好朋友习作指导
六年级 记叙文 1742字 154人浏览 李海艳闯天涯

1 《好朋友》习作指导

教学目标:

1、学习写出人物(好朋友)的特点。

2、通过具体事例来表现人物的个性。

3、内容具体,语句通顺。

4、通过介绍,使人们能对你的好朋友留下深刻的印象。 教学重点:

写出人物的特点,给人留下深刻的印象。

教学难点:

用具体事例来表现人物的个性。

教学过程:

一、导入:

师:同学们,你们喜不喜欢猜谜游戏。那好,我们就来猜一个,请你们根据我的描述猜猜他是谁。

“他是鲁迅先生笔下的一个人物, 年龄和你们差不多,十一二岁,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈。” 师:你们知道他是谁吗?

生:(闰土)

2 师:你们怎么知道他就是闰土的?

生:在课文中知道的,鲁迅先生就是这样描写的。

师:从课文中我们不仅知道了这些,还知道了,闰土是鲁迅先生儿时

的好朋友,他们之间还发生了许多有趣的事情。那你们有好朋友吗?

生:有。

师:看来大家都有好朋友。揭题:今天,我们就要上一节和朋友有关作文指导

课。(板书:介绍好朋友)

二、“慧眼识朋友”。(指导描写,明确写作内容)

师:要了解一个人,首先要了解他的外貌,所以接下来就要看你们怎

样介绍自己的好朋友了。在你们介绍之前,我先来介绍一下,看看你们通

过我的介绍能不能说出她是谁:她是五年级的学生,她长着一个鼻子,两

个眼睛,有两个不大不小的耳朵,头发很短。

能猜出她是谁吗?

生:不能

师:为什么你们都猜不出来?

生:没有特点,谁都是一个鼻子,两个眼睛。

师:所以你要记住,要想把你说的人物和其他人区分开来就一定要抓

住人物的特点。

师(过渡):好了,下面把舞台交给你们了,谁来说说你的好朋友有

3 什么特点,记住一定不要说出他的名字,让我们根据你的介绍来猜一猜。

(如果他的外貌很有特点,通过外貌我们就很容易猜出他,如果他长得没什么特点我们要通过什么介绍让大家猜到他呢?师引导学生说出“性格、爱好、品质”方面的内容,并加以概括)

(小结):刚才同学们都介绍得很好,通过介绍我们可以看出一个人不光外貌有特点,性格有特点,爱好也有特点。

三、指导学生用事例来表现人物。

师(过渡):同学们谈到的这些特点,我们是怎么了解到的呢?(从生活中)对了,我们可以从生活中的一件又一件事情中看出来。也就是说, 通过事情可以反映出一个人的性格特点。比如《少年闰土》里鲁迅先生就通过四件典型事例对闰土进行了性格刻画,看瓜刺猹、雪地捕鸟、沙地观鱼、海边拾贝等,表现了闰土与富家子弟的不同和他特有的智慧和见多识广。

板书:典型事例

1、范文引路(教师可以边读边作指导)

老师这里有一篇文章,下面咱们就一篇文章来分析一下,看看她是怎样通过事情将人物的特点写出来的。

师读范文,指导。(时间、地点、人物、起因、经过、结果)

生活中我们和好朋友之间也一定发生过许多类似的事,这些事情有的是互相帮助的,有的是合作完成的,有的是受到表扬的,还可能是发生误

4 会的……我们现在就和小组的同学交流一下你们之间的故事。

2、小组交流:

交流完之后,请你们推选出代表,一会儿在全班交流。

3、小组代表发言,师生共同点评

师:大家找的特点和典型事例都很好,可是老师在听的时候感觉印象不够深刻,为什么?我们还可以通过什么描写,把事例写具体呢? (通过语言、动作、神态的描写,抓住特点,写具体。)

4、“争当小作家”

师:刚才,大家都介绍了自己的好朋友,你们能不能把这些事情选一

件典型的写下来呢?好,我们就来写一写。在写之前,我们先来看一下要注意的几个问题:(出示小黑板上的写作要求)

(1)选择一件典型事例进行描写。

(2)抓住特点把事情写具体。

(3)注重人物的语言、动作、神态描写。

生:练习写作。

5、成果反馈、教师指导修改。

师:我看大家都写得差不多了,下面,我们就来欣赏一下部分同学的

作品。

5 四、总结,作业。

1、希望大家在以后的生活中能留心观察周围的事物,并做好知识的

积累,做个快乐学习的小主人,写出更多灿烂绚丽的篇章。

2、作业:

习作:写一篇文章介绍自己的好朋友。

要求:1、内容具体,语句通顺。

2、要通过具体事例来表现人物,写出人物的特点,给人留下深

刻的印象。

3、可以根据写作内容,自拟题目。

板书设计:

人物 :1、 外貌特点 : 时间

地点

2、性格特点 :通过典型事例 人物(语言、动作、神态)

起因

经过

结果