综合性学习——话说千古风流人物
初三 记叙文 828字 407人浏览 eguabao

束后请他们讲述一下搜集材料的过程(搜集的方法、采访的人物、遇到的困难及解决方法等,主要培养其他同学扫除畏难情绪,大胆走向社会。),并交流收集过程中的感想、体会,其他同学有疑问也可以提出。

5、全班同学展开大讨论,说说自己最欣赏或最崇拜的伟人,或者评价一下某位伟人的做法或思想,也可以谈谈自己在这次活动中的收获、感想等,小组内讨论后在班级内交流,不同看法可以同时提出。

在风流人物的筛选、讲述中,注意提醒学生:

一、人物的涵盖面要广,不仅有书上提到的政治家、军事家、文学家,也应该注意那些从事的事业难以产生“轰动效应”、但在人类历史上确有里程碑意义的人物,如科学家、使臣等等;不仅有伟人大家,也可以包括现实生活中在某方面堪称“风流”的平凡人物;对于学生们普遍崇拜的某些球星、歌星,不要粗暴拒斥,而要因势利导。在上述过程中,丰富学生对于“风流”和“丰功伟绩”的理解,引导他们提高对各种“风流”和“丰功伟绩”进行分类和概括的能力。

二、选择和介绍人物时,牢牢扣住“风流”二字,不断强化学生对“风流”的思考,不要泛泛地谈论“偶像”、“英雄”。

三、对历史人物的评价,坚持唯物史观,做到理解与批判的辩证统一。

三、活动评价总结

评价是整个活动的有机组成部分,应该体现学生的主体性。因此专门设一个“评价组”,负责评价工作有序、自主地开展。

1、学生自评、互评、组内评、全班评。

2、老师评价、总结这次活动。(评价同学表现、材料的搜集及制作情况、评价同学讨论后发言情况,有过于偏激的情况或观点,教师应给于正确引导。)

四、练习写作

老师布置作文,以“风流人物”为话题写一篇文章。

五、有关资料

1、诗词

《念奴娇·赤壁怀古》(苏轼)

大江东去,浪淘尽、千古风流人物。故垒西边,人道是:三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰! 遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一樽还酹江月。

《满江红》(岳飞)