静待花开
初一 记叙文 1673字 812人浏览 cssonly

静待花开

有人说:学生是一艘轮船,在知识的海洋中航行,能否顺利到达知识的彼岸,教师起到导航的关键作用。对于学困生就更需要一盏导航的明灯,照亮指引他们前进的方向。。学困生的不良学习习惯不是一朝一夕形成的,加上他们的思想情绪反复无常,要转变他们,也不是一朝一夕的事,要一个较长的时间,这就需要教师耐心的教育。我想起了我教的学生郭某,一学期以来,她变得开朗了,自信了,学习成绩也得到了大幅度的提高。但我刚接班的时候,她并不是这样的。她是怎么转变的呢?这还的从上学期说起。

1、大闹英语课堂

我是今年六年级新接的这个班级,刚开始的几节课,我并没有注意到这个女孩,上课的时候也不举手发言,只是低着自己的头,后来我发现这个女孩她并没有在认真听讲,特别爱跑神,为了顾及她的尊严,我在课堂上并没有点她的名字。但连续几节课我发现她老是跑神,我实在忍不下去了,在一节英语课上,我就借机点了她的名字,让她回答问题。结果可想而知,她不能回答出来。但我没想到后果这么严重。她坐下来之后,就一直哭个不停。为了不影响其他同学,当时我并没有搭理她,想让她自己平静下来。但谁想她还越哭越来劲了,哭一会儿就擦一下鼻子眼泪。不一会儿就满桌子都是卫生纸了。我忍着怒气,心想还真是老虎的屁股摸不得了,我又没怎么着你。一节课因为她的哭声,谁都没心思听讲了。终于到了下课,我把郭某叫到了教室外面,问她为什么哭?这样做会影响其他同学听讲的。但她竟然说

如果下节课还叫她回答问题,她还哭。当时我就想,她在挑战老师,我绝对不能败下阵来。我立马告诉她,明天我肯定还会让她回答问题,但我可以提前把问题告诉你,你可以回家准备。说完,我马上就走了,没有给她任何反驳的机会。到了第二天,我怀着忐忑的心理来到教室,到底点不点她的名字呢?如果她还不会,再大哭一场怎么办呢?但我还是决定让她再一次回答问题,我已经做好了她大哭的准备。但这一次她把问题回答出来了,而且回答的很好,同学们也都投来了赞许的目光。在以后的英语课堂上,她再也没有因为回答不出问题大哭过了,课堂上也很少跑神了。

2、才艺展示

记得上学期时间比较长,课本上的东西基本上也都讲完了,为了激发学生的英语学习兴趣,活跃英语课堂氛围。我在班级里开展了“课前英语秀”活动,在每节英语课前给学生们留出时间展示自己英语方面的才艺,任何同学都可以报名。同学们报名参加的积极性特别高涨,都想在同学们的面前展露身手。记得有一天,郭某来到我的办公室,不好意思的跟我说,她想参加“课前英语秀”活动。当时我很惊讶,但我并没有表露出来,我还大大的表扬了她一番,说期待她的精彩展示。到了第二天,我对同学们说,今天的才艺展示是郭某,大家都露出了惊讶的表情。我带头鼓起了掌,大家也都一起热烈的鼓起了掌。郭某很不好意思的走到了台前,她为大家演唱了一首冰雪奇缘的主题曲。虽然演唱的声音很小,但能看出来,她准备了很长的时间,唱的很好。在以后的英语课堂上,郭某就像换了一个人一样,听讲专注,

积极回答问题。就连作业的字体也是工整漂亮。从哪里也看不出这是一个英语学困生啊!

3、成绩突飞猛进

在上学期临近期末的时候,郭某跑到我的跟前说,她期末的目标是95分以上。我虽然不相信,但还是鼓励她向着自己的目标努力。谁曾想在期末考试中,郭某竟然考出98分的好成绩,她已经一跃成为了班里的优等生。在这时正好有一个外教上课的机会,虽然给的名额很少,但为了鼓励她,我还是给了她一个名额,她的妈妈和她都感到很高兴。我相信在以后的学习中,英语一定会成为她最喜欢的科目。

苏霍姆林斯基说:“好的孩子人人爱,爱不好的孩子才是真正的爱。”因此,我们作为教师,在热爱全体学生的基础上,对“学困生”要倾注更多的爱,对“学困生”有一颗真诚的“爱心”,这对转化“学困生”有极大的作用。让“学困生”体会到:教师这样爱自己,我要用功读书,我要用好的成绩来报答老师对我的受。多关心学生,多为学生想想,多向学生献出点爱心,多沟通与学生的感情,这样才能拉近与学生心灵的距离。这种爱不是无目的地“偏爱”,而是让学生感觉到教师是时时刻刻地在关心自己。