趣味作文系列
四年级 记叙文 4059字 4218人浏览 卷皮皮

趣味作文系列人物篇

北京四中 李雄

一、课前,思考人物描写有哪些方法

二、课上,需要完成

1.孩子不足两岁,塌鼻子,眼睛两条斜缝,眉毛高高在上,眼睛远 隔得彼此要害相思病。

A 外貌描写 B 语言描写 C 动作描写

2.阿Q 伏下去,使尽了平生的力画圆圈。他生怕被人笑话,立志 要画得圆,但这可恶的笔不但很沉重,并且不听话,刚刚一抖一抖 的几乎要合缝,却又向外一耸,画成瓜子模样了。

A 外貌描写 B 语言描写 C 动作描写

3.她喜欢用“帅哥”这个词来形容自己。面对谁都说:“本帅哥……”

连发短信的时候也不例外。

A 外貌描写 B 语言描写 C 动作描写

4.她不但在考场作文中憧憬着美好的侦探事业的未来,平时说话中,

开口闭口就是“本大侦探,本大侦探”的,还剪了短短的男生发型,

逢人便说:我是天下最帅的福尔摩斯二号!

A 外貌与性格、品质相结合

B 语言与内心、品质相结合

C 动作神态与内心、品质相结合

5.一日,吾写作业,兴正浓,忽有一阵哭声飘入耳中。吾环顾四周,

见某某双臂蒙眼,头随哭声有节奏地震动着。吾心想:她做甚,何以

泣也?不禁走去细看。忽然,她落臂,嘴角微扬,脸有欢喜之神色。

吾满脸疑惑,方入神,不觉大惊失色。

A 外貌与性格、品质相结合

B 语言与内心、品质相结合

C 动作神态与内心、品质相结合

6.她,满头的银发,戴着一副黑边老花镜,消瘦的脸上爬满了岁月的皱

纹,皱纹里盛满了辛酸的故事。

A 外貌与性格、品质相结合

B 语言与内心、品质相结合

C 动作神态与内心、品质相结合

三、课后,推荐完成

你生活的班集体中,一定有不少的“能人”,请你对班上的“能人” 进行“点击”。要求:

1.题目自拟。

2.能对人物进行精妙的刻画。

3.文体不限,字数600字左右。

趣味作文系列故事篇

北京四中 李雄

一、课前,需要完成:

1.温习记叙文的六要素

2.思考一个生动的故事包含的主要特点

二、课上,拓展训练:

以下是一位同学知道考试成绩前后的心理活动,按要求改写。 “语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前, 我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很 是伤心。”

虽然,他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词,但我们并没感觉到 他有多紧张,有多伤心,原因是细节描写不到位,请试着改写一下,来 丰富该同学当时非常“紧张”的心理活动。

三、课后,推荐完成:

阅读下面的材料,按要求作文。

有这样一个小故事,一位大师向他的三个徒弟提出了一个问题:如 果有人当面指出你的新衣服上有个小窟窿,你会怎么办?第一个徒弟回 答:“置之不理。”第二个徒弟回答:“把它遮掩起来。”只有第三个土地 不慌不忙地取出一枚针,回答道:“将它补好!”听了他的回答,大师微 微颔首,目光中流露出赞许的神情。

这个小窟窿就像是我们犯过的错误,对待错误的最佳方法,不是回 避,不是掩饰,而是改正。请以“改正错误”为话题,运用在李雄老师 “趣味作文系列故事篇”课上所学,写一篇小故事,要求有细节、有角 度、有提升。

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第三讲 开头篇 (1课时)

北京四中 李雄

一、课前,需要你完成:

1、你觉得一篇文章最先映入读者眼帘的是哪一部分?那么如何

让这一部分更有亮点呢?

2、几种常见的开头误区是什么?

二、课上,需要你根据老师的阐述筛选整合并记录这些内容:

文章开头的几种方法

1、开门见山,直接点题法:作文写什么主题,开头

第一段就直

接点开它。

请举例说明:

2、者带入自己

的故事情境里去。

请举例说明:

善待自己

亮光一闪,打破了深夜的宁静,在夜幕上深深地划下一道;

转眼之间,它已消失在天边,原来是一颗流星。夜幕重新合拢,

把它留下的惟一的轨迹也不经意地轻轻抹去了。记忆之中,只

有那瞬间的一亮。

分析:这篇文章开头并没有写作者的主题是什么,没有任何

其他的语言,就直接一下子就把读者带到作者要描述的情境里去

了。

3、对比转折引入法:

请举例说明:

4、睹物联想法:适合写一些情感作文,如看到某个东西就会引发

对某个人的回忆。

请举例说明:

5、感悟、感情陈述法:

请举例说明:

生命不容轻易亵渎

每每提到“生命”两字,总觉得沉甸甸的。尽管在常人眼

中,

“生命”不及生物学里描述的那样具象,是人意识中一个平常的概

念,可是当你环顾周围,见到草木葱郁的繁荣景象,尽显生命的光

辉,你也会禁不住一声感叹:生命是美丽的,生命是崇高的。

分析:

6、悬念法:就文章的内容或人物的反常情况设置疑团,目的是吸

引读者的注意力,使读者不自觉地进入到文章所创设的情境之中。

请举例说明:

7、引用法:

请举例说明:

获取生命的硕果

我们读过了蒙田的《热爱生命》,懂得了“坏日子,要飞快

去‘度’,好日子,要停下来细细品尝”。看完了巴金的《激流》

总序,知道了“生活是一个‘搏斗’”。背过了屈原的《国殇》,感

悟了“身即死兮神以灵,子魂魄兮为鬼雄”。那么“生命”这个再

熟悉不过的词究竟是什么意思呢?

分析:

三、课后,推荐完成

将课上听到的七种作文开头写作方法整理总结一下,并尝试着

用其中的一种开头方法写一篇作文。

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第四讲 结尾篇 (1课时)

北京四中 李雄

一、课前,需要你完成:

回想一下自己以往写作文时是如何结尾的,和同学交流一下,并试着总结一下。

二、课上,需要你根据老师的阐述筛选整合并记录这些内容:

结尾的常见方法

1、自然结尾法:写文章、写故事时不需要戴高帽,直接告诉读者是什么结论,只是按照故事自然而然地结尾,但结尾时给读者一个情景或一个画面,让读者在画面中回味那种情感。

请举例说明:

2及,看所写的文章似乎没什么可回味的、没什么可思考的,然而作者所写的不只是事物本身,其实也是在写别的事物或情感,但写得不多,只是略带几句。 请举例说明:

生命的极限

我不知道,门前那棵樱桃树还能活多久?我看见它时,它已经被太阳晒得奄奄一息了。我心中突然升起一股难以形容的滋味,脑海里忽然闪过了一个奇怪的念头———它这样艰难的活着还不如死了干脆。于是,我动手将它从泥土里拔了出来,让它在烈日下暴晒。我自鸣得意地认为自己解救了一个苦命的生物。 然而我错了。一个星期后,我再次回到家时,那被我拔起的樱桃树居然在湿润的土里重新长起来,而且叶子也变绿了(据母亲说一连下了几天的雨)。

这时我才发现我彻底错了,樱桃树竟然超越了生命的极限。

我觉得我不该想当然地妄下结论。没有思想的一切生物,虽然不能言说,但它们和人类一样对生充满渴望,有着不轻言放弃的韧

劲。我不该用自己狭隘的眼光去衡量它们是否快乐,

更不该用自认为结束它生命,就可以帮它解脱一切痛苦的方式将它拔起。须知有生命的地方,就会有考验,而每挺过一次考验,生命的免疫力就会增强一成。

所幸樱桃树突破了生命的极限,从而获得了新生。树尚如此,那么身在初三的我们呢?

分析:

3、呼应总结主题法:

请举例说明:

三、课后,推荐完成

1、总结:什么样的结尾才是好结尾?

2、摘抄:准备一个摘抄本,将自己读过的作文精彩结尾摘

抄下来,并在需要的时候参考运用。

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第五讲 语言篇 1课时

北京四中 李雄

一、课前,需要你完成:

1. 你在写作过程中有语言的困扰吗?主要表现在什么地

方?

2. 你在阅读过程中比较喜欢的语言风格是?(可举例)

3. 认真思考一下你对自己的作文语言有何期待?(能够

实现的最浅近的期待)

二、课上,需要你根据老师的阐述筛选整合并记录这些内容:

一)诗歌语言的特点

二)如何美化作文语言?

三)其他

三、课后,推荐完成

1 请尝试修改美化一篇自己的旧文。

2 整理你的收获,你的课堂感受,你的思考与疑惑„„(欢迎发布到互帮互学或作文天地栏目与同学和老师交流) 趣味作文系列

第六讲 点题篇 1课时

北京四中 李雄

一、课前,需要你完成:

1. 你有没有作文写跑题的惨痛经历?(详细回忆,简单记录。)

2. 你做过哪些改善的努力吗?

3. 你有保存过你认为点题方面表现精彩的文章吗?

二、课上,需要你根据老师的阐述筛选整合并记录这些内容:

一)点题的位置

二)点题的语言

三)考场高分作文需要具备的条件:

四)其他

三、课后,推荐完成

1 请尝试修改一篇点题不够好的旧文。

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第七讲 基础篇 1课时

北京四中 李雄

一、课前,需要你完成:

4. 如果你作文不太好,想想最根本的原因是什么?如果

你作文还不错,对此帮助最大的又是什么?

5. 你有(或曾经有)长期的改善计划么?

二、课上,需要你根据老师的阐述筛选整合并记录这些内容:

一)读什么

二)怎么读

三)写什么

四)怎么写

五)其他

三、课后,推荐完成

1 制定一个阅读计划(要可实现的计划,不要好高鹜远)。 2 按照课上的方式做几个小的片段练习。

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第八讲 速度与深度篇 1课时

北京四中 李雄

一、课前,需要你完成:

6. 你是(或者曾经是)最后一分钟写完(甚至写不完)

作文的人吗?

有没有做过改善的尝试?效果如何?

主要的困难在哪里?

7. 你周围有写作文速度很快的同学吗?有写的又快又好

的同学吗?你觉得现实中速度与深度是矛盾的吗?

二、课上,需要你根据老师的阐述筛选整合并记录这些内容:

一)向慢速写作挥手告别

二)揭开深度的神秘面纱

三)其他

三、课后,推荐完成

1 请把以后的每一次写作当作速度练习,记录自己的进步。 2 利用作文随处可见的普通题目做深度思维练习。

3整理你的收获,你的课堂感受,你的思考与疑惑„„(欢迎发布到互帮互学或作文天地栏目与同学和老师交流)