我的心
初一 记叙文 16029字 155人浏览 王秋红

3《桃花源记》复习资料 姓名 学号

一、疏通文意

晋太元中,武陵人,捕鱼为业( ),缘( ) 溪行,忘路之远近( ) ,忽逢桃花林。夹岸数百步,中无杂( )树,芳草鲜美( ) ,落英( ) 缤纷( ) 。渔人甚异( ) 之。复( )前( ) 行,欲穷( ) 其林。

林尽水源( ) ,便得一山。山有小口,彷佛( ) 若有光。便舍( ) 船,从口入。 初极狭,才( ) 通人;复行数十步,豁然开朗( ) 。土地平旷( ) ,屋舍( ) 俨然( ) 。有良田美池桑竹之属( ) ,阡陌( ) 交通( ) ,鸡犬相闻

( ) 。其中往来种作,男女衣著,悉( ) 如外人( ) ;黄发( ) 垂髫( ),并( ) 怡然自乐。

见渔人,乃( ) 大惊,问所从来,具( ) 答之。便要( ) 还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸( ) 来问讯( )。自云先世避秦时乱,率妻子( ) 邑人( ) 来此绝境( ) ,不复出焉( );遂( ) 与外人间隔( )。问今是何世,乃( ) 不知有汉,无论( )魏晋。此人一一为具言( ) 所闻,皆( ) 叹惋( ) 。余人各复延( ) 至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语( ) 云:“不足( ) 为( ) 外人道也。”

既( )出,得其船,便扶( ) 向( ) 路,处处志( ) 之。及( ) 郡下,诣( ) 太守,说如此( )。太守即遣( ) 人随其往,寻向所志( ) ,遂( )迷不复得路。

南阳刘子骥,高尚士也,闻之( ) ,欣然( )规( ) 往。未果( ) ,寻( ) 病终。后遂( ) 无问津( ) 者。

二、 字音字形

便要还家( );豁( );髫( );诣( );骥( );郡( );阡陌( )( );俨然( )

三、 文学常识

a) 本文选自______________,作者__________,又名_____,字________,谥号_______,因此后世人称他为________,别号________,____(朝代) 时著名的________诗人、文学家、辞赋家、散文家。相关作品:《桃花源诗》《归去来兮辞》还有我们学过的作品____________ 、_______________、_____________。他的一句流传较广的名言是______________________

2、文体--------记:作为一种文体, 又可以有游记和碑记(或铭记) 的分别。游记是收在文集中的记叙游览山川名胜活动、描写景物、用来抒发感情如 、 、 碑记虽也是一种叙述兼议论的文体, 但它与游记还是有一定区别的。 相当于现在的记叙文,有的夹有一点议论,更像散文。

四、 四、字词小结

(1).古今异义词:

_____ 古义:__________ 今义:(味道)新鲜

_____ 古义:_____________ 今义:交通运输

______ 古义:_______________ 今义:指男方的配偶,老婆

_____ 古义:_______________ 今义:没有出路的地方

_____ 古义:____________ 今义;不管(连词)

_____ 古义: 今义:这样

_____ 古义: 今义:形容很像

______ 古义: 今义:不充足,不满

___ 古义: 今义:缘故,缘分

_____ 古义: 今义:延长.延伸

_____ 古义: 今义:口液

______ 古义:___________; 今义:两个地方分隔开

_______ 古义:____________; 今义:局外人

________ 古义:_______________; 今义:似乎,好像

________ 古义:________________; 今义:乐观,畅快

________ 古义:_____________; 今义:志气

(2). 一词多义

舍:便舍船 _______ 寻: 寻向所志 ___________

屋舍俨然_______ 寻病终 ___________

志:处处志之________ 向: 寻向所志 ____________

寻向所志________ 眈眈相向 对着

为:捕鱼为业 _______ 中:中无杂树 _________

不足为外人道______ 晋太元中 __________

此人一 一为具言所闻 其中往来种作 __________

之:忘路之远近________ 渔人甚异之________

闻之,欣然规往__________ 处处志之________

其:复前行,欲穷其林________

既出,得其船 ___________

(3)词类或用: 渔人甚异之_____________

复前行,欲穷其林_________________;___________________

(4)一词多义:

复:复前行( ) / 不复出焉( ) 乃:乃大惊( ) / 乃不知有汉( )

舍:便舍船( ) / 屋舍俨然( ) 寻:寻向做志( ) / 寻病终( )

志:处处志之( ) / 寻向做志( ) 为:捕鱼为业( ) / 不足为外人道也( )

(5)古今异义词:

鲜美——古义:_______________。交通——古义:_______________。

今义:指食物味道好。 今义:各种运输和邮电事业的总称。

妻子——古义:______________。 今义:专指男子的配偶。

绝境——古义:_________________。 今义:没有出路的境地。

无论——古义:___________________。今义:连词,表示条件不同而结果不变。 不足——古义:____________。 今义:不充足,不满。

如此——古义:_______________。 今义:这样。

间隔——古义:__________。 今义:距离。

俨然——古义:______________。 今义:形容很像,如:这孩子俨然是个大人。 问讯-----古义:_____________ 今义:询问

(6)通假字: 便要还家 ________________

(7)一义多词:作“全,都”讲的词有___________________;

作“沿着,顺着”讲的词有________________;

作“邀请”讲的词有________________

作“告诉”讲的词有___________________

乃大惊——遂与外人间隔:______________

(8) 特殊句式

A . 判断句:南阳刘子骥,高尚士也。翻译为:

______________________________________________

B 省略句:( )见渔人,乃大惊,问( )所从来。( )具答之。( )便要( )还家,设酒杀鸡作食。

此人一一为具言所闻,( )皆叹惋。余人各复延至其家,( )皆出酒食。( )停数日,( )辞去。

问( )所从来

(9)出自本文的成语:

____________:喻不受外界影响的地方或理想中的美好的地方; 造句:

____________:形容和悦而自得其乐或形容高兴而满足的样子;造句:

____________:形容由狭窄昏暗一变为开阔明亮,比喻突然领悟了一个道理;造句: ____________:没人探问渡口。比喻事物无人过问而十分冷落;造句:

除此外还有成语:____________ ____________ ____________

(10)、理解性背默:

桃花源得名的原因:________________________________________________

反映桃源人精神面貌的句子:__________________________________________

表现桃源人与世隔绝久远的句子:_______________________________________________ 描写桃源人生活环境的句子:_________________________________________

渔人初进桃源的感受:__________

写桃林美景的句子:___________________________________________________________ 写桃源人热情好客句子:______________________________________________________ 本文中是什么吸引渔人“欲穷其林”的:

本文中描写桃花源美好的自然环境的句子是:

本文中描写了桃花源社会环境安宁的句子是:

本文中明显了桃花源人安居乐业/和平幸福的境况的句子是:

“此人一一为具言所闻,皆叹惋。”桃花源人为何叹惋不已:

交代桃花源的人来历的句子是:

“村人”不知有汉、无论魏晋的原因?

“村人”满足于桃花源生活厌恶外界生活的体现是

五、课文分析

1、文章结构,概括各部分大意

第一部分(第 节):________________________________________

第二部分(第 节):____________________________________________

第三部分(第 节):_______________________________________________

若用三个五字词语概括文章内容,则是___________ ____________ _____________

若用五个五字词语概括文章内容,则是___________发现桃花源____________作客桃花源_____________

2、文章这样设计开头有什么作用?

3、第二节概括桃花源中人们的生活环境:和平,安宁,生活幸福,勤劳。作者塑造这样的生活环境有什么意图?

4、想象一下:“此人一一为具言所闻”渔人会告诉桃花源中的人那些事情?

5、文章以什么为线索来安排材料的?__________________________________

6、桃源人见渔人为什么“乃大惊”?

7、此中人语云,不足为外人道也的原因是什么?

8、渔人出桃源时,“处处志之”,为什么再往时,“寻向所志,遂迷,不复得路”?

9、课文是怎样交代发现桃花源的原因、时间、人物的?

原因: 时间: 人物:

10、渔人“从口入”,看到了桃源怎样的美景?

既有自然景象,又有生活美景。

自然景象:“ ”

生活情景:“ ”

11、渔人来到桃花源,村子里的人如何对待渔人的?这反映了桃花源怎样的社会风气?

12、桃花源中的人为什么“不复出”?

13、桃花源人与渔人交谈后,为什么“皆叹惋”?

14、本文以渔人行踪为线索,最后一段写刘子骥是否多余?

15、在本文中作者怎样描写了自己所向往的社会?

16、作者描写的自己所向往的社会是一个___________、______________、______________、彼此____________的幸福美好社会。

17、本文主旨:

全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索,把发现桃源的经过,在桃源的所见所闻所历,离开桃源后再寻桃源的情形,都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界,寄托了自己的政治理想,反映了广大人民的意愿。

18、本文按照渔人行动的顺序,记叙了他在桃花源的所见所闻,内容丰富,详略得当。举例说明哪详哪略,仔细体会这样写的好处。

文章剪裁得体,详略得当。课文第②、③段详写了桃花源中宁静的生活环境和淳朴的社会风尚。作者把这一部分作为本文的重点加以详写,形象生动地描绘了他理想的社会画卷。例如对环境的描写,写到的事物就有土地、屋舍、良田、美地、桑竹、阡陌、鸡犬之声等。再如对桃花源中人的描写,详写了他们对渔人的热情招待,特别是他们回答谈话的内容写得具体详细。文章第①、④、⑤段写得简略,因为是故事的开头、结尾,只和故事的传奇性有关。

19、作者生活在东晋末期,当时社会政治黑暗,兵连祸结,民不聊生。联系当时的社会背景,说说这篇课文表达了作者怎样的社会理想,我们对这种社会理想应该怎样评价。

陶渊明生活在东晋末期,当时社会政治黑暗,兵祸连结,民不聊生。本文是他57岁时所写的《桃花源诗》前面的小序。当时作者已隐居多年,对农民的苦难深有感触。在本文中他虚构了一个宁静安乐的世外桃源。这里,人人劳动,自耕自食,没有阶级,没有压迫和剥削,没有战乱,人们过着安居乐业、友好和睦的生活。这个“世外桃源”,寄托了作者的社会

理想,这样的理想社会反映了人民反对压迫、反对战争的愿望,同时也批判了当时的黑暗现实,因而具有一定的积极意义。但它又多少带有原始共耕生活的痕迹,表现了一定的复古倾向;在阶级社会中也只能是一种幻想,是不可能实现的,这又是作者逃避现实的思想的反映。

六、课下练习题

(1)“黄发垂髫”分别指什么人?用了什么修辞方法?(2分)

(2)用课文内容,巧对对联:1. 上联:_______________________ 下联:生灵涂炭战乱频繁

2. 上联:忧民生痛苦 下联:_________________

(4)选出下列“之”字用法与其他三句不同的一句是()

A 渔人甚异之B .有良田美地桑竹之属 C .具答之D .闻之,欣然规往

(3)、翻译:林尽水源,便得一山。

渔人甚异之,复前行,欲穷其林。

土地平旷,屋舍(shè)俨(yǎn)然。

有良田美池桑竹之属。阡(qiān)陌交通,鸡犬相闻。

黄发垂髫(tiáo ),并怡然自乐。

见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。

便要(yāo)还家,设酒杀鸡作食。

自云先世避秦时乱,率妻子邑(yì)人来此绝境,

问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。

此中人语(yǔ)云:“不足为(wèi )外人道也。”

出,得其船,便扶向路,处处志之。

及郡(jùn )下,诣(yì)太守, 说如此。

6、渔人一一为具言所闻,桃源人为什么“皆叹惋”?

桃源外的世界如此动乱,黑暗;桃源外的人不能过上安定和平的生活。

文中的桃花源是个什么样的地方 ?

桃花源是个风景优美、民风淳朴、宁静安乐的理想社会

(乙)阅读下文,回答问题。(5分)

陶潜,字元亮,大司马侃之曾孙也,祖茂,武昌太守。潜少怀高尚,博学善属文,颖脱不羁,任真自得,为乡邻之所贵。其亲朋好事,或载酒肴而往,潜亦无所辞焉。每一醉,则大适融然。未尝有喜愠之色,惟遇酒则饮,时或无酒,亦雅咏不辍。性不解音,而蓄素琴一张,弦徽不具,每朋酒之会,则抚而和之,曰:“但识琴中趣,何劳弦上声”。 ①适:满足。②融然:满足的样子。③徽:系琴弦的绳子。

7.解释下列句中加点词语在文中的含义。(1分)

①潜亦无所辞焉( ) ②未尝有喜愠之色( )

8.文中哪些事例说明了陶潜“颖脱不羁,任真自得”?用原句回答。(2分)

9.在《五柳先生传》中,哪句话与“其亲朋好事,或载酒肴而往”的意思相近?(2分)

桃花源记知识点

一 本文选自<陶渊明集> 作者:陶渊明, 名潜,字元亮,东晋著名的诗人。

二 读准下列加点字的音:

豁然开朗(huò ) 屋舍俨然(y ǎn ) 阡陌交通(qiān mò) 黄发垂髫 (tiáo )

便要还家(yāo) 刘子骥( jì ) 诣太守(yì ) 间jiàn 隔

问津jīn 此中人语yù云

三 解释词语:

1 缘溪行 (缘:沿着) 2 落英缤纷 (缤纷:繁多的样子)

4 仿佛若有光(仿佛:隐隐约约, 形容看的不真切的样子) 5才通人(仅容一人通过) 。 6 屋舍俨然(俨然:整齐的样子。) 7 有良田美池桑竹之属(属:类。)

8 阡陌交通:田间小路交错相通.(阡陌: 田间小路)

9 悉如外人( 外人:桃花源以外的世人)

10 黄发垂髫,并怡然自乐(黄发:指老人。垂髫(tiáo) :指儿童。垂髫,垂下来的头发。) 11 便要还家(要:通“邀”,邀请。) 12 咸来问讯(咸:都。讯:消息。)

13 率妻子邑人,来此绝境 (绝境:与人世隔绝的地方。)

14 乃不知有汉,无论魏晋(无论:不要说, 更不必说)

15 此人一一为具言所闻,皆叹惋(具言:具同俱,详细。详细的说出) (叹惋:感叹惋惜)

16 便扶向路,处处志之(扶:沿, 顺着。)(向:从前的, 旧的)(志:作标记。 )

17 及郡下,诣太守:(及:到了) (诣:到, 特指到尊长那里去)

18 欣然规往.(规:计划)

19 未果,寻病终 (未果:没有实现) ( 寻:不久)

20 后遂无问津者( 问津:问路,这里是访求, 探求的意思)(津,渡口)

四辨析下面加点词的古今义。

(1)率妻子邑人来此绝境。妻子:古义:妻子儿女。 今义:男子的配偶。

绝境:古义:与世隔绝的地方。今义:山穷水尽的地步。

(2)阡陌交通,鸡犬相闻。交通:古义:交错相通。今义:各种运输事业的总称。

(3)芳草鲜美,落英缤纷。鲜美:古义:鲜艳美丽。今义:食物味道好。

(4)乃不知有汉,无论魏晋。

无论:古义:不要说,更不必说。今义:表条件关系的关联词。

(5)不足为外人道也。 不足:古义:不值得。 今义:不充足,不够。

五 翻译句子:

1 林尽水源,便得一山 桃林在溪水发源的地方就到头了,便出现一座山

2土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属

这里土地平坦开阔,房屋整整齐齐,有肥沃的田地,美丽的池塘和桑树竹子之类

3黄发垂髫,并怡然自乐 老人和小孩都安闲快乐。

4 此中人语云:“不足为外人道也!”

桃源的人告诉他说:“(我们这个地方) 不值得对外面的人说啊。”

5 问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋

他们问现在是什么朝代,竟不知道有过汉朝,更不必说魏朝和晋朝。

6率妻子邑人,来此绝境,不复出焉;遂与外人间隔

他们带领妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方,不再出去, 于是和桃花源以外的世人隔绝了 7既出,得其船,便扶向路,处处志之

渔人出来后,找到了他的船,就沿着旧路回去,一路上处处作了标记。

五按要求回答问题:

1线索:渔人进出桃花源的行踪为线索。发现—访问—离开—再寻,贯穿起来

2作者怎样描写桃花林的自然景色的? 答:夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。

3作者怎样描写桃花源的生活环境的?

答:土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。

4 作者怎样描写桃花源人的热情好客的?

答:便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。余人各复延至其家,皆出酒食。

5提问:桃源人见渔人为什么“乃大惊”?

答:写出桃源人对陌生人的惊异,显示桃源与世隔绝的久远。

6 渔人—一为具言所闻,桃源人为什么“皆叹惋”?

答:反衬了世人的不幸,表现了桃花源人对战乱的厌恶对没有压迫自给自足和平恬静的社会向往。 6 此中人语云,不足为外人道也的原因是什么?

答:不希望外人来打扰和平安宁的生活, 不屑与世俗交往,也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。

7 提问:渔人出桃源时,“处处志之”,为什么再往时,“寻向所志,遂迷,不复得路”?

答:作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个虚无缥缈的所在。暗示桃源是不切实际的。

8作者陶渊明在本文中寄托了怎样的一种社会理想?这种社会理想在当时的条件下能否得以实现?

没有阶级,没有剥削,没有战乱,自给自足,和平恬静的社会。作者这一社会理想,在客观上反映了广大人民的要求,但在当时社会中也只能是一种幻想,是不可能实现的。

8请写出出自本课的成语。

世外桃源。豁然开朗。无人问津。鸡犬相闻。

(全文翻译)东晋太元年间,有个武陵人以捕鱼作为职业。有一天他顺着溪水划船前进,忘记了路程有多远。忽然遇到一片桃花林,桃树紧靠着溪流两岸生长,长达几百步,中间没有其他的树,芳香的野草鲜嫩美丽,地上的落花繁多。渔人对此感到诧异再往前走,想走到那片林子的尽头。

桃林在溪水发源的地方就到头了,于是出现一座山,山上有个小洞口,(洞里)隐隐约约好像有光亮。(渔人) 就离开小船,从洞口进去。开始洞口很窄,仅容一个人通过。又走了几十步,突然变得开阔明亮了。这里土地平坦开阔,房屋整整齐齐,有肥沃的田地,美丽的池塘和桑树竹子这类(的景物)。田间小路交错相通,村落间互相能听到鸡鸣狗叫的声音。那里面的人们来来往往耕田劳作,男女的穿戴完全像桃花源外的世人。老人和小孩都自得其乐。

(桃源中人) 看见渔人,竟大吃一惊,问渔人从哪里来。(渔人)详尽地回答了他。他就邀请渔人到自己家里去,摆酒杀鸡做饭菜。村子里的人听说有这样一个人,都来打听消息。他们自己说前代祖先为了躲避秦朝时候的战乱,带领妻子、儿子和同乡人来到这个与人世隔绝的地方,没有再出去过,于是和桃花源以外的世人隔绝了。他们问渔人现在是什么朝代,竟不知道有过汉朝,更不必说魏朝和晋朝了。这渔人一个一个地为他们详细说出自己知道的情况,那些人听罢都感叹惋惜。其他的人各自又邀请渔人到自己的家中,都拿出美酒和饭菜来招待他。渔人在这里停留了几天,告辞离去。这里的人告诉他说:“(这里的情况)不值得对(桃花源)以外的人说啊。”

渔人已经出来,找到了他的船,就沿着旧路回去,一路上处处作了标记。回到(武陵)郡里,去拜见太守,报告了这些情况。太守立即派人跟着他前去,寻找先前做的标记,最终迷失了(方向),而不能再次找到(通往桃花源的)那条路了。

南阳人刘子骥,是个高尚的名士,听到这件事,高高兴兴地计划前往。没有实现,不久因病而终。后来就再没有探寻(通往桃花源的)路的人了。

《桃花源记》重要知识点归纳练习

《桃花源记》历来是升学考试的传统课文,考查重点主要集中在第一段、第二段和第三段,考查角

度不外乎以下几个方面:

一、 给下列加点字注音。

⑴豁然( )⑵俨然( )⑶垂髫( )⑷阡陌( )

二、解释下列加点词语 。

⑴缘溪行 ⑵渔人甚异之 ⑶欲穷其林 ⑷才通人 ⑸俨然 ⑹桑竹之属 ⑺交通 ⑻悉如外人 ⑼便要还家 ⑽咸来问讯 ⑾妻子 ⑿绝境 ⒀无论 ⒁此人一一为具言所闻 ⒂辞去 ⒃此中人语云

三、把下列句子译成现代汉语。

⑴阡陌交通,鸡犬相闻。 ⑵黄发垂髫,并怡然自乐。

⑶问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。 ⑷不足为外人道也。

四、填空。

⑴描写桃花林自然景色的句子:忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷

⑵描写桃花源自然环境的句子:“土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。 ⑶描写桃花源中人安居乐业的句子: “其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髻并怡然自乐。

五、掌握内容。

⑴作者、朝代及课文出处。

⑵出自本文的成语。(世外桃源、豁然开朗、无人问津等)

⑶从文中理出“渔人”的行踪。(发现桃花源—访问桃花源—离开桃花源)

⑷“此人一一为具言所闻,皆叹惋。” 桃源人为什么叹惋?(桃源人为桃源外的世界如此动乱、黑暗而

叹惋,为桃源外的人一直过着痛苦的生活而叹惋。)

⑸理解作者为什么要虚构一个不存在的“世外桃源”。(作者虚构一个与黑暗的实社会相对立的美好世

界,寄托着作者的社会理想,反映广大人民的愿望。)

本文的作者是我国伟大的诗人陶渊明,他生活在政治黑暗、兵连祸结的东晋末年,对现实极为不满。为了表达自己的社会理想,他写了《桃花源诗<并序>》。序中,他描绘了桃源的自然景象和社会风尚,记叙了桃花源诗的来历,情节引人入胜,语言简练,质朴自然,读来琅琅上口,后人把它看作独立的文章。

这就是《桃花源记》。

关于作者:

陶渊明,生于东晋末期,出身于没落的官僚地主家庭。他少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。从少年起就经历了很多政治上的纷扰,后来由出任(当参军和县令这样的小官)到辞官归隐,更遇到了晋

宋易代的变迁,他对社会的动乱和官场的丑恶是很不满的。

他所作的诗文,内容多描写农村生活,抒发他热爱田园风光、安贫乐道、不愿与统治者同流合

污的感情,但也包含了乐天知命、清高自赏与消极遁世的因素。

学习本文。这篇文章内容好理解,容易读懂,阅读时注意字的读音和古今词义的区别。阅读过

程中参照注释理解内容,了解文章的结构,并能口述或笔译全文。

思考:

1、课文是怎样交代发现桃花源的原因、时间、人物的?

原因:忘路之远近——迷路

时间:晋太元中

人物:渔人

2、渔人“从口入”,看到了桃源怎样的美景?

既有自然景象,又有生活美景。

自然景象:“土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。”

生活情景:“其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髻并怡然自乐。”

3、渔人来到桃花源,村子里的人如何对待渔人的?这反映了桃花源怎样的社会风气?

“便要还家,设酒杀鸡作食。”“咸来问讯”,“余人各复延至其家,皆出酒食。”

4、桃花源中的人为什么“不复出”?

说明了桃花源人安居乐业,也反映了他们饱受战乱之苦,对外界的战乱抱“厌而远之”的态度。

5、桃花源人与渔人交谈后,为什么“皆叹惋”?

因为桃花源不易被外人发现,加之桃源人“不复出”,“与外人间隔”,故叹惋的是秦朝以后的朝代

变化。

6、本文以渔人行踪为线索,最后一段写刘子骥是否多余?

文章最后一段对桃花源令人向往和不可寻觅作了渲染,增强了表达效果。

7、在本文中作者怎样描写了自己所向往的社会?

在本文中,作者以渔人游踪为线索,以有详有略、曲折回环的写法简洁凝练、通俗流畅的语言,描绘出了一个宁静安乐的世外桃源,是一个没有压迫、没有战乱、人人安居乐业、彼此和睦相处的幸福美

好社会。

深入探求:

1、本文按照渔人行动的顺序,记叙了他在桃花源的所见所闻,内容丰富,详略得当。举例说

明哪详哪略,仔细体会这样写的好处。

文章剪裁得体,详略得当。课文第②、③段详写了桃花源中宁静的生活环境和淳朴的社会风尚。作者把这一部分作为本文的重点加以详写,形象生动地描绘了他理想的社会画卷。例如对环境的描写,写到的事物就有土地、屋舍、良田、美地、桑竹、阡陌、鸡犬之声等。再如对桃花源中人的描写,详写了他们对渔人的热情招待,特别是他们回答谈话的内容写得具体详细。文章第①、④、⑤段写得简略,因为是

故事的开头、结尾,只和故事的传奇性有关。

2、作者生活在东晋末期,当时社会政治黑暗,兵连祸结,民不聊生。联系当时的社会背景,

说说这篇课文表达了作者怎样的社会理想,我们对这种社会理想应该怎样评价。

陶渊明生活在东晋末期,当时社会政治黑暗,兵祸连结,民不聊生。本文是他57岁时所写的《桃花源诗》前面的小序。当时作者已隐居多年,对农民的苦难深有感触。在本文中他虚构了一个宁静安乐的世外桃源。这里,人人劳动,自耕自食,没有阶级,没有压迫和剥削,没有战乱,人们过着安居乐业、友好和睦的生活。这个“世外桃源”,寄托了作者的社会理想,这样的理想社会反映了人民反对压迫、反对战争的愿望,同时也批判了当时的黑暗现实,因而具有一定的积极意义。但它又多少带有原始共耕生活的痕迹,表现了一定的复古倾向;在阶级社会中也只能是一种幻想,是不可能实现的,这又是作者逃避现实的

思想的反映。

积累:

1、下列词古今意义的不同

2、下列红色词语在文中的解释有误的一项是( )

A 、芳草鲜美 鲜艳美丽

B 、阡陌交通 指小路

C 、率妻子邑人 妻子和儿女

D 、不足为外人道也 不值得

3、下列红色词语在文中的解释有误的一项是( )

A 、无论魏晋 更不用说

B 、诣太守,说如此 告诉

C 、来此绝境 与世隔绝的地方

D 、为具言 详细

4、与“欣然规往”中的“然”字意思不相同的一项是( )

A 、不以为然

B 、怡然自乐

C 、屋舍俨然

D 、豁然开朗

5、下列句中的“其”字意思不同于其它三项的是()

A 、既出,得其船

B 、欲穷其林

C 、延至其家,皆出酒食

D 、太守即遣人随其往

参考答案

1、 C

解析:“陌”应该读“mò”。

2、 B

解析:“交通”在文中的意思是“交错相通”。

3、 B

解析:“诣”应该是“到……去”的意思。

4、 A

解析:“不以为然”的“然”是“正确”之意。题干和BCD 三项中的“然”都是放在形容词的后面,作“……

的样子”讲。

5、 B

解析:ACD 三项中的“其”字作人称代词,B 中的“其”作指示代词。

中 考 解 析

阅读《桃花源记》选段,回答问题。

见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为

外人道也。”

1.用现代汉语说说下面两句话的意思。

⑴率妻子邑人来此绝境

答:

________________________________________________________________________

⑵乃不知有汉,无论魏晋

答:

________________________________________________________________________

2.桃花源中的人们为什么叮嘱渔人“不足为外人道”?谈谈你的理解。

答:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

【考点】:阅读文言文的综合能力

【分析】:

1.本题考查对重要句子的翻译能力。翻译时要注意关键词语,他们往往是疏通文言句意的障碍,不排除这些障碍,就无法正确的理解句意。对文言句中的关键词语,要联系上下文认真辨析。疏通了关键词语的含义和作用,就排除了正确理解全句的障碍。本题中的关键词语主要有:妻子、绝境、无论。

这两句话可以译为:

⑴带着妻子儿女以及乡邻们来到这个与人世隔绝的地方。

⑵竟然不知道有汉朝,更不用说魏晋了。

2.本题考查对文段内容的理解。这是一道开放性试题,言之成理即可。示例:不希望外人破坏

桃花源的宁静祥和。

教材跟踪练习题

一、基础练习题

[Z30十五]

1.给下列生字注音

豁( ) 髫( ) 俨( )

诣( ) 骥( ) 邑( )

2.辨析下列词义的古今差异

(1)交通(古义________今________)

(2)妻子(古义________今________)

(3)绝境(古义________今________)

(4)如此(古义________今________)

(5)无论(古义________今________)

(6)鲜美(古义________今________)

3.解释下面加粗词的意思

(1)缘溪行( ) (2)渔人甚异之( )

(2)欲穷其林( ) (4)便要还家( )

(5)便扶向路( ) (6)欣然规往( )

4.按原文填空

复行数十步,________。________,________,有良田美池桑竹之属。________,________。

其中往来种作,男女衣着,________。黄发垂髫________。

二、提高练习题

[N18七]

5.比较下列各组加粗词的词性和意义。

6.“然”常常作为构词的辅助成分,意思相当于现代汉语的“地”、“……的样子”等,有时也可不译。分

别解释下列句子中加粗词的含义。

(1)豁然开朗 (2)屋舍俨然

(3)黄发垂髫并怡然自得 (4)欣然前往

练习题答案及点拨

考查字音、古今词义差异、词意和背诵等。 答案:一、1.hu^ ti2o y3n y@ j@ y@

2.(1)古今:交错相通 今义:交通运输 (2)古义:妻子、儿女 今义:妻子

(3)古义:与世隔绝的地方 今义:毫无出路的境地 (4)古义:像这样 今义:这样

(5)古义:不用说 今义:表示条件关系的关联词语 (6)古义:鲜艳美丽

今义:味道鲜美

3.(1)沿着 (2)觉得—奇异 (3)尽 (4)同“邀”邀请 (5)原来 (6)计划 4.豁然开朗 土地平旷 屋舍俨然 阡陌交通 鸡犬相闻 悉如外人 并怡然自乐

二、5.①动词:舍弃 名词:房舍 竟然

②动词:做标记 名词:标志 ④动词:寻找 副词:不久 ③副词:就,于是 副词:竟, ⑤动词:作为 介词:对 向 6.(1)开阔、敞亮的样子 (3)悠闲、安详的样子 (2)整齐的样子

(4)高兴、愉快的样子

课 外 拓 展

一、关于《桃花源记并诗》的影响

在中国,素有“山川以人而胜”的传统,所谓“景不自美,因人而彰”,“地不自胜,惟人则名”。王勃之于滕王阁,李白之于敬亭山,崔颢之于黄鹤楼,柳宗元之于永州,范仲淹之于岳阳楼,欧阳修之于醉翁亭,苏轼之于黄冈赤壁,莫不如此。但他们写的都是实景,而桃源仙境却是虚构出来的。以一篇诗文虚构一个仙境而令游人神魂颠倒,在中外都是少有的。武陵桃源,原是鲜为人知的荒僻之地,自陶渊明作《桃花源记并诗》以后,始为文人墨客所重,梁陈之际已有诗人涉足山溪,探寻灵秘。至唐代开元天宝年间,桃花源忽名声大噪,甚至引起朝廷的关注。天宝七年,诏令“三十户蠲免税赋,永充洒扫,守备山林”。此

后,游者日众,成为人皆慕趋的风景胜地,吟咏之作也历代赓续不绝。

一千多年来,在中国诗人心中,桃源仙境始终是美好的,令人向往的,具有永恒的魅力。尽管唐代韩愈说“桃源之说诚荒唐”,子虚乌有,可是古代诗人宁信其有而不愿信其无,总是怀着虔诚的心理和美好的愿望去寻求那梦中的温馨。他们“不疑灵境难闻见”,只怪自己“尘心未尽思乡县”(王维《桃源行》),“尘心如垢洗不去”(刘禹锡《桃源行》)。也许,愈是神秘愈能叩动诗人的心扉,所以尽管“仙家一出寻无踪”,“只见桃花不见人”,不得不带着“恨满桃花一溪水”的惆怅离去,也还是魂牵梦绕,津津乐道,难以忘

情。因为它不同于一般的乌托邦的社会学说,而是一种理想,一种美的象征。

(臧维熙,选自《古文鉴赏辞典》,上海辞书出版社1997年版。以下简称“臧文”。)

二、关于本文的写作背景

《桃花源记》是陶渊明的代表作之一,约作于永初二年(421),即南朝刘裕弑君篡位的第二年。这时陶渊明归隐田园已经十六年了。年轻时的陶渊明本有“大济于苍生”之志,可是,他生活的时代正是晋宋易代之际,东晋王朝极端腐败,对外一味投降,安于江左一隅之地。统治集团生活荒淫,内部互相倾轧,军阀连年混战,赋税徭役繁重,加深了对人民的剥削和压榨。在国家濒临崩溃的动乱年月里,陶渊明的一腔抱负根本无法实现。同时,东晋王朝承袭旧制,实行门阀制度,保护高门士族贵族官僚的特权,致使中小地主出身的知识分子没有施展才能的机会。像陶渊明这样一个祖辈父辈仅做过太守一类官职,家境早已败落的寒门之士,当然就“壮志难酬”了!加之他性格耿直,清明廉正,不愿卑躬屈膝攀附权贵,因而和污浊黑暗的现实社会发生了尖锐的矛盾,产生了格格不入的感情。义熙元年(405),他仓促而坚决地辞去

了上任仅8l 天的彭泽县令,与统治者作了最后决裂,长期隐居田园,躬耕僻野,

他虽“心远地自偏”,但“猛志固常在”,仍旧关心国家政事。元熙二年六月,刘裕废晋恭帝为零陵王,改年号为“永初”。次年,刘裕采取阴谋手段,用毒酒杀害晋恭帝。这些不能不激起陶渊明思想的波澜。他从固有的儒家观念出发,产生了对刘裕政权的不满,加深了对现实社会的憎恨。但他无法改变、也不愿干预这种现状,只好借助创作来抒写情怀,塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界,以寄托自己的政

治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。

(苏者聪,《<桃花源记>浅析》,《课文分析集》初中第二册,

广东教育出版社1990年版。以下简称“苏文”。)

陶渊明为什么要虚构桃源仙境? 这要从他的时代和思想说起。东晋末年,陶渊明家乡江州(今江西九江)一带,由于战乱频仍,民不聊生,“至乃男不被养,女无匹对,逃亡去就,不避幽深”(《晋书·刘毅传》)。及至晋宋易代,人民逃亡情形更为严重。《宋书·荆州蛮传》说:“宋民赋役严苦,贫者不复堪命,多逃亡入蛮”,因“蛮无徭役,强者又不供官税”。这些史实便是虚构桃源仙境的历史背景和社会基础。从思想来说,陶渊明受道家思想影响很深,并又追慕阮籍无君无臣、无富无贵的社会理想,接受过鲍敬言的无君论思想,素怀高洁,久慕淳风,眷爱丘山,厌恶官场,曾以羲皇上人自谓,幻想做无怀氏、葛天氏之民。

这些思想意识积聚起来便成为其虚构仙境的思想根源。《晋书》本传说陶渊明自以为曾祖为晋世宰辅而“耻

复屈身后代”,故何文焕说他是以“避宋之怀”写桃源人避秦之事,也可作为剖析其创作动机的参考。

我的心9篇同标题作文
换一换