看它表演感到奇怪。

瞅:读ch ǒu 。北方方言,看的意思。

绝技:没有人比得上,独一无二的技艺。

倒竖蜻蜓:头朝下,脚朝上,用手支撑着身体倒竖起来。(可看第一幅插图帮助理解)

顽皮:一般指小孩很淘气。本课是说猴子的样子像一个淘气的小孩儿。

教学时间: 三课时。

教学过程:

第一课时

一、解题。

这节课学习18课《精彩的马戏》(板书) 请同学们看课题,这篇课文写的是什么内容?(这篇课文写的是马戏) 谁知道什么是马戏? 精彩是什么意思?(精彩的马戏,就是动物经过训练表演的特别优美、非常出色的杂技节目。)

好,现在我就请同学们看一看什么是精彩的马戏。(用幻灯连续打出四幅图,让学生边看边说出每幅的意思)

二、教师范读课文。思考:这场精彩的马戏,主要讲了谁的什么精彩节目。

三、学生阅读课文。要求借助拼音读准字音,画出生字和不理解的词语。

四、提出自学要求,自学生字词。

五、检查自学效果。(学生边汇报,教师边板书,生字以词出现。)

马戏(x):读字音,分析字形结构,(着重指导笔画) 组词,讲词义。(结合插图理解)

猴(hu)子:整体认读直呼音节,分析字形,讲字义,组词。

打扮(bn):拼读字音,分析字形,联系上下文理解词义。用打扮说一句话。

黑熊(xiǒng) :读字音,分析字形,(指导书写匕和灬部分) ,讲词义。

直(zh)立:读拼音,分析字形结构,(注意不要写错笔画) 解词义。

紧(jǐn) 张:读拼音,分析字形,(侧重笔画指导) 联系课文中的句子,结合插图理解词义。

表演(yǎn) :读拼音,分析字形,(侧重指导笔画笔顺) 理解词义,练习口头造句。

狗(gǒu) :读拼音,分析字形,讲字义,组词。

算(sun)术:正音,不读shun ,分析字形结构,(侧重指导笔画笔顺) 组词。

叔(shū) 叔:正音,不读sh ,分析字形,解词义,练习口头造句。

指导书写生字(猴、紧、演、算、直) 。

六、学生阅读课文。〔注意多音字的读法,和易读错字的读音,如:好(ho)奇不读(hāo); 喝(h)彩,不读(hē) 。跷读qi ǎo ,不读qi āo 。瞅读ch ǒu ,不读c ǒu 。〕思考:文章是按怎样的顺序

叙述的?(先写猴子爬竿,接着写黑熊踩木球,然后写山羊走钢丝)

第二课时

一、指名朗读课文。

二、逐段研读课文。

阅读第一自然段。思考:这段交待了什么?(一句话概括地交待了时间昨天、人物我和妈妈、事情看了一场精彩的马戏。这是记叙文常见的开头方法)

阅读第二自然段,思考:这段课文写了几句话? 哪几句话是写猴子的表演。观察第一幅图,说说猴子倒竖蜻蜓圆溜溜好奇直笑等词语,讨论:这段突出表现了猴子的什么特点?(顽皮)

观察第二幅图,说一说黑熊是怎样表演的。(黑熊很笨重,爬上大木球,直立着身子,滚动木球,它从翘翘板的那一头滑下来) 自读课文第三自然段,结合直立移动紧张哄笑等词语,说说黑熊表演的怎样,突出了熊的什么特点。(紧张) 找出表现黑熊表演时既紧张有趣又精彩的句子读一读,把黑熊那种笨重的样子和表演时紧张的气氛读出来。

阅读第四自然段,思考:出色是什么意思。读第一句话,结合第三幅图,想一想,句中的也字说明了什么?(说明山羊的表演和猴子、黑熊一样都很出色) 结合稳稳当当、绝技、小心地、拱桥等词语,具体说说山羊表演了哪两个出色的节目,找出文中的两个比喻句,说明作者把什么比作什么? 读最后一句话,回答喝彩是什么意思? 观众为山羊喝彩说明了什么?(出色)

阅读二、三、四自然段,说一说人们对这三个动物的表演的反映有什么不同? 为什么?(看猴子表演,人们直笑; 看熊表演,人们哄笑; 看山羊表演,人们喝彩。表演的精彩程度不同,所以人们的反映也不同。)

阅读第五自然段,思考:除了上面三个动物的表演外,还有哪些动物的表演? 说一说课文最后一句话包含哪些意思?(①马戏精彩。②人真有办法,能让动物听人的指挥。)

三、朗读全文,深入理解文章内容。

四、总结全文(利用板书) 指出文章叙述的特点有详写有略写,赞扬了人的智慧,说明了动物的精彩表演是叔叔阿姨们训练出来的,人真有办法。

第三课时

一、复述课文。

按照先说节目名称,再说节目是怎样表演的,最后说观众反映的顺序复述课文。(自由练习说、指名复述)

二、听写词语。(完成课后习题3作业)

三、指导朗读课文。(先自由读课文,再指名分段读,重点指导朗读第四段)

四、背诵课文。

提问:第四段写的是什么?(写山羊表演走钢丝的绝技) ②它是怎样表演的?(板书:出色、稳稳当当、绝技、像一座拱桥、喝彩)

请同学们根据黑板提供的词语自由背这一段课文,然后再指名背诵。