9.1海纳百川有容乃大 学案设计
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第四单元 交往艺术新思维

第九课 心有他人天地宽

第1课时 海纳百川 有容乃大

学习目标

1. 了解宽容的内涵; 领会“金无足赤, 人各有别”的道理; 理解生活需要宽容; 懂得宽容是一种美德, 是一种境界; 明确宽容是有原则的观点。

2. 初步学会运用一分为二的观点看待他人与自己; 在学习与生活中, 学会宽以待人、学会悦纳自己; 在践行宽容的同时, 提高明辨是非的能力; 待人接物能够坚持原则。

3. 体验宽容待人、悦纳自己所带来的心灵上的安宁与快乐; 树立宽容待人、悦纳自己的观念; 在坚持原则的基础上, 涵养宽广的胸怀。

预习内容

一、金无足赤 人各有别

1. 我们的生活需要我们需要学会。

2. , 是宽容合作的基础。

3. 人与人之间需要

二、宽容他人 悦纳自己

1. 宽容是一种, 就能解人之难, 补人之过, 扬人之长, 谅人之短。

2. 宽容是一种, 就掌握了一种自我提高的有效方法。

3. 对待他人, 我们要有一颗容人之心, 但宽容, 并不意味着我们是非不分, ; 也不是曲直不辨, 。宽容, 是有 的, 不是盲目的。宽容要讲究策略。

合作探究

探究:你对现在的自己满意吗? 根据自己的第一感觉, 在相应的位置打上“√”。

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课堂反馈

一、选择题(下列各题的四个选项中, 只有一项是最符合题意的, 请将所选选项前的字母编号填入括号内)

1. 我们宽容合作的基础是( )

A. 求同存异 B. 各执己见 C. 排除异己 D. 党同伐异

2. 人们常用“宰相肚里能撑船”来形容一个人( )

A. 脾气好 B. 性格懦弱

C. 气量宽宏, 理解他人

D. 身体肥胖 3. 宽厚和容忍、原谅和不计较他人, 所体现的美德是( )

A. 诚信 B. 谦让 C. 礼貌 D. 宽容

4. 对“宽容”理解不正确的是( )

A. 宽容是传统美德

B. 宽容是当代人必备的道德品质 C. 宽容就是事事忍让

D. 宽容是一种境界 5. 下列说法正确的是( )

A. 宽容意味着麻木不仁 B. 宽容不是盲目的

C. 宽容会给自己招来更大的伤害

D. 宽容只能面对自己的家人 二、非选择题

6. 阅读材料, 回答问题。

武则天时代的宰相娄师德以仁厚宽恕、恭勤不怠闻名于世, 当时名相狄仁杰瞧不起娄师德, 想把他排挤出朝廷, 他也不计较。后来武则天告诉狄仁杰:“我之所以重用你, 正是娄师德向我推荐的。”狄仁杰听了惭愧不已。

(1)狄仁杰为什么会惭愧不已?

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(2)如果要你对犯了类似狄仁杰这样错误的人说几句话, 你会说什么呢?

课后作业

一、选择题(下列各题的四个选项中, 只有一项是最符合题意的, 请将所选选项前的字母编号填入括号内)

1. 善于宽容( )

A. 利人害己 B. 害人利己 C. 利人利己 D. 害人害己

2. 对“人非圣贤, 孰能无过”“金无足赤, 人无完人”理解有误的是( )

A. 我们在现实生活中难免无意之中犯错误

B. 别人可能在一时糊涂之下做了损害我们利益的事情

C. 告诉我们为人处世要学会宽容

D. 意思是要我们做个圣贤

3. 我们常说“得饶人处且饶人”, 这句话包含的道理是( )

A. 宽容代表无能

B. 宽容是一个人心胸开阔和人格高尚的体现

C. 眼里容不得沙子, 凡事应该争个高低

D. 怯懦者给自己找的借口

4. 对于宽容, 不需要避免的是( )

A. 是非不分

B. 爱憎不明 C. 曲直不辨 D. 讲究策略

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(2)在人际交往中, 要善解人意, 对人持平等、尊重和友善的态度。采取什么方式对待别人, 先要设身处地想一想, 如果自己是对方, 是否愿意受到这种对待。如果我们不愿意, 那么我们就不能以此对待别人。

1.C 2.D 3.B 4.D

5.(1)一种是大发脾气, 恶语相向, 甚至大动干戈。因为一个不宽容的人, 会心胸狭隘, 处处设防, 对人怀有敌意。另一种是原谅了孩子们无意中的过失, 因而得到了孩子们的尊敬。因为一个懂得宽容的人, 会心胸开阔, 与人为善, 从而使自己远离烦恼、仇视, 体验到宽容带来的心灵上的安宁和满足。

(2)实话实说即可。