《草船借箭》 缩写指导
初一 其它 1043字 1071人浏览 inuyashalp

《草船借箭》缩写指导

一、分层训练、步步为营

我知道缩写文章是学生第一次接触,激发学生的兴趣是很有必要的。所以导入时我把前几天讲课用到的一段美文“鱼各种各样-----西沙群岛的海里:一半是水一半是鱼。”启发学生替三年级的学生解决一个难题:概括段意。这样学生的兴致一下提起。接着我因势利导让学生明白什么是缩写, ,缩写的方法与步骤是什么。在弄清这两点的过程中,我引导学生从文段中提炼主要,抓重点、学概括。这样无形中又训练了学生的概括能力、缩写能力。 方法学到手,学以致用是关键。我顺水推舟又让学生缩写《景阳冈》,按步骤逐一尝试,且做到详略得当,突出“打虎”这一重点部分。紧接着又拓展到《将相和》《草船借箭》等几篇文章。学生口头交流缩写思路,效果较好。

从美段概括导入——学知识点的提挈——《景阳冈》例文缩写——《将相和》等文章的拓展缩写,可以说是逐层训练、步步为营。

二、学生主体、教师主导

我认为作文指导课,绝非教师指导占主要,还是应以学生为主体。若老师指导的天花乱坠,而学生听的一片茫然,我觉得这样的指导课不算成功,学生地练还应占主要地位,所以应让学生真正动起来。

整节课我仅仅讲了十几分钟,学生的练贯彻始终。在以《景阳冈》为例缩写时,学生先回顾课文内容,找出重点对次要内容进行适当删改。对喝酒、上冈两部分,引导学生抓好“人、时、地、事”几个要素,学生很快提炼出了要点,对于次要段落能用几句话就概括出来。对于主要段落“打虎”部分。我引导学生抓住关键性动词提炼要点。学生很快找出且敢于大胆取舍,对文段中的具体描写如“七窍出血”可替代“口里、眼里、耳朵里----都流出了血。”学生能如此概括我很高兴。

三、自主合作、有效探究

在训练过程中,学生先自主缩写,觉得有难度的同学可以商量交流合作完成,实在不能解决的,拿出来全班讨论。所以在整节课上学生的积极性、主动性发挥的淋漓尽致。 在我明确了本节课习作内容后,先由学生在书上用铅笔缩写,再上台说出自己的思路。教师相机点拨、明确重点。这样不仅训练了学生的口头表达能力,还让全体学生思路更明确了。

以上几点是我认为较成功的几点,当然“金无足赤、人无完人”一堂课会存在一些不足之处。

我觉得 :我的指导还欠具体,如“留”哪些该留?哪些不该留?如何将其系统化、具体化?若用小黑板将其呈现,会给学生带来更明晰的思路。再就是板书的设计不够形象,如果用一个知识树的形式板书,在讲解的过程中进行削枝剪叶,会更形象些。 总之,作文指导之路——漫漫其修远,还有待我——上下而求索。