爱让生命之花美丽绽放
初二 记叙文 6字 111人浏览 请叫我女神2号

爱让生命之花美丽绽放

---------马春梅

孙汝岐自开学转入我班,上课有时爱走神,常常自己发呆,课堂上也不和同学交流。作业总是拖到最后才交。从来不记家庭作业,经常打电话给同学家,询问家庭作业。常常丢三落四,不是忘带书,就是忘带作业。作业字迹潦草,错别字特别多。因为自身缺点多,同学们疏远他,致使他滋生自卑畏怯的心理,使他缺乏自信心,总觉得自己不如别人,不敢和同学交朋友,同学们也不愿和他交朋友。

一、诱因分析和措施

我在闲暇时间找他谈话,在他身上看到的是自卑和无奈,是与其年龄不相符的沉闷和孤独。通过与本人谈心,电话家访,走近家长等方式,让我了解到,有以下诱因:

1、父母离异,伤及孩子。原来是孙汝岐的爸爸和妈妈离婚,他和爷爷奶奶住在一起。幼小的心灵受到创伤,小小年纪失去了父爱和

母爱,总想着父母遗弃自己,给自己心中形成一层阴影,挥之不去。

2、伙伴的冷言,误解群体温暖。家庭的不完整,自己心理本就难以承受,再加上小伙伴们的取笑,使他更是难言。有时同学们一说爸爸如何好,妈妈如何亲,他都认为是在挖苦自己。同学的无意说笑,同学的得意炫耀,都会引起他的误解,有一种沉重的心理负担。

3、缺乏理解,爱之无方。虽说爷爷奶奶对他百般疼爱,但对孩子的心理不理解,只是一日三餐的关心,衣食住行的呵护,对孩子的学习辅导力不从心,也很少过问他的学习情况,虽然对孩子的期望值也很高,但表达的方式也十分简单,导致他不安、烦恼、孤独、离群等情感障碍随之而来。

4、批评无度,心理误解。由于家庭环境的影响,不能及时完成课外作业,在学校得不到老师适时的表扬和鼓励使他产生一种自我否定的情绪和心结,慢慢失去了自制能力与自信心态。

二、辅导过程

(一)走近家长。

1、帮助孩子找回爱,抚平孩子心伤。我经常和王皓的生身父母进行电话访问或直接面谈,让他们懂得孩子需要父爱,更需要母爱,一点爱就会给孩子莫大的鼓舞。

2、帮助提高理念,正确教育孩子。我常和王皓的爷奶谈心,让其及时了解孩子在校的表现,并告诉他们爱而不溺,教而有方。

(二)注重辅导方法,融入情感教学。

1、走近孙汝岐

走近方能知心,知心才可交友。为了消除孙汝岐的畏惧心理,课余时间经常有意无意的找他闲谈,拉近彼此距离;课间让他帮我拿作业、发作业本,让他体会老师信任的快感;有不妥处,婉言指出,既指出错误,又让他感觉亲切,上课时从不公开点名批评他,发现他有所进步及时表扬,让他体会到进步的喜悦,在不经意中,全班同学都能感受到阳阳是我们整体中的一员。渐渐的,他开始喜欢和我接近,喜欢和伙伴们游戏玩耍。

2、给予机遇,满足表现欲

有一次班级开展演讲比赛活动,孙汝被选上了,我知道这是同学们给他的机会。开始他还再三推辞,经过我的鼓励,和家长的支持,他接受了。他深有所思的说:老师鼓励我,家里支持我,同学们拥护我,我要讲就要讲好!结果表现得很好。我和老师们都在课堂上表扬他。他笑了,他第一次在同学们面前笑的那样开心。从此他变了,他真的开始努力了。

3、多元评价,促进自信。

开展形式多样的评比活动,用激励的方式使其扬长避短。我们班每周班会,都对上周学生表现做一次评价,通过自评、小组评,把自己所取得的进步和不足都记下来。在评价中,孙汝岐从他人的肯定中得到了满足,获得了自信;在自我批评中,学会了反省,逐步完善自己。

收获:

孙汝岐的转变让我认识到激励作用之大、情感力量之威。只要投入感情,就会有收获。只要有爱的滋润,就会有奇迹出现!对因缺少

关爱等因素造成的问题儿童,更应为他们创设平等和谐的学习、生活环境。因而,针对类似的学生要循循善诱,不可操之过急,老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上,要更多地关注孩子的优点和特长,使之一步步放开自己心扉,慢慢地转变看待周围事物的思想导向,将自己融入到集体中去。从而将自己的注意力转移到家人、老师、伙伴身上来,爱人就会得到人爱,消除与周围人的隔阂,乐于学习,乐于生活。