走近李白方案
初一 记叙文 2719字 1366人浏览 djlcxw

“走近李白”综合实践活动方案

四三班

一、活动背景:

自古以来,中国就是诗的国度,唐朝更是诗歌的鼎盛时期。古往今来,多少珠玑之言在历史的长河中慢慢沉淀,成为经典。其中李白的名字在这之中格外显眼。炎黄子孙,有谁不会吟诵几句李白的诗词,有谁不能历数几件李白的趣事?那铁杵磨成针的千古佳话,至今仍是众多学童的启蒙教材。四年级的孩子,在经历了多年的中华文化浸染之后,对李白、杜甫等诗人产生了极大的兴趣。

当前我校正在开展创建人文校园的活动,各类儿童喜爱的课外读物正悄悄走进学生的生活。华夏民族的灿烂文化诗词歌赋也渐渐被同学们所喜欢。当他们摇头晃脑地背诵这些诗歌的时候,传统文化也悄悄的熏陶着他们幼小的心灵。

为了满足孩子们强烈的求知欲,为了激发孩子们吟诗的兴趣,为了让孩子们更加了解传统文化,从而热爱自己的民族,结合本年级学生的兴趣点,我们决定开展以“走近李白”作为突破口的综合实践活动,使学生迈出系统阅读诗人作品的第一步。

二、活动主题:

交流在“走近李白”活动中阅读的诗歌,并通过诵读、研讨、游戏、鉴赏等多种形式来感悟、品味李白其人其诗。

三、活动目标:

1、学生汇报在“走近李白”活动中的阅读情况,启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料,促使学生更广泛地感受、了解李白其人的特点,尤其是李白诗歌的风格。

2、通过交流、展示、朗读、品味李白具有代表性的诗作,巩固和丰富学生的积累,指导学生感悟、欣赏李白诗歌鲜活的神韵,激发学生进一步阅读

以李白诗歌为代表的中华优秀诗词的兴趣。

四、活动阶段:

第一阶段:明确方向,寻找伙伴(时间:一节课)

1、回忆所有曾经学过或者背过的李白的诗,使学生再次感受李白的才气、李白的浪漫、李白的潇洒。并指出,李白所作的诗还有很多很多,他是我们历史上最伟大的诗人。

2、确定研究目标。

3、讨论提出研究方向。(如:李白生平、李白古诗、李白的信仰„„)

4、讨论确定成果呈现方式。(汇编成册的诗集、手抄报、古诗朗诵会„„)

5、学生自主选择合作伙伴,确定研究方向,并做出详细分工,以更好的完成下一步的工作。

第二阶段:搜集资料,形成书面成果(时间:一周)

1、给学生提供上网的方便,并提供适量的课外阅读时间,使其能够有足够的时间搜集相关的资料。

2、根据自定的研究方向以及资料搜集情况,整理资料,分门别类,形成书面成果。(这一阶段主要的成果是学生的自编书,教师相机对学生编书的体例、排版作个别指导)

3、召开书面成果展示会,并开展学生的即席自我评价与评价。

第三阶段:让李白之韵永久回荡在心中(时间:一周)

1、以小组为单位,选择李白的古诗中最喜欢的一首或几首配乐朗诵,启发可加入舞蹈、音乐等多种艺术形式。

2、利用课余时间指导学生排练。

3、组织李白诗词朗诵会。

五、活动流程和设计意图:

(一)创设情境,导入主题

1、谈话:在最近的“李白诗歌专题阅读”活动中,同学们已通过课外阅读认识了唐代著名诗人李白。

2、出示“诗仙李白”特写。(用古典音乐《春江花月夜》《渔舟唱晚》作背景)

3、导入:一个星期来,我们朗读他的诗篇,追寻他的足迹,感悟他的心灵。今天,在此时、此地,老师和大家一同 “走近李白”!

[设计意图:选取其中最代表性的李白诗歌作为阅读对象,在小学生中开展专题品读、定点品赏,以此使学生感受李白诗歌鲜活的神韵,使学生受到优秀诗文的熏陶感染,是一个很好的尝试,也是综合实践活动的一个突破和创新。]

(二)汇报展示,收集资料

1、为了使咱们相互了解各自的课外阅读情况,请大家首先汇报两个问题:

(1)简要介绍你所了解的李白。

(2)你读了多少首李白的诗?记住了哪些?是从哪儿读到的?

2、提问:有谁知道李白一生共留下多少首诗?那么,在这九百多首诗中,你读了多少首?记住了哪些?是从哪儿读到的?

3、个别汇报。教师出示《早发白帝城》、《静夜思》、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》四首诗。师生共同吟诵。

4、在了解学生阅读、背诵李白诗歌的情况之后,引导学生按自己的阅读兴趣将读到的李白诗歌分类。如:李白与明月、李白与山水、李白与友人、李白与美酒„„

5、小结,板书:明月 山水 友情 美酒„„

[设计意图:充分考虑“李白诗歌”这一主题特点,引导学生从整体的角度去搜集资料,大大提高学生处理信息的能力。在活动过程中,充分利用学生搜

集到的资料积极组织学生交流,这既是学生展示自己的劳动成果的机会,也是学生互动、信息互补、资源共享、锻炼口语表达能力的有效途径。]

(三)交流扩展,共同品味

1、将李白诗歌简单分类后,提问:你最喜欢李白写的哪一类诗歌?你还知道李白的诗最常写些什么?能举例吗?那么,同学们能按照诗人最常写到的题材――明月、山水、友情、美酒将李白的诗歌分类吗?

2、请同学们寻找自己的阅读伙伴,组成阅读小组,在小组内吟诵、品味你最喜爱的诗。并请推荐出表现最好的同学,代表你们小组参加稍后的集体汇报。

3、自主合作,集体赏析

请各小组将交流成果向全班同学展示,展示形式不限,朗读、吟诵、书画、唱歌等均可。展示内容可以是整首诗,也可以是其中的一句或几句。教师适时点拨。

4、游戏激趣,名句激情

(1)组织游戏:

游戏一:请根据诗名说出诗句。《望天门山》、《赠孟浩然》。 游戏二:请根据诗句说出诗名。 “ 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”(赠汪伦)“天生我才必有用,千金散尽还复来”(将进酒)

游戏三:请看图的意境猜李白的诗。出示画面:《静夜思》、《早发白帝城》

(2)鉴赏名诗名句。

李白一生留下了九百多首诗。在这些诗中,有许许多多的千古佳句,流传至今依然琅琅上口,回味无穷。让我们共同来吟诵它们吧!出示名句集锦,配古乐《渔舟唱晚》,师生齐诵。

“举头望明月,低头思故乡”

“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”

“相看两不厌,只有敬亭山”

“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”

“天生我才必有用,千金散尽还复来”

“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回;君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪”

„„

[设计意图:通过游戏,辨析、吟诵、调动学生头脑中贮存的知识积累,激活学生思维。让学生充分谈出自己的品味理由,展示学生自己阅读、感悟的过程,引导学生展开思维的交锋,促使学生在课外古诗阅读中拓展更广阔的思维空间。]

(五)活动结束,拓展延伸

通过“走近李白”活动,我们对李白其人、其诗有了初步的了解。这位中国诗歌史上最伟大的浪漫主义诗人,以他正直、豪放、重情义的性格,以他那一首首充满奇特的夸张和丰富想象力的诗歌,深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱好李白诗歌的人们。最后,让我们用“大李杜”中的杜甫专门赞美李白的《寄李十二白二十韵》这首诗来结束今天的活动吧!——“昔年有狂客,号尔谪仙人。笔落惊风雨,诗成泣鬼神。”