我的战友邱少云导学设计
五年级 读后感 3759字 133人浏览 第5季最棒

学习目标 1、通过查字典和词典扫清字词障碍,读通读顺课文。

2、理清文章脉络,初步了解课文内容。

知识链接

邱少云简介:邱少云四川省铜梁县人,1931年生。1949年12月25日(18岁)参加中国人民解放军,1951年3月25日(20岁)参加中国人民志愿军。1952年10月12日(21岁),在朝鲜平康以南铁原东北的“391”高地的战斗中光荣 牺牲。同年11月6日,中国人民志愿军领导机关决定追记一等功,并与1953年6月1日授予“一级英雄”称号。中国共产党志愿军某部委员会追认他为中国 共产党党员。1953年6月,朝鲜民主主义人民共和国最高人民会议常任委员会授予“朝鲜民主主义人共和国英雄”称号,同时授予金星奖章和一级国旗勋章。

课堂探究

一、自由朗读课文,完成下列练习。

1、自由朗读课文,边读边用“

2、在朗读课文时遇到不会读的字用红笔圈画出来,查字典把读音标记出来,拼一拼。 3、在课堂练习本上边拼读,边抄写一遍带生字的词语和不会读的字。

4、再次根据纠正读音后朗读一次课文,看是否能把课文读通顺,读流畅。

5、小组间开火车朗读课文。

二、细读课文,理清文章脉络,弄清课文主要内容。

1、边读边给课文每个自然段标上序号。

2、想一想:课文是按照怎样的顺序叙述的?主要写了一件什么事?

3、从课文内容了解中,你认为邱少云是个怎样的人?用一句话概括。如果有不懂的地方,请用“?”作上记号,并和同学交流讨论一下。

4、根据理解完成下列填空。

(1)课文按 顺序来写,记叙了邱少云执行 任务时,被 打中,身上着了火;为了不 战友、完成 任务,为了 的胜利,他趴在火堆里 ,直至在烈火中 牺牲。

(2)邱少云是一位 、 的伟大战士。

知识巩固

1、看拼音,写词语 。

k îng zhì k ã s îu w ěi zhuāng h ōng jī s ōu chá

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) m àn yán mi án bù x ī mi â sh ēn yín j ī d îng rãn xīn

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ji ān mi â ni ǔ zhu ǎn w ãn s ī b ú d îng

( ) ( ) ( )

2、按要求写词语。

(1)在文中找出相应的词语。

近义词:操纵( )戒备( )消灭( )漫山遍野(

) 耸立( )顽强( )响亮( )假扮( ) 反义词:轻微( )清晨( )

3、在括号里填上恰当的词。

( )的炮火 发现( ) ( )的敌人 ( )的战斗 准备( ) 出现( ) ( )的意志 ( )命令 ( )的教训

4、把下列词语补充完整,再解释所填字的意思。

居高( )下 ( )山遍野 斩钉( )铁 ( )丝不动

5、辨字组词。

伸( )棉( )咳( )哪( )歼( ) 呻( )绵( )该( )挪( )纤( )

6、选词填空。

发现 发起 发觉 发扬

(1)我的秘密终于被妈妈( )了。

(2)最近,我( )我已经喜欢上语文课了。

(3)我们要继承和( )革命的优良传统。

(4)大家( )了向希望工程捐款的活动。

学习目标 1、抓出关键词语和语句重点学习课文1—2自然段。

2、学习抓住重点词语,理解体会课文中重点句子的意思。

课堂探究

一、温故。 1、默写本课课后“读读写写”和“词语采集”的词语,并标出读音。

2、请用什么人做什么事的格式,复述课文主要内容。

二、学习课文,自由读第1自然段,解决问题。

1、“揳”字按部首查字法应先查 ,再查 画。“揳入”中的“揳”的意思是

2、文段中的“391”是 叫法,即某一个 米高的高地。

3、填一填,谈谈见解。(小组内交流讨论)

(1)“敌人控制的‘391’高地,像 ,揳入我们志愿军的阵地。”这写出了拔掉“391”高地的 性。

(2)“我们准备 发动 ,拔掉这颗毒牙,把战线往南推移。”也交代了事情的 。

4、这个自然段主要讲:

四、学习课文第2自然段,解决下列问题。

(一)细读第2自然段,找一找,画一画,读一读。(小组内交流讨论)

1、我们是什么时候潜伏到“391”高地下面的?潜伏在哪?请用“ ”在文中标

画出来,读一读。

2、我们潜伏的地方离敌人有多近?从哪些句子可以可出我们离敌人很近?请用

“ ”在 文中画出来,读一读。

3、要想不被敌人发现,我们必须怎样?在文中用“ ”画出我们是怎样做的。

4

读一读,说一说。

(二)填一填。

1、选词填空。

发觉 发现

(1)他们身上披着厚厚的茅草作为伪装,猛一看去,很难( )他们。

(2)这样一来,我们就会被山头的敌人( )。

2、按课文填空。

(1)那一天,( ),我们连( )地( )“391”高地下面的( ),

( )在一条比较( )的山沟里。

(2)我们( )在地上必须( ),( )一声或者( )一下腿,

都有可能被敌人发觉。

(3)邱少云( )全身伪装,隐蔽得( )好,相隔这么近,我( )

找不到他。

3、由上面(1)(2)填空中我们可以知道要想做好潜伏必须( ),(用文中

的一个词语来概括)

4、在邱少云的表现与其他战士的对比中,我们看出了什么?

5、这部分主要讲:

(三)小组内相互批改。

五、课后作业:继续深入品读课文4—10自然段, 做好阅读笔记。

学习目标 1、学习课文第4—10自然段。

2、通过抓住对人物的表现以及周围的环境了解人物内心的阅读方法,感受课文中心。

3、抓住文段中的重点语句体会、学习邱少云自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大

精神和钢铁般的坚强意志。

课堂探究

一、回顾上节课学习的内容。

二、精读课文4—8自然段,完成下列问题。

1、细读课文第4自然段,说说“火力警戒”是什么意思?

2、读第5自然段,在中午,穷凶极恶的敌人竟使用了燃烧弹。因此这时候,我们

隐蔽的地方发生了什么意外?

3、读第6自然段,思考讨论: (1)我为什么眼睁睁地看着战友经受烈火的焚烧而无能为力?难道没有办法救

他吗?邱少云能自救吗?

(2)我当时想到的就有两个办法,可为什么我有机会救,我却不救,邱少云能

自救却趴在那里纹丝不动?

4、品读第7自然段,解决问题。

我的心绷的紧紧的。这怎么忍受得呢?我担心这个年轻的战士会突然(蹦

跳)起来,或者突然(叫 喊)起来。我不敢朝他那儿看,不忍眼巴巴地(看 盯)

着我的战友被活活(烧 烤)死。但是我忍不住不看,我盼望出现什么奇迹——

火突然见(扑 熄)灭。我的心像刀绞一般,泪水模糊了我的眼睛。

(1)用“∕ ”划去括号里不恰当的动词。

(2)“这怎么忍受得呢”中的“这”指 。

把它改为陈述句是:

(3)“我的心绷的紧紧的”,这时候“我”的内心活是怎样的?

(4)“我的心像刀绞一般”, 这时候“我”的内心活是怎样的?

(5)“我不敢朝他那儿看”但是又“忍不住不看”的原因是:

(6)文段中的破折号的作用是:

5、精读课文第8自然段,解决问题。

(l )现在,火已经烧到邱少云身上了!这时,邱少云还能做到“纹丝不动”吗?

(2)在文段中找出一个比喻句,这个比喻句把 比作

(3)为什么把他此时的形象比作千斤巨石?

(4)邱少云为什么能做到这样,什么样的坚定的信念在支撑着他?

三、细读课文第9、10自然段,解决问题。

1、比较“才”字的不同含义。

A “看看时间,从发起冲锋到战斗结束,才.20分钟。

” B “烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。”

2、“那一天”指的是哪一天?我为什么永远忘不了那一天?

四、拓展提高。

1、背诵第7、8自然段。

2、仔细观察课文插图,展开合理想象,抓住人物的动作、神态、心理活动等方

面突出人物形象,写一篇名为《烈火中永生》的短文。