秋天的美景,你会写么
初三 其它 1942字 253人浏览 清风and淇

秋天的美景,你会写么?

山东省滨州市高新区青田办事处王楼联小 洪海霞 风起云涌,潮起潮落,奇花异木,高山深谷„„大自然像一位魔术师,它的杰作,常常令人惊叹与震撼。罗丹曾说过:“生活中并不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”是呀,这个天高云淡、层林尽染、金桂飘香的美丽季节,我们怎样把我们眼中的美景写下来呢? 首先:最主要的是要抓住景物的主要特征。

写景物,要善于抓住在不同地区、不同季节里的景物颜色、形态、声响等方面的特征。春天就是春光明媚,秋天就是秋高气爽,这样,你笔下的景象就会生动起来。如人教版六年级上册《诗经·采薇》中写道“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。”“杨柳依依”虽然只有四个字,却代表了春天景物的特征;而“雨雪霏霏”四个字也写出了冬天特有的景象。而《天净沙·秋》中的“一点飞鸿影下。青山绿水,白草红叶黄花。”却也写出了秋天景物的特点。人教版三年级下册《夜书所见》一诗中的“萧萧梧叶送寒声”,虽只有七个字,却写出了秋风萧瑟天气渐凉的特点。

第二:要调动五官感觉,细致观察景物。

天下的景物千姿百态、各有特点。怎样写出他们的特点呢?关键还是要进行细致的观察。观察时,我们要抓住事物的静态和动态特点。静态是指事物处于静止不变的状态,,既形态、颜色、大小、位置等,在短期内无变化。动态是指眼前的事物处于活动变化的状态。只有去仔细观察了,才能对事物的发展过程或事情的来龙去脉有了解,临写

作时,笔下才会有可写的东西。要想仔细的观察,就得将眼、耳、鼻、舌、口、手等所有感官都调动起来。如人教版三年级上册《秋天的雨》一文中写道“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票。”看看作者从视觉方面把秋天写得多么美丽呀。而“秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的。”又从嗅觉方面把秋天写得多么芳香迷人呀。《听听,秋的声音》一文中“大树抖抖手臂,‘刷刷’,是黄叶道别的话音。蟋蟀振动翅膀,‘瞿瞿’,是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云,洒下一阵暖暖的叮咛;一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟。”听听,作者也是从听觉方面把秋天写得多么有感情呀!

又如朱自清的《春》这一篇文章,就将所有的感官都调动起来了,以至于将春的景致描绘得生动细腻,栩栩如生。我们不妨来看他是如何描绘春风图的:“‘吹面不寒杨柳风’,不错的,像母亲的手抚摸着你。”这句从触觉写了春风的柔和;“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香。”这句从嗅觉写了春风的芳香;“鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中,”这句从视觉写了春风的和悦;“呼朋引伴的卖弄清脆的吼咙,唱出婉转的曲子,跟清风流水应和着。”这句从听觉写了春风的悦耳。这么一来,作者通过细腻的感受,运用生动的笔墨把本来无形,无味,无色的春风写得有形有味,有情有感,给人以身临其境的感觉。

第三:所描写的景物要有一定的顺序,要层次分明。

层次就是文章的内容顺序,也即表达顺序。一般来说,写景文章有如下几种顺序:空间方位顺序,如上下、左右、前后、远近、内外等等;时间顺序,可按季节时令和一日的时间变化 ,如春、夏、秋、冬、早、午、晚等;地点转换顺序,也称移步换景,或参观、游览顺序等。

第四、写景还要常常把虚实结合起来,恰当地运用修辞手法,增添文章色彩。实是指眼前看到的实实在在的景物,虚是指与景物有关的历史传说或自己当时的联想,这样,才能使文章富有趣味性,不平板单调。如三年级课文《秋天的雨》文中写到“橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,挣着要人们去摘呢!”用拟人的修辞不但写出了秋天的颜色,还写出了果实累累,瓜果飘香的一派迷人的丰收的景象。朱自清的《春》在这方面也毫不逊色,最典型的是用“火”“霞”“雪”来比喻红的桃花、粉的杏花、白的梨花,充分调动读者的想象力。写地上的野花,“像眼睛,像星星”,不但写出铺满原野的野花之多,而且描写了闪闪发光轻轻摆动的野花的明丽色彩。

第五、要做到寓情于景,情景交融。

任何景物都是客观存在的,但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要通过周围的不同景色,表达一定的主题思想,这就是借景抒情。

“一切景语皆情语”,一篇文章不能单纯地为了写景而写景,作者在文章中所描写的景物是为了更好地抒发自己的感情。还比如《秋天的雨》最后写到“秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小

朋友的是一首欢乐的歌。” 写出了秋天带给人们的丰收和欢乐,写出了对秋天的喜爱和赞美之情!

当然,仁者见仁,智者见智,一篇写景的文章,不同的人可能会有不同的表述方式和表述内容,希望同学们充分发挥自己的才智,写出令自己满意的作。

(洪海霞 电话:13686309766)