坐井观天教案
初三 散文 2339字 121人浏览 心相网

坐井观天

教学目标:

(1)知识与技能目标:巩固文中的生字、词语;分角色朗读对话,有感情地朗读课文;

(2)过程与方法目标:通过多种形式的读以及做小实验让学生发挥想象,理解寓言的寓意;

(3)情感态度目标:让学生明白看问题认识事物要全面,不要自以为是。 教学重难点:理解寓言所揭示的道理 教学过程:

一、导入新课:

1、看图猜谜语(青蛙),关于这只青蛙还有一个非常有趣的故事呢,这个故事的题目就叫做《坐井观天》(顺势板书)。和老师一起读课题,读“井”时要注意读后鼻韵,“观”字可以组词“观看”,观的意思和看相近,引导学生理解坐井观天的意思。 现在就让我们去课文里探个究竟。

二、初读课文

1、请同学们认真听故事,边听边思考两个问题:

①1. 青蛙和谁在争论?

2.它们在争论什么问题?

(播放音频)看谁听得最认真

②谁能大胆地告诉我们青蛙和谁争论?(顺势板书)他们在争论什么问题呢?(天有多大)指名回答。

它们都是在哪里争论呢?(青蛙坐在井底,小鸟在井沿上)师出示“井沿”,学生说说并指出井沿在哪里?(井口边上)(并在图上指出其所在的位置) 井沿就是井的边,那你知道碗的边叫什么吗?河呢?

三、交流:

1、天究竟有多大呢? 下面我们来采访一下青蛙和小鸟,听听他们各自的说法。(慢慢地走到学生面前,注意吸引学生目光)“小青蛙,你来说说吧天有多大?”“小鸟,你认为呢?”(师相机板书:天无边无际,天井口那么大)

青蛙眼中的天怎么和小鸟眼中的天不同呢?下面我们到课文当中去听听他们是怎么说的吧!请同学们数一数,青蛙和小鸟一共有几次对话?

(怎样算一次对话呢?比如青蛙问,小鸟回答算一次,青蛙再说,小鸟再回答算第二次,现在赶快去数一数吧! )

2、师:它们一共有多少次对话?伸出手指告诉老师(三次)

师:现在老师来看一看大家数对没有?出示幻灯片,这是第一次,这是第二次„„恭喜你们,都答对了,耶!

师:他们都在谈论些什么呢?让我们先来看一看它们第一次对话。 男生来读青蛙的话,女生来读小鸟。

师:小鸟,小鸟,你飞了多远呢?(一百多里),青蛙们,你们相信它说的话吗?

3、学习第二次对话

青蛙不相信(顺势出示第二次对话,师读:朋友,别说大话了„„)青蛙认为它在说“大话”, “大话”是什么意思呢?(指名说,教师解释大话的意思,可以出示出来)青蛙为什么认为小鸟在说大话呢?

师:他认为天只有井口那么大,所以青蛙觉得有点——不相信,不可思议。

师:那么谁能带着不相信的语气来试一试(指名读)

师:你认为他读得怎么样?(读出了什么语气?)

(评价:你的朗读声中,我听到青蛙的自信的同时,还带点骄傲的语气呢。)

小鸟是怎么回答的,大家一起来读一读(你弄错了„„)

小鸟认为天无边无际,谁知道“无边无际”的意思?(请生说)我们通过图片来感受一下,

我们学着小鸟飞一飞,张开你的翅膀。(播放各种画面:小鸟飞过雄伟的高山,飞过宽阔的大海,飞过美丽的草原,飞过无垠的沙漠,)小鸟飞过那么多地方,都没有飞到天的一边,天可真是(生说:无边无际)

顺机出示“际”,这个就是无边无际的“际”字,我们有什么方法可以来记住它呢?指名回答。

老师也编了一个小口诀,二小一耳朵。“际”字还可以组词:边际、实际„„请同学们一起来读两遍。

师:小鸟为什么会说天无边无际呢?

师:谁来告诉青蛙,让它明白天是无边无际的。(指名读小鸟的话) (师评价语言):你用感叹的语气读出了天的大。

师:让我们一起告诉青蛙吧。(齐读小鸟的话)

师:接下来,老师要请两个孩子分角色朗读第二次对话,谁愿意读青蛙?谁来读小鸟?

4、学习第三次对话

师:听了小鸟的话,青蛙这下相信了吗?你从哪句话看出来的(生读) (出示第三次对话)

师:青蛙天天坐在井里,为什么看到的天就只有井口那么大呢?

现在同学们跟老师一起来做个小实验。请跟着我做,我们把手卷成一个圆筒,一起看窗外的天空,看到了吗?天有多大?谁来说说,你刚才看到的天和平时看到的有什么不一样?

(评价:你很会观察)

师:谁知道为什么呢?

师:原来是因为我们的视线被挡住了,所以看到的天空只有圆孔那么大,而青蛙坐在井里,它的视线被四周的井壁挡住了,所以它看到的天只有井口大。青蛙才那么肯定,我们就学学他自信的语气来读一读:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天,我不会弄错的。”

师:所以无论小鸟怎么说,他还是没有相信小鸟的话,那么小鸟想出了什么办法呢?让我们来帮小鸟一起劝说一下吧!齐读“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。”

小鸟和青蛙争论的多激烈啊!我们学小鸟和青蛙一起来争论争论(男女生分读)

师:这时,青蛙和小鸟都笑了,他们为什么笑了?

(青蛙笑小鸟说的是错的。小鸟笑青蛙错了,还认为自己是对的。小鸟笑自己说天无边无际是正确的)。

对,眼见为实,让他亲眼瞧一瞧!出示幻灯片:(想象一下,如果青蛙跳出了井口,它可能会看到些了什么?)

(师:青蛙听了小鸟的话,他真的跳出了井口,小鸟带着他飞过了热闹的城市,飞过五彩的田野,飞过美丽的公园,飞过清清的湖水、绿绿的竹林,飞过蓝蓝的大海,飞过雄伟的山峰)

采访学生:小青蛙,这下你还认为天只有井口那么大吗?

出示幻灯片,青蛙也认识到了自己的不足,大家一起来读一读他的心声吧!(哇,天空真是这么大!对不起,小鸟。是我目光短浅,还自以为是!)

5、总结全文

师:同学们,学了这篇课文,你们想做目光短浅的井底之蛙呢,还是愿意做见多识广的小鸟呢?(请生说)

师小结:小鸟是让人敬佩,它飞过了许多地方,获得很多见识,看问题很全面。希望同学们在今后的学习和生活中,像小鸟一样时时处处多学、多看、多听、多想、多问,全面地看问题,不要当一只自以为是的 “井底之蛙”!

四、书写生字

出示生字“际”,指导书写。

五、布置作业

回家把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。