《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计之二
二年级 记叙文 1069字 45人浏览 617618619aa

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

2、理解课文内容,了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特点。

课前准备:4种动物的图片,幻灯片;小黑板。

教学过程:

一、复习

1、开火车读字词

2、扩词:虎借难

3、第1、2段告诉我们小壁虎的尾巴--断,它想去--借尾巴。

二、读讲第三、四、五段。

过渡:小壁虎向谁去借尾巴,它借到了吗?

范读,分组读。

小壁虎向谁去借尾巴?用上和回答。

板:小鱼、老黄牛、燕子图

(一)小壁虎怎么去借尾巴?小鱼、黄牛、燕子为什么不把尾巴借给它?

1、第一步:

(1)指名读第3段,有几句话?分句读。

(2)出示:爬呀爬,齐读。

指读第一句。评:读得好,使人听起来小壁虎爬得那么慢,那么艰难,我有一个问题,小壁虎失去尾巴多么着急呀。为什么不快快爬去借,反而这么慢,这不矛盾了吗? 师述小壁虎尾巴的功能。

导读第一句。

(3)小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的?

比较句子:

a 、小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?

b 、小鱼,你把尾巴借给我。

哪种说法好?

小壁虎这样问可以看出他怎么样?怎么看出来的?导读这句话。

2、第二步:小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎?

圈出小鱼尾巴怎么动、有什么用的词语。板:摇拨水

3、第三步:看灯片

(1)小壁虎看见小鱼怎么在河里游来游去?

(2)小鱼摇着尾巴,可以一会儿怎样游,一会儿怎样游?(做手势)

小鱼()着尾巴,在()()游来游去。导读这句话。

(3)小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎?

小壁虎向()借尾巴,()要用尾巴(),所以没借到。

(4)小鱼怎么回答小壁虎的?

比较句子:a 、不行啊,我要用尾巴拨水呢。

b 、不行,我要用尾巴拨水。

导读。

4、第四步:导读第三段,练习分角色朗读。

(二)第3、4、5三个自然段中许多内容一样,因此读的主气完全一样。

第一步:指读第4段、第5段,有几句话?每句分别讲什么?

第二步:圈出老黄牛、燕子的尾巴怎么动、有什么用的词语。 板:甩赶蝇子摆掌握方向 第三步:看灯片 (1)老黄牛怎么在树下吃草? 老黄牛为什么不把尾巴借给小壁虎? (2)燕子怎么在空中飞来飞去? 燕子()着尾巴在()()飞来飞去。 燕子为什么不把尾巴借给小壁虎? 5、根据上面的内容填空: 小壁虎向()借尾巴,()要用尾巴(),所以没借到。 6、指导分角色朗读3、4、5段。 三、读讲第6、7段。 1、指读6、7段,思考: (1)小壁虎开始为什么难过? (2)后来怎么又高兴起来呢? 2、读后交流。

3、导读。 四、分角色朗读课文。齐读课文。