《献给母亲的歌》作文汇集
初三 散文 6152字 2661人浏览 月半小夜曲737

献给母亲的歌

有一个人,无论你走到哪里都舍不下对你的牵挂,她愿把自己的一生无私地奉献给你;有一种爱,它让你肆意地索取和享用,却不要你任何的回报……这个人叫“母亲”,这种爱叫“母爱”。我们的身上流淌着母亲的血液,我们的身上承载着母亲的希望,我们的身上凝聚着母亲的深情。

请以“献给母亲的歌”为题写一篇作文,文体不限,600字左右。

【导写零距离】

母爱是人间最伟大的爱,这种爱既惊天动地,创造出一个又一个的奇迹,又体现于日常生活的琐碎小事中,体现在繁琐的唠叨上。这种爱无时不在,凡是母亲,都把这种爱演绎得非常动人,让人深深地感动,久久不能忘怀。由此,我们作文时可赞扬因母爱而创造的奇迹。我们也可从某些细节入手,写母亲对孩子无微不至的关心,从“一滴水中映大千世界”,来歌颂母亲的情怀和精神。我们还可从动物的角度来写伟大感人的母爱,以反映母爱的广度和深度。我们还可以变换主体视角,采用母亲心理表白的方式来写孩子在母亲心中的地位,来写母亲宁愿为孩子献出一切的真情,这样可能更感人,更易于引起读者情感上的共鸣。

【佳作立体展一】

献给母亲的歌

李海泉

我的母亲身高仅1.54米,身材瘦小,腰身还不如我的大腿粗。母亲的命不好,半生坎坷,颇多不幸,不过总算没有被压垮,她依然那么坚强,从来不在我和父亲面前流露她内心的痛苦。

其实我知道,母亲真的不容易。自从父亲下岗后,母亲的布店生意就成了我们全家三口的主要生活来源。因此,母亲把她的布店生意看得很重。

不难想象,一个没有多少文化的女人,要在当今生意场上立住脚跟,该有多难。由于母亲身材矮小,身体瘦弱,常常受人欺负,所以父亲和我都不放心,父亲每天都要去母亲的布店看看,我呢,一放学就去帮母亲收收摊子,推推车子。

我去时,母亲正忙着。我站在一旁,满心怜惜地望着母亲。我突然感到,母亲竟然那么伟大,居然用她那瘦小孱弱的身板支撑起了我们整个家。母亲的背有点驼了,头上的青丝也渐渐少了,就连她原本敏锐的眼睛也少了些锐气,反添了许多忧愁。看着看着,我的鼻子陡然一酸,眼眶也湿润了。

母亲终于谈成了一桩生意,脸上浮现出一丝笑意。这时我看母亲走路的动作,听母亲说话的语气,明显感到一种自得与快乐。 天色已很晚,母亲向市场两端的黑门张望了一眼,确定不会有顾客来了,于是打算收摊。我连忙去帮助母亲把挂在架子上的成套衣服取下来——我真没有想到,这些衣服竟然这么重,真不知道平日母亲

一个人是怎样收摊的。“海泉呀,你把那几条裤子拿下来就是了,成套的衣服让我来吧。”母亲怕我吃不消,她总是为我着想。 我们终于收拾好了。

路上,我走得很快。我无意中回头看看,只见母亲已落在我后边好大一截,远远看去,母亲身材那么瘦小,那么单薄,就像是寒风中路边一株枯黄的小草,可是她手中的篮子却那么大——母亲不停地换着手。我走过去对母亲说:“妈,我来提吧!”母亲明白我的心意,也没有多说什么,把篮子交给我。我这才注意到,母亲的手上满是冻疮,而且肿得又红又高,像是只要轻轻一点就会马上破了似的——顿时,我的心里像被什么东西堵住一般,很不舒服,鼻子里眼睛里有一股热热的东西抑制不住地要往外流……

母亲的提篮的确太沉太沉,二里路不到,我的手指都被勒红了。 篮子里是布料,母亲每天晚上都要用它们做成衣服,第二天再拿到市场上去卖。这是我家唯一能够挣钱的法门。

“你入学的新书包有人给你拿,你雨中的花折伞有人给你打。你爱吃的三鲜饺有人给你包,你委屈的泪花有人给你擦。啊,这个人就是娘啊,这个人就是妈……”

不知从哪里传来了这熟悉而深情的歌声,歌词清晰,字字都重重地敲打着我的心。听着听着,我的眼眶又一次被泪水打湿了。 点评

小作者在选材上突破了大多数学生都选妈妈对“我”无微不至的关心的思路,而是从关心母亲的工作来表现母亲的平凡与伟大,视角

独特,给人以耳目一新之感。另外本文语言朴实,没有华丽的词藻和修饰语,但在字里行间却蕴含着作者的一片深情,毫无造作之态,读了让人感动。

【佳作立体展二】

回眸俯拾有亲情

谢君

岁月如梭,花开花落。转眼间,我的童年已似柳絮散去。随手翻开漾动着童真的日记,俯首撷取,细细品味,我才发现爱之天使一直陪伴在我身边,向我抛撒甜蜜的花瓣……

我的家庭不是很富裕,爸爸只好常年在外地打工,羸弱的妈妈在家独撑爱的天空。

那个夏天的清晨,我早早地起来了。天阴沉昏暗,墨云四合。我的左眼皮老跳,老人们常说:“左眼跳灾,右眼跳财。”我虽不迷信,但还是有点不安,吃罢早饭就上学去了。

时间过得飞快,一上午不知不觉溜走了。“轰隆隆”“丁零零”“哗啦啦”,雷声、铃声、雨声,一时齐发,声声入耳。因早晨走得匆忙,我没有带伞,此时只能望着窗外连绵不断的雨珠倾泻直下,似大珠小珠落玉盘……室外新栽的小树不住地摇晃,树欲静而风不止。偶尔几点雨滴敲在窗棂上,演奏着美妙的乐章,这时操场已积水成溪,潺潺有声。

妈妈还会来吗?思忖间,我眼前出现了一个熟悉的身影,身体摇晃,脚步蹒跚,在雨中似一棵随时都可能倾倒的稻草……近了,我终于看清了,是妈妈。我冲出教室,站在屋檐下,妈妈已挪至我面前,浑身湿透。妈妈笨拙地从腋下拿出一个饭盒,递过来,我伸手接过,微温,打开盒盖一看,是白米饭和苜蓿瓜片,清白黄绿相间,香味扑鼻。

看着手中的盒饭,我的眼角湿润了,昨天在家中的情形再次浮现于眼前。昨晚,我因妈妈没给我做苜蓿瓜片,而对她发了小脾气,当时妈妈的眼泪簌簌地流了下来……此时,看着眼前的妈妈,我愧疚地问她为何没有打伞。那雨水正从她的发丝流下,流到她的脸上,她拢拢额边的乱发,说:“我怕耽误你吃饭,走得急,忘记带了。下午你就和同学一块打伞回家吧。”短短数语,却使我更加愧疚,我不觉低下了头。也就在这一刻,我看到了妈妈的双腿在不住地颤抖,我知道她的关节炎又犯了。

在我晶莹的泪光中,妈妈又消失在雨中,一瘸一拐,一拐一瘸…… 下午,我没有和同学同行,而是冒雨为妈妈买了一盒治疗关节炎的有效药——《痹痛宁》。

花开花落,事过多年,母亲那雨中的身影仍在我眼前。在人生的道路上,我们要学会适时回首,别把一份不曾感知的爱丢弃在身后。 点评

本文将温馨的亲情用生动的细节描绘呈现于我们眼前,语言虽调皮点,但亦不缺厚重,让人读来感动并回味。是的,母爱,是需要去

感知和品味并珍惜和回报的。本文选材虽小,虽普通,但作者生动细致的描绘却反映出无言的母爱的伟大,可谓是“以小见大”。

【佳作立体展三】

总盼望下雨

朱晓

别人也许不喜欢下雨,甚至讨厌下雨,而我却十分喜欢下雨。 每逢“淅淅沥沥”的雨声在窗外响起,妈妈便早早地守候在教室的门口了。清脆的下课铃声一响,第一个出现在学生跟前的家长便是我的妈妈。妈妈打开粉红色的伞,微笑地扶着我的肩膀,我挽着妈妈的腰,一蹦一跳地与妈妈一起走进雨的世界。

我和妈妈都变成粉红色的了,我抬起头,原来伞是粉红色的,红得那样醒目,红得那样深沉。这是一片红色的世界,这是一片温馨的世界。此刻,这片世界只属于我和妈妈。忽然,我发现妈妈头上原本粉红色的天空少了一半,一半是粉红色,一半则是灰蒙蒙的。“妈妈,伞歪了。”妈妈抬头望了望,笑眯眯地说:“没歪啊!”我抬起头,伞是没歪啊,这是怎么回事呢?妈妈一直笑而不语。等回到家,我才发现妈妈为了不让我淋雨,把伞大部分都罩在了我头上,而她大半个身子都湿透了。“妈妈,我说伞歪了嘛,你看看,你身上都淋湿了。快擦擦吧,免得一会儿着凉。”“你有没有被淋到啊?”妈妈一边说一边在我身上四处检查。“当然没有啊,那把大伞把我整个人都罩住了,

我一点儿都没淋到。”妈妈便又一次开心地笑了。

还有一次,我和妈妈同样走在雨中,仍然是雨的世界,仍然是妈妈那把粉红色的大伞。然而,撑伞的人已不再是妈妈,而是我,因为此时妈妈得了一场大病,身体很虚弱。“晓晓,伞歪了。”两人世界里传来妈妈和蔼的声音。我抬起头,发现我头顶上的天空一半是粉红色的,一半是灰蒙蒙的。我的心猛地一热:不知不觉地,我正做着与妈妈原来所做的相同的事。回到家,妈妈艰难地走进卫生间拿来一块毛巾递给我,我看到了妈妈双眸里闪着点点泪花……

现在,妈妈到另一个世界去了,我和妈妈处在两个不同的世界已经一年多了,每逢淅淅沥沥的雨声响起,我总是想起妈妈为我撑伞,我为妈妈撑伞的情景,总会想起我们两人的世界,总会情不自禁地摸摸那把尚带余温的粉红色的伞。

妈妈,您在那边好吗?您那边下雨了吗?您还记得那把粉红色的伞吗?

点评

这篇文章题目“总盼望下雨”新颖别致且造成悬念,读了文章后才发现,因为下雨可以触动小作者的情感,可以勾起她对与妈妈在一起时的一段美好时光的回忆。在作者看来,是“雨”这种自然现象把两个世界中人的距离拉近了,并把妈妈曾经赋予的爱找了回来。“粉红色的雨伞”是贯穿全文的线索,也是作者触物伤怀的载体。下雨给孩子送伞这个选材并不新颖,但作者的表达却是很新颖的,选材的焦点也是别具匠心的。

《献给母亲的歌》教学案例

教学目标:

1. 多侧面认识母亲, 培养孝敬母亲的情感;

2. 学会用恰当的方式向母亲表达情感; 学会理性得思考母爱及其内涵;

3. 培养用多种表达方式表达真情实感的能力.

教学重点:

4. 多侧面认识母亲, 培养孝敬母亲的情感;

5. 2培养用多种表达方式表达真情实感的能力. 教学难点

学会用恰当的方式向母亲表达情感; 学会理性得思考母爱及其内涵. 教学准备:

1.自制幻灯片课件;

2.有关母亲的歌曲;

3.学生搜集的有关母爱的图片等资料.

课时:1课时

教材分析:

《献给母亲的歌》是人民教育出版社八年级语文下册第一单元的综合活动课.结合本单元的五篇课文,在学习名人关于母爱等的文章基础上,进一步加深对母爱的认识和理解.本节课更有利于对学生进行传统美德和传统文化教育.

学生分析:

初二学生已经能领会课文中关于母爱等的文章,加上他们数十年的生活经验,只要他们能按要求去认真搜集相关资料,并加以体会,在指导、感悟、交流中体会母爱及其内涵.

设计思路:

本节课,通过“道不尽的母爱”﹑“剪不断的脐带”﹑“多角度看母爱”﹑ “报得三春晖”等四个环节,让学生一步步达到预期的学习目标,在作业以“母爱”为话题的写作中达到高潮.

教学实施:

首先放《世上只有妈妈好》的歌碟导入.然后大屏幕出示学习目标.师生展示相关资料。由《烛光里的妈妈》引入下一个环节,在歌曲《母亲》中结束本课。

教学实录:

1. 导入新课:

师(大屏幕放歌曲《世上只有妈妈好》):请同学们欣赏歌曲。 生(认真欣赏歌曲)

师:这首歌曲是歌颂谁的?

生(全体):母亲。

师:的确,在这个世界上,母亲是与我们的生命联系最紧密的人。当我们思念家乡时,当我们身处困境时,母亲就是我们最坚实的感情依托。现在,让我们再次融入这种人类最美好的感情中,同唱一首献给母亲的歌。

师(板书课题,大屏幕出示学习目标)

师:本节课的学习目标如下:一,多侧面认识母亲, 培养孝敬母亲的情感;二,学会用恰当的方式向母亲表达情感; 学会理性得思考母爱及其内涵; 三,培养同学们用多种表达方式表达真情实感的能力. 师(大屏幕出示:道不尽的母爱:1描写母爱的诗歌﹑小说﹑散文等文学作品.2新闻报道过的与母亲有关的感人事迹.3描写动物世界母子之情的作品.4展现母亲形象的绘画﹑摄影﹑歌曲﹑广告等作品.5与母亲的格言﹑俗语.)

师:母亲的形象被无数人描绘过,母亲的品格被无数人赞美过,或用文字,或用画笔,或用音乐,或用镜头 ······虽然这些作品来自不同时代,不同种族,不同文化,但那份真挚的感情是一致的。下面请同学们根据提示归纳你搜集的资料,谈一谈这说不完道不尽的母爱。

生:版画〈〈为奴隶的母亲〉〉讲的是一位母亲悲哀得将自己的儿子献出去的故事。

师:为了国家,母亲忍痛割爱。

生:为了让儿子成才,孟母三迁。

师:望子成龙,拳拳爱子心。

生:“岳母刺字”流芳百世。

师:伟大的母亲。

生:课文中胡适的母亲很值得学习.

师:你能联系课文, 值得表扬.

师:一曲<<烛光里的妈妈>>让我们看到母亲对于我们的幸福是多么的重要. 有人说: 幸福的家庭是相似的, 不幸的家庭各有各的不幸. 同样, 母爱的真挚是相同的, 但母爱的表现形式又各不相同. 请同学们根据自己的生活经历和体会, 从以下几个方面对自己人生的第一位老师发表看法.(大屏幕出示:多角度看母爱)

生(小组内讨论交流)

生:每当我与别人打架或闹矛盾时, 妈妈总是先批评我. 这让我学会了遇事先找内因.

师:古人云:谁言寸草心, 报得三春晖。为了报答母亲的养育之恩,你已经做过什么,以后打算怎么做?请同学们结合大屏幕,先在组内讨论交流,再举手发言。(大屏幕出示:报得三春晖:1举几件倾注母亲关爱的小事,谈你的感受;2狐狸的母亲在孩子长大后把它赶出去,让它独立生活。你怎样看待这种行为?3你对自己的母亲作一个客观的评价。)

布置作业:

师:刚才我们谈了许多,谈得很精彩。如果把刚才所谈的用手中的笔记录下来,就会成为永久的回忆,好吗?

生:好!

师:今天的作业是,写一篇以“母爱” 为话题的话题作文,800字以上。

结束:

师:让我们起立,共同说一句“母亲,你辛苦啦!”好吗?

生(全体起立):母亲,你辛苦啦!

师:现在,我们真正了解到:母亲是这个世界上最平凡而有最伟大的人,母爱是人世间至尊至圣的感情。可是,千言万语也表达不了我们对母亲的深厚感情,那么就让我们永远传唱献给母亲的歌吧!(播放歌曲《母亲》)

教学反思:

《献给母亲的歌》是本单元的一节综合性活动课。在这节课上,我按五个环节设计教学流程,引导学生自主学习,合作交流,探究新知,畅所欲言,课堂气氛十分热烈。

课前,同学们按要求做了充分的准备,搜集了大量的相关资料,有文学作品,图片,照片,对联,格言,俗语,还有根据亲身经历写的短文。他们真正做到了动手动脑动笔动口。因此,他们能谈得出,谈得生动感人,他们的语言中不时迸出智慧的火花,不少同学流下了激动的泪水,他们的情绪感染了我,也感动了听课的老师们。

教学环节环环相扣,步步深入,由母爱升华到对祖国的热爱,对中华民族的热爱,完成了德育目标的教学。作业又将口头表达在次转化为书面写作,既提高了同学们的口头表达能力,有锻炼了他们的写作能力,水到渠成,一箭双雕。

这节课,唤醒了同学们的潜在意识,促进了他们的发展,真正体现了新课改的精髓。不但锻炼了他们搜集资料的能力,口头表达能力,写作能力,而且升华了他们的爱国主义情感。

教研评价:

张培习老师的《献给母亲的歌》这节课,充分体现了新课改的教学理念。如让学生自己动手搜集资料,合作交流,积极参与,畅所欲言,动口动手等,都符合新课改的要求。

首先,课前准备落到实处。这既锻炼了学生的独立能力,又使他们养成动手的习惯。教师的课前准备也很充分。师生互动,课堂气氛很活跃。

其次,教学目标能根据《语文课程标准》的要求,设置知识﹑能力﹑德育目标,循序渐进,易于实施。

再次,教学流程好,情景创设恰到好处,使学生的积极性高。小组讨论热烈,学生发言精彩,教师引导适时到位,师生配合默契。爱国主义教育水到渠成,写作训练一石三鸟。

总之,本节课真正把新课改要求落到了实处。

本节课的不足之处是,时间稍长了些。